小学语文线上教学模式总结

小学六年级语文线上教学模式线上教学是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式、培养学生自主学习合作的一种积极尝试，现对全新的线上教学模式作出以下方面总结。一．晨读打卡古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”晨读利用的好的话，不仅能训练学生的朗读技巧，加深学生对课本的理解，提高阅读能力，还能使学生积累更多的基本知识。晨读利用得好的话，可以省下很多背诵和预习的时间。目前正在学习六年级下册教材，里面大量的古诗、成语、课文需要朗读来加固强化，所以充分利用晨读尤为重要。语文是三大主科之一，所以我们给予了30分钟的晨读时间（7：30—8：00）。毕竟是线上晨读，没有实际晨读来的真实，我们难以监控，难以保障晨读效果，学生也容易觉得枯燥乏味。所以我们对晨读作出以下规划：1.每天/每节语文课设置不同的晨读任务，在固定时间段进行晨读；2.多样化检查看成效，让学生放声朗读，通过微信发音频，发视频等方式检查学生朗读情况；3.为了防止学生朗读完了就结束的应付行为，也为了增强学生对课本的理解，我们还要求学生进行十分钟的摘抄精华或者是自己的晨读感悟，要求学生做好课堂笔记并上传到微信群里，方便老师的检查、评价；4.线上教学模式还需要与家长参与进来，与家长合力，所以我们要利用好已创建的家长群。因为线上教学初期阶段有学生线上晨读打卡之后又回去补觉的行为，所以每天晨读环节会在家长群随机抽取学生，突击检查，查看学生晨读的实时情况，这个时候就需要家长拍照或者录视频发到家长群里，方便我们了解情况。二．作业批阅1.利用微信群、家长群布置作业：线上语文课教学之后，为了方便学生加强巩固所学知识，我会在微信群和家长群将每节语文课之后的作业和任务述清楚，布置作业之后，每个同学、家长都会收到作业通知。每天固定时间会要求家长在家长群提交作业完成情况，系统会自动统计完成人数，如果部分学生的作业有拖延，会及时联系家长了解情况。2.利用小程序作业功能批阅作业：要求学生上传作业图片，老师再进行批改、添加评语，并适时评选出优秀作业。这样既可以了解学生作业情况，批阅结果也可以直接反馈给学生。以上是我校在线上教学布置及批阅的几点做法，相信在停课不停学的路上，还有其他的作业批阅等着我们去探索。三、线上教课情况每节课都有不同的学习任务，我也会提前一天在群里公布第二天语文课的线上学习任务单，方便了学生有针对的预习。语文教学以微课形式为主。我在备课过程中会整合优秀网络资源，提高内容质量，线上有很多优秀的课程资源，比如“空中大课堂”等，我每次备课之前都会把这些平台关于要上的这一节的内容听上几遍，然后结合学生的实际特点备课，以有利于提高教学质量和学生的学习质量。提前演练，自己录制一堂课之前，我都会提前录几次自己先听听，更有助于我熟练操作和了解需要调整的地方。基本上学生都能够跟上老师的步调，听课，有条不紊进行，因为是微课的形式，所以也方便学生的复习。四．线上教学以来存在的问题1.小组讨论展开困难，师生互动频次减少，教学效果没实际课堂效果好，学生发言、学生成果展示无法做到直观形象。2.虽然在一片大好的形势，但仍然有个别家长对线上教学不重视，认为只要不是在学校里上课，就不是学习。我也会做好家长们的思想工作，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，及时督促学生上课、完成作业。3.电子产品使用不当会引起一系列不良后果，家长们开始复工，不能全方位监管孩子，加上学生的自控能力有限和网络游戏的诱惑，他们就会出现玩手机游戏现象。电子产品的长期使用还会影响孩子们的视力，我们将尽可能的减少电子作业加强面作业，鼓励学生投屏的方式学习，要求学生尽量每天都做眼保健操。4.现在部分学生家长已经复工，或者学生是由爷爷奶奶带着，监管弱化有时候会弱化，教学情况没有前期做得好。语文线上教学，让我深切的体会到了这其实就是创新、转变教学方式的一个过程，由原本作为讲授者的我们转变为学习活动的者、组织者、指导者和评价者，线上教学，其实也是对我们教学观念的一个考验。在这个特殊时期，主要靠的还是学生的高度自律、自学。老师和学生从以前对网络授课一无所知，到能够熟练使用各种平台与学生进行网上授课、答疑，从最开始的微信提交作业，到使用平台和作业登记簿提交作业，这都是一步一步学习的结果。在之后的线上教学工作还需要家长和老师共同合作发力，才能促进学生认真学习。困境能打垮人，也能造就人，通过学习，另辟蹊径，为学生营造一个良好的线上学习环境，让停课不停学，真正落实到实处！