[资料]三位数加减三位数

[资料]三位数加减三位数 三位数加减三位数(不进位不退位)的笔算 估算教学【教学内容】 青岛版数学二第四单元信息窗二(43-44页) 【教学目标】 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能正确计算不进位和不退位的三位数加减法笔算。 2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。 3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 4、体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学重点】会正确计算不进位不退位三位数加减法的笔算和估算。【 【教学难点】在理解的基础上掌握笔算和估算的方法，具有一定的估算意识。 【教具准备】课件计数器 【教学过程】 一、情境导入 勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗,瞧，它们出发了～(出示情境图) 1(谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事, 2(根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题, 学生可能会提出许多问题: (1)向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只, (2)向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只, (3)向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只, ............ 二、你说我讲 1(探究几百几十加减几百几十的计算方法。 选择学生提出问题，并解决。 问题一:向西飞和向北飞的一共有多少只, 请学生列出算式，并说一说为什么这样列, 列式:530，310, 理由:向西飞的蜜蜂有530只，向北飞的蜜蜂有310只，要算一共有多少只，应该用加法。 (1)引导学生尝试计算。 (2)汇报交流计算方法。(学生会根据上节课学习的口算方法来计算这道题。) 师评:看来同学们对上节课学习的口算方法掌握得不错，但是今天研究的题目因为位数比较多，所以，我们今天主要以学习笔算为主，这也是一种解决多位数加减多位数的最基本的方法，希望同学们认真学习，熟练掌握笔算的方法。(板书:笔算) (3)列竖式计算，并结合这道题谈一谈笔算时有什么地方需要注意。 经过学生互相交流、补充，逐渐归纳出要点: ?列竖式时，相同数位要对齐; ?一般从低位算起; 问题二:向西飞的比向北飞的多多少只, (1)学生收集信息，自主完成，师巡视。 (2)指名学生上黑板完成。 (3)请学生当老师，挑一挑刚才上黑板板演的同学在计算时有没有毛病,若有，提出改进意见。 2(探究普通三位数的加减法笔算。 问题三:想北飞和向南飞的一共有多少只, (1)想一想该如何列式,说说这样列式的理由。 算式:310，286, (2)思考这个算式该如何计算,在小组内交流，准备汇报。 (3)集体交流这一题的笔算方法。 (4)结合学生发言，对算法进行总评。 ?强调笔算时要注意的地方。 ?强调笔算作为一种最基本的方法，必须人人掌握，越是复杂的题目，笔算就越能体现它的优越性。 (5)随即巩固:火眼金睛判对错 240+150=39867-35=517 2 4 08 6 7 +1 5 0- 3 5 3 95 1 7 3.探究三位数加减法的估算。 问题四:向南飞和向东飞的一共约有多少只, 问:这道题和我们原来见过的题目有什么不同吗, 谁能说一说这个“约”字是什么意思, 请同学们想一想，这道题需不需要我们计算出精确的结果, 小结:当不需要计算出精确结果时，可以只计算一个近似的结果，这就是“估算”。(板书:估算) (1)引导学生探究估算方法。 ?利用前面学过的“近似数”的知识来解决这个问题。 方法一:286接近300，103接近100，300，100,400，所以286，103的 结果大约是400。 方法二:286接近290，103接近100,290，100,390，所以286，103的结果大约是390。 ?小组内讨论并评价这两种估算方法，然后集体交流。 (2)学习估算算式的写法和读法。 286，103?400或286，103?390 ? ? ? ? 300 100 290 100 说明:算式中出现的符号“?”叫约等号，读作“约等于”，表示此题在进行估算，得到的只是一个近似的结果。这两个算式的读法是:286加103约等于400，或286加103约等于390。 ?学生分别跟老师齐读这两个算式。 ?找一找约等号“?”与等号“,”的区别(估算时用“?”，精确计算时用“,”)，以准确的应用、较好的掌握这两个符号。 (3)师生共同归纳估算的方法和作用。 说明:在不需要精确计算结果的时候，可以使用估算确定结果的大致范围;也可以通过估算检验计算的结果是否合理。 (4)随即巩固:398 - 301?291 + 706? 三、自主练习 1.基础练习 笔算: 456+321= 536+262=960-560= 937-902= 估算: 495+302?102+499 ?603-395?896-693 ? 2.综合练习 563元 204元112元 (1)买一个滑梯和一个转椅一共需要多少元, 563+204=767(元) (2)一个滑梯比一个跷跷板贵多少钱, 563-112=451(元) (3)买一个转椅和一个跷跷板一共大约需要多少钱, 204+112?300(元) 3.拓展练习 小李和小杨一共发了多少张宣传单, 165+134=299(张) 四、回顾反思 师:同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获,(课件出 示教材丰收园图) 学生可能回答:我会积极学习了。教师适时追问:你哪个环节最积极,(课件“积极”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题:你哪个环节最积极,) 学生回答。(课件将绿苹果变成红苹果) 学生也可能回答:我学会提问了。教师适时追问:你都问什么问题了,(课件“会问”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题:你都问什么问题了,) 学生回答。(课件将“会问”绿苹果变成红苹果) „„ 师:让我们满载着收获，下课休息一下吧。(课件将红苹果装入果篮) 【设计意图】以具体的问题引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”几个方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。