《长袜子皮皮》阅读课 作品分析:《长袜子皮皮》是瑞典儿童《长袜子皮皮》阅读课 作品分析:《长袜子皮皮》是瑞典儿童
《长袜子皮皮》导读交流课
教学目标:
,、 初步感知故事内容,并对作者林格伦有所了解。
,、 通过猜读竞答等形式,产生用心仔细阅读整本书的兴趣。 ,、 在阅读过程中,了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。
教学过程:
一、 读书名言导入:
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。———歌德
二、走进作者
1、出示:《长袜子皮皮》,作者是——〔瑞典〕阿斯特丽德.林格伦 ,、了解作者林格伦及其创作的作品角色。
三、走进皮皮
1、出示封面:我们来看这本书的封...
《长袜子皮皮》阅读课 作品分析:《长袜子皮皮》是瑞典儿童
《长袜子皮皮》导读交流课
教学目标:
,、 初步感知故事内容,并对作者林格伦有所了解。
,、 通过猜读竞答等形式,产生用心仔细阅读整本
的兴趣。 ,、 在阅读过程中,了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。
教学过程:
一、 读书名言导入:
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。———歌德
二、走进作者
1、出示:《长袜子皮皮》,作者是——〔瑞典〕阿斯特丽德.林格伦 ,、了解作者林格伦及其创作的作品角色。
三、走进皮皮
1、出示封面:我们来看这本书的封面, 封面上的这个小女孩就是皮皮,原名叫——皮皮的原名叫皮皮露达?维多利亚?鲁尔加迪娅?克鲁斯蒙达?埃弗拉伊姆?长袜子。让我们仔细观察,她的外貌也有什么奇特之处,
2、皮皮瞭望台:竞答
四、走进故事:
(一)读目录,感知故事。
(二)读片断,感知故事内容
,、以故事开始引入。
2、交流皮皮和杜米和阿尼卡之间的故事。
通过鲨鱼事件,说说皮皮是怎样的人
3、欣赏警察抓皮皮的片断,感知皮皮是怎样的人。
4、欣赏皮皮分糖果的片断,体会皮皮是怎样的人。
5、
皮皮的个性特点。
6、感受皮皮即将跟爸爸离开维拉?维洛古拉的情景。
展开想象的翅膀,写一写他们离别时的情景。(全班交流) 五、激发阅读
那皮皮最后有没有离开维拉?维洛古拉,如果没有,他们还会有哪些冒险而又有趣的故事呢,请同学们自己再去细读林格伦的这本《长袜子皮皮》,老师相信,除了故事本身,你们应该还能读出更多~
本文档为【《长袜子皮皮》阅读课 作品分析:《长袜子皮皮》是瑞典儿童】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。