声光刺激简单反应时比较

声光刺激简单反应时比较 声光刺激简单反应时间的比较 声刺激简单反应时 光刺激简单反应时 平均数差异量 t p 224.9?49.4 216.5?33.7 8.4 1.439 0.157 表1所示的结果显示，p=0.157>0.05，所有被试声光刺激简单反应时不存在显著性差异，说明声、光刺激的不同条件下，被试的反应速度没有明显差异。 声光刺激简单反应时比较 刘少波(扬州大学 教育科学学院 扬州 225002) 摘 要 运用JGW-B心理试验台，学习测定声光刺激简单反应时的程序、加深对简单反应时的认识、测定教育班部分学生的反应时，对班级的声光反应时进行比较。结果表明，教育08班学生在声光两种刺激下的反应时有明显差异，并且声反应时小于光反应时。从而验证了以往研究结论。 关键词 声光刺激 简单反应时 明显差异 1引 言 反应时，又称反应潜伏期，是指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时的所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可以用时间作为标志来测量，这就是反应时。目前，国内外常用反应时指标来研究运动员机能状态心理活动过程。反应时一般分为简单反应时和选择反应时，本实验报告主要涉及的是有关简单反应时的研究 简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这是刺激和反应之间的时距就是简单反应时。简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对于“人差方程”的研究，赫希在1861~1865年间测量了视觉与触觉的“生理时间”，得到反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今还算是相当的。 本次试验假设为声光反应时存在差异。 这次的实验目的是:学习视觉与听觉简单反应时的测定及仪器的使用、数据的整理计算，并比较对声和对光这两种刺激反应时的差别以及影响反应时的因素。 2方 法 2.1. 被试 选取扬州大学教育学系教育08班38名学生作为被试，平均年龄21?0.5岁。 2. 2实验仪器 天师大校办工厂JGW-B心理试验台反应时单元，手键一个，耳机一副 2.3研究类型 采用单因素两水平被试内实验设计。自变量刺激2个水平，分别是声刺激、光刺激。因变量是接受刺激后的反应时。 2.4程序 1) 预备实验 (1)接通仪器电源，主试按预先列出的程序操作信号呈现开关，即依次按下复位键，按起声、光选择键，反应时按钮 (2)练习操作，被试以右手大拇指作按键状，当感觉红色光时，立即按压红色反应键。计时器停止，由主试记录下成绩。练习实验作1-2次。数据稳定后可开始正式实验。 2)正式实验 (1)首先做视觉实验，按照预备实验操作步骤做18次，并记录下18个结果。 (2)当被试反应出错，仪器会给予提示，主试安排被试重做一次。 (3) 每做完18次即一个单元的测试，每做完一个单元,换另一个被试进行实验. (4)视觉实验做完后，然后做声音实验。选择声音，同样按照预备实验操作步骤做18次，并记录18个结果。 (5)最后将每个人得到的数据去最大值和最小值求出平均值进行汇总，将所有数据均用SPSS11.5软件进行计算。 3) 指示语: 这是一次反应时间测量实验，你听到“预备”口令后，请你注意刺激呈现，当你看到光刺激后或听到声音刺激后，就尽快地按键，等候下一次实验，一共做18次。不允许提前按键。如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激光呈现4秒钟你仍未反应，次组测量也作废，并重开一组。 2.5 结 果 1.实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表1，简单反应时测定原始记录数据。 2.被试在接受不同刺激下的反应时比较如下表:(表2) 声光刺激简单反应时检验表 声刺激简单反应时 光刺激简单反应时 平均数差异量 T P 193.86 227.38 -33.52 5.67 0.000 根据表2，视觉简单反应时的平均数为227.38毫秒，听觉简单反应时的平均数是193.86毫秒。由此可知个体对声音的反应时要比对光的反应时要稍短些。且随着练习的次数增加，每个被试的反应时都相应减少，说明本试验中存在明显的练习效应。P<0.05,所以被试在声光反应时比较方面存在明显差异。 3讨 论 3.1.听觉与视觉反应时存在差异。 实验结果表明，个体对声光刺激反应时存在差异个体听觉的反应时短于视觉的反应时。这是因为光照射到视网膜上时，视网膜上的感光细胞并不能由光刺激直接引起兴奋，必须要经过光化学反应的中介过程，才能引起兴奋，此过程需一定的时间，导致视觉对光的反应时间长与听觉对声音的反应时间。另外，视觉反应时与听觉反应时相比，视觉在神经通路上消耗的时间要长一些，这也是造成视觉与听觉反应时间不同的原因之一。 3.2.此次实验中涉及的影响反应时的因素 (1)与所刺激的感觉器官有关 表5.1 不同感觉道的反应时间 感觉道 反应时间/ms 触觉 117-182 听觉 120-182 视觉 150-225 冷觉 150-230 温觉 180-240 嗅觉 210-300 痛觉 400-1000 味觉 308-1082 (采自赫葆源、张厚灿和陈舒永等，1983) 实验结果再次证明上表的结论。本次实验的数据与上表在听觉、视觉反应时上是渐进的，有差异是因为存在个体差异、测量误差，还有是后面将要讨论的测量方法问。 (2)与被试的机体状态有关 a 机体的适应水平、被试的准备状态、出错情况、额外动机、练习等 b 个体差异 不但被试之间存在个体差异，即使是同一被试，在相同的环境下，由于其心理和生理的一些变化，其反应时也会有所不同。 3.3实验数据得到的声光刺激反应时大于不同感觉道反应时间表中的反应时原因: (1)被试是文科班，男女比例为1:18，而男生的反应时间快于女生 (2)实验环境如噪声拥挤等额外变量没控制好，影响了反应时间 3.4误差的讨论 (1)因为试验简单，被试容易疲惫，注意力容易分散，会导致数据结果有误。 (2)测量方法。反应时是指反应的延续时间，并不能在给予刺激的同时就发生。刺激的呈现引起一种过程的开始，此过程在有机体内部进行是潜伏的，直到此过程到达肌肉这一效应器时，才产生外显的反应效应为止。但在目前现有的测量方法中，测量仪器测量的是刺激开始到被试作出反应按下按键的时间，也就是说，反应时的测量值是从刺激开始到反应结束之间的时间长短，它比真正要测量的反应时长。测量被试按反应键的动作时间，对分析这些反应时测量方法的有效性有重要的意义。在此实验中，也未将动作时间进行测量和排除。 4结 论 综上所述，可得出结论如下: 1.个体对声光刺激反应时存在差异，且个体听觉的反应时短于视觉的反应时。 2.不同个体对同一刺激的反应时存在个体差异。 3.个体对刺激的反应时受诸多因素影响。 5参 考 文 献 1.邓铸.应用实验心理学.上海教育出版社,2006年 2.李文玲、舒华、张厚粲.教育与心理定量研究方法与统计分析.北京师范大学出版社,2008