小学三年级句子分类知识点详解

句子句子的类型陈述句用来告诉别人一件事或说明一个道理，示陈述语气的句子叫陈述句，语调是平调，句末一般用句号。疑问句用来提出一个问题的句子叫疑问句，疑问句句尾语调上升，常常带有疑问词“呢、吗、么、呀……”，句末用问号。祈使句用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号或者句号。感叹句用来抒发感情（喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句，感叹句书面语的句末用感叹号。关联词语并列关系又…又…，既…又…，一边…一边…一面…一面…，有时…有时…，不是…而是…，那么…那么…一会儿…一会儿…承接关系…便…，…才…，…于是…，先是…接着…，一…就…，首先…然后…递进关系不但…而且…，不仅…还…，不但（不只、不光、不单）…还…因果关系既然…就…，…因为…，因为…所以…，之所以…是因为…，由于…因此（因而）…选择关系不是…就是…，与其…不如…，宁可…也不…，或者…或者…，要么…要么…，是…还是…转折关系虽然…但是…，尽管…还…，…却（然而、不过、只是）…假设关系即使（就算、哪怕…也（都）…，如果（假设、倘若、要是）…就（便、那、那么）…条件关系只要…就…，只有…才…，除非…才…，任凭…也…扩写句子扩写句子就是在简单的句子上加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。例如：红旗飘扬（原句）鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。（扩句）缩写句子缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思表达完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。例如：端午的太阳火辣辣地照射着整个树林。（原句）太阳照射着树林。（缩句）变换句式变换句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定要求从一种形式变成另一种形式。陈述句与“把”字句，“被”字句的转换。例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）“把”字句和“被”字句之间的转换。就是将主语和宾语位置对调，把“把”字和“被”字互换。例如：昨夜的狂风把路边的小树吹得东倒西歪。（把字句)路边的小树被昨夜的狂风吹得东倒西歪。（被字句）肯定句与否定句的转换对事物做出肯定判断的句子叫肯定句，对事物做出否定判断的句子叫否定句，否定句一般都带有“不、没、没有”等表示否定的词语。注意保持句意不变，双重否定表肯定。例如：他是个好学生（肯定句）他不是个坏学生（否定句）陈述句和反问句的转换陈述句直接陈述要表达的意思，语调平稳，反问句通过反问语气，进一步强调句意，表意更加肯定，感情更强烈。例如：不劳动，连棵花都养不活，这是真理（陈述句）不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？（反问句）陈述句与感叹句的转换陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变成感叹号。例如：这些花儿很美丽。（陈述句）这些花儿多么美丽呀！（感叹句）把直接叙述改为间接叙述直接叙述是把某人的话直接描述出来，间接叙述是把某人的话通过第三人称转述出来。例如：老师，我在教室里，什么也没看见。（直接叙述）小明说，他在教室里，什么也没看见。（间接叙述）因果关系的句式变化或强调因或强调果，或因果关系并重。例如：田忌赢了第二场比赛，因为他调换了马的出场顺序。（强调因）因为田忌调换了马的出场顺序，所以他赢了第二场比赛。（因果关系并重）整理句序的步骤理解句意，明确中心。分析关系，确定结构。找出首句，反复试排。认真检查，适当修改。