哭哭脸和小笑脸
设计意图
哭,是人来到这个世界的第一个
情。这表情在小班孩子刚入园时被发挥得“淋漓尽致”。娇嫩的小宝贝们离开妈妈温暖的怀抱,离开亲人无限的关爱,来到了他们社会生活的第一站――幼儿园。当宝宝们懵懵懂懂地睁大眼睛,面对这陌生的一切时,心中的无助与委屈统统化为眼泪一股脑儿地倾泻出来。当老师们心痛地为孩子抹去眼泪,心中油然神奇一股柔情:孩子,让我们用纯美的爱心来滋润你吧,融化你内心的不安与胆怯,让我们牵着你的小手来触摸着美好的世界,像妈妈甜甜的亲吻一样,绽放你心中的笑容吧。
组织形式
集体。
教学目标
1、体验笑能给自己和别人带来快乐。
2、初步学习有意识地控制自己的情绪。
3、 能根据笑和哭的表情图进行大胆想象,发展幼儿的发展思维。小精灵儿童网站出品
4、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
教学准备
儿童经验基础了解一些简单的表情。
环境准备:相机、 哭脸、笑脸脸谱。
—————————————————————————————————————————————————————
重点:体验笑能给自己和别人
难点:认识汉字:笑、哭。
过程与策略:
一、谈谈今天的心情
1、幼儿选择脸谱,展示给大家看。
2、教师引导幼儿进一步讨论。
请小朋友们看看老师带来了什么,(哭脸、笑脸)
你为什么选择笑脸(哭脸),
什么时候你会笑,
什么时候你会哭,
二、欣赏故事《哭哭熊与笑笑熊》
1、猜测哭哭熊为什么不高兴。
2、讨论:
这只小熊为什么不高兴,
他们叫什么,为什么叫这样的名字,你喜欢谁,为什么,当你遇到困难时应该怎么做,
三、比比谁笑的最开心
教师用相机拍下幼儿的笑脸。
四、学习汉字:笑、哭本文来自小精灵儿童网站
1、 出示汉字“笑” 教师:“你们认识他吗,”“猜一猜”(和我们今天看的故事有关)“对,是笑,字的上面像什么,下面呢,”
2、 出示汉字“哭” 教师:“这是什么字,”“为什么是哭,”—————————————————————————————————————————————————————
“他像什么,动脑筋想一想。”
3、 比较两个字,找不同。
游戏:看卡片,做表情。
4、 幼儿拿小字卡认读。
先自由认读,然后游戏:看表情,拿字卡。
活动
教师:“这两个字你们认识了吗,
活动延伸
1. 利用家访向家长介绍《哭哭熊与笑笑熊》活动的目标、价值以及家园互动方面需配合的事项。
2. 向家长发放《家庭情况调查表》,及时收回,以便老师分析、了解幼儿状况。本文来自小精灵儿童网站
3. 根据幼儿入园后的表现,每天及时与家长交谈,重点对情绪不太稳定的幼儿的家长提出建议。
4. 召开
,介绍幼儿一日生活内容、常规及本学期教育要求。
5. 出一期“家长园地”,向家长介绍幼儿在园内的基本生活需求和幼儿园的要求,介绍入园的准备工作,帮助幼儿顺利度过入园关。
活动反思
让幼儿常是理解他人,表达自己,体验笑可以给周围的人带来快乐,要高高兴兴地上幼儿园,做个快乐的孩子。
这节活动课的目标是让幼儿知道哭和笑是人的情绪、情感的表现,—————————————————————————————————————————————————————
懂得同情和安慰别人。子们在我潜移默化的引导下,不仅明白了笑是自己内心最好情感的体现,也锻炼了他们口语的表达能力,看到孩子们个个如欢快的小鸟,我也情不自禁的微笑了。在接下来的环节中孩子们表现的出奇的好,很快投入到交流中, 认识“哭”和“笑”两个字不是教材的要求,但是我觉得幼儿虽小,但他们的形象认知水平还是有了一定的发展,个别孩子的能力超强。所以,我增设了这一环节,提升了孩子学习的兴趣,为这节课增添了不少光彩。
不足:
教具准备不充分,评价幼儿的方式、方法过于单一等。在今后的工作中,我会向老教师学习幼教的好经验、好方法,来提升自身的业务水平和教学能力。
语言的趣味性是使教学语言产生魅力的重要元素之一,幽默是教师智慧、学识、机敏、灵感在语言运用中的结晶,是一瞬间闪现的光彩夺目的火花,幽默风趣的语言能缓和紧张气氛,缓解对立情绪,创造一种使师生双方心理舒畅的教学环境。 这
—————————————————————————————————————————————————————