调查 调查人群中的遗传病[修订]
调查 调查人群中的遗传病
活动目标
(1)初步学会调查和统计人类遗传病的
。
(2)通过对几种人类遗传病的调查,了解这几种遗传病的发病情况。 (3)通过实际调查,培养接触社会,并从社会中直接获取资料或数据的能力。
说明:? 学会两种方法:调查和统计。
? 了解遗传病的发病情况:要求学生能根据不同要求~设计不同表格~从中分
析遗传方式或发病率问题。
活动原理与准备
遗传方式调查适用于单基因遗传病。遗传病的发病率调查通常用社会人群调查法(或动物群体调查法);遗传方式调查一般采用家系调查法(但也可用社会人群调查法或动物群体调查法。如:家禽、猪等性状遗传方式,不便于进行家系调查)。
过程与方法
(1)确定要调查的遗传病,掌握其症状及表现。
(2)制定调查
,确定调查要点并设计
表格。 (3)分多个小组调查,获取足够大的群体调查数据。 (4)汇总结果,统计分析。
说明:? 注意遗传病遗传方式与遗传发病率统计表格模式的区别:遗传发病率表格通
常包括调查范围、调查性状、不同性状个体数量等内容,遗传病的遗传方式
若采用家系调查法~表 格通常包括:双亲的性状组合、子代性状、子代性别、
不同性状不同性别的个体数量等内容,与社会调查明显不同的是要注意被调
查的双亲组合在一起记录,如:父色盲×母正常、父色盲×母色盲、父正常
×母正常、父正常×母色盲,~同时要分性别记录子代性状,如:色盲男5
人~女1人,~以便分析遗传方式。采用社会人群调查法调查遗传方式时~
也要分性别记录个体数,
? 注意调查范围越大越好~逐个调查~随机选取不同调查地区。
? 注意尊重个人隐私权。
结果与结论
(1)调查结果呈现形式:
?表格:
遗传方式调查:家系调查要体现亲本组合、子代性别;
社会人群调查要体现调查范围调查性状、性别比例。
发病率调查:要体现调查范围、调查性状、人数。
未知遗传病调查:表格要注意性别记录、表格要有标题。 ?遗传系谱:注意图注、世代标注;注意遗传系谱与遗传图解的区别。
(2)结论
调查评价
评价小组: 评价人: 评估时间:
小组成员评价
评价内容及权重 自我评价 教师评价
1 2 3 4
人员分工及团队合作
参与研究性学习的态度
调查
符合规定的格式要求
数据统计的详细、准确
与人沟通的能力
数据转化能力 报告人的仪态、精神面貌和表达能力
问、答问题的积极性
成果形式的准确性、新颖性
语言表达的条理性、准确性
总评 说明:每一个项目的评价,按A、B、C(优、良、中)三个等级进行。
调查示例
(1)调查目的 调查中学生中的红绿色盲发病情况。 (2)调查对象 ××市三十一中初三
学生,
××市一中学98届初二年级学生、99届初三年级学生。
(3)调查方法 生物教师与本校医务室老师联合调查,对学生逐个进行红绿色盲检查。
(4)调查结果
? ××市两所中学部分初中学生红绿色盲调查表
96届 97届 98届 99届 学校 表现型
男 女 男 女 男 女 男 女
正常 34 50 53 60 89 104 118 103 31中
色盲 6 1 5 0 3 0 2 0
正常 / / / / 404 532 524 676 一中
色盲 / / / / 8 0 13 0
? 两个色盲男生家族遗传病史调查
学生甲:父亲、母亲、祖父、祖母、外祖父均正常,外祖母色盲。
学生乙:父亲、祖父、祖母、外祖母均正常,母亲、外祖父均色盲。
(5)调查结果分析
? 红绿色盲的发病率
男性_____人,女性_____人),红绿被调查人数为_____人,其中色盲患者为_____人(
色盲的发病率为_____%。男性红绿色盲的发病率为_____%,女性红绿色盲的发病率为_____%。二者均_____于我国社会人群男女红绿色盲的发病率。
? 红绿色盲的男女比例
男:女,此比例也_____于我国社会人群中红绿色盲的男女比例(14:1)。
? 红绿色盲遗传特点
从两个男生家族遗传病史调查中分析,可知红绿色盲的遗传符合该病的遗传特点: 。