探究工业烧碱的成分

探究工业烧碱的成分 ????? ????? 学科：化学 课：探究工业烧碱的成分 课时：1 执教：张蕾 本节课从工业烧碱的成分入手，吸引学生对物质成分的检验的兴趣，在学生实验操作中， 让学生体验物质检验的过程中发现问题、解决问题，进一步巩固物质检验的。并通过亲 自设计实验、操作实验，激发学生持续的求知欲望，并培养学生观察能力、分析问题、解决 问题的能力及合作交流的能力。通过学生自己归纳来提高学生学习的自信心。 知识与技能：1、通过复习进一步巩固对盐酸根、碳酸根的检验。 2、初步掌握物质检验的一般方法。 过程与方法：1、通过实验设计和动手实验，初步了解科学研究的一般过程与方法 2、初步具有用加工信息及用信息进行推理的能力。 情感态度与价值观：增强小组合作交流意识，激发学习化学的兴趣。 ： 重点：物质检验的方法。 难点：混合物中物质检验的方法。 ：实验探究 药品：食盐溶液、Na CO溶液、BaCl溶液、NaOH溶液、盐酸溶液、稀硝酸溶液、硝酸232 银溶液、氯化钙溶液、硝酸钡溶液、无色酚酞 样品?（氢氧化钠溶液和氯化钠溶液混合物） 样品?（氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液混合物） 样品?（氢氧化钠溶液和氯化钠、碳酸钠溶液混合物） 仪器：试管、试管架、滴管 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 查阅资料得知： 引入 （1）在化工生产中原料往往通过查阅资料获取 不能全部转化成产品。 知识 工业原理： （2）在工业上用食盐和水配 2NaCl+2H成饱和食盐水，经过通电电 2O 通电 解，制得烧碱溶液（同时还得 2NaOH+H到氢气和氯气），再蒸发得到2?+Cl2? 固体烧碱 工业烧碱成分可能会是哪几 种情况？ 如何设计实验证明这些物质 存在？ [板书] 探究工业烧碱的成分 但实际中往往发现经复习巩固化学方程 生产、储存和运输之后烧碱中式。 学生小组交流后，回答 会有些杂质，请问可能会有哪2+2NaOH? 化学方程式表示 些杂质？ Na2CO3+H2O CO工业烧碱主要成分:氢 氧化钠 可能含有的杂质:氯化钠 碳酸钠 其中氯化钠哪里产生的？碳 酸钠是怎么产生的？ 问题讨论： 由此我们一起讨论下，工业烧 碱成分可能会是哪几种情 况？ 讨论与交流 先复习单一成分的[板书] 碳酸盐的检验： 检验，为后面的探（1）氢氧化钠 （1）加盐酸 产生气泡究作铺垫。 （2）氢氧化钠 氯化钠 （使澄清石灰水变浑浊） [板书] （3）氢氧化钠 碳酸钠 （2）加可溶性钙盐（或石 （4）氢氧化钠 氯化钠 碳酸灰水） 产生白色沉淀 酸钠 （3）加可溶性钡盐（或氢 ［复习］如果是单一成分，某氧化钡溶液） 产生白色沉 溶液中是否含有碳酸根，一般淀 是如何检验呢？ 盐酸盐的检验： 加硝酸银溶液及稀硝酸 产生白色沉淀 单一的氯化物（盐酸盐）又如 何检验？ ［小结］若是单一的成分的检 验，可能方法是有多种。 那现在工业烧碱中成分可能 有两种甚至三种，我们应如何讨论与交流，并对某些方案 检验呢？检验时应注意什么通过对比实验进行验证其让学生先思考、讨问题呢？ 我们先对工业成分可能情况可行性。 论，然后通过实验的第二和第三种情况进行检 操作来验证其方验： 案，通过对比实验若氢氧化钠中有少量氯化钠， 得出检验某些物质如何检验氯化钠？ 的最佳方案及在某［小结］通过实验说明，在检 环境下，物质检验验碱性环境下的盐酸根时，要 的一般方法。让学考虑氢氧根的存在对盐酸根讨论与交流，并对某些方案生体会到科学研究的干扰，要注意所加试剂的先用通过对比实验进行验证的严谨。 后顺序及所加试剂的用量问其可行性。 题。 若氢氧化钠中有少量碳酸钠， 如何检验碳酸钠？ ［小结］通过实验说明，在检 验碱性环境下的碳酸根时，要 考虑氢氧根的存在对碳酸根 的干扰，要选择一种操作简 单、试剂用量少，现象明显的 检验方法。 小组讨论、交流，确定本组 ［讲述］通过上述两种情况的实验方案。 讨论与探究，我们已初步知道 培养学生分析问在某环境下，物质检验的一般 [学生总结归纳]： 题、解决问题的能方法。 （1）加硝酸溶液，再加硝力及合作交流的能[实验探究]：请设计方案，探酸银溶液 力。 究工业烧碱中是否含有氯化（2）加硝酸钡溶液，再加 钠和碳酸钠？ 硝酸银溶液 对实验结果进行交流、评价： （3）加硝酸溶液，再加硝 酸银溶液 （4）加盐酸溶液，再加硝 酸银溶液 ?? 通过实验验证上述方案的 教师巡视 可行性 学生感悟： 培养学生归纳总结本节课的收获 1、检验时注意所加试剂的的能力。 前后顺序，先排除有干扰的 因素，最好逐一检出。 2、选择试剂时，注意对前 总结 后检验是否产生干扰 3、实验中需注意试剂用量 多少 4，操作中应选择操作简单， 试剂用量少，现象明显 作业 从中导向出发： 1、注重联系实际,体现学以致用.关注化学原理在生产实践中运用，如工业 废液的处理，资源的循环再利用等，让考生感受到化学使我们的生活变得更美好。 2、关注实验原理、过程分析，重视对学生所具有的学科素养的考核。在考 查学生对实验操作过程了解的同时，综合实验着重考查学生对实验原理的理解与 教学反思 分析能力，要求学生理解实验原理的基础上，通过分析就能顺利的解答着手。 本节课从工业烧碱的成分入手，吸引学生对物质成分的检验的兴趣，在学 生实验操作中，让学生体验物质检验的过程中发现问题、解决问题，进一步巩固 物质检验的方法。并通过亲自设计实验、操作实验，激发学生持续的求知欲望， 并培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力及合作交流的能力。通过学生 自己归纳总结来提高学生学习的自信心。 1 2 3 1 ---A---B 2 ---A---B 3 ---A---B --A---B : --A---B --A---B --A---B 3A4A5-6A 7A 豆丁致力于构建全球领先的文档发布与销售平台，面向世界范围提供便捷、安全、专业、有效的文档营 销服务。包括中国、日本、韩国、北美、欧洲等在内的豆丁全球分站，将面向全球各地的文档拥有者和代 理商提供服务，帮助他们把文档发行到世界的每一个角落。豆丁正在全球各地建立便捷、安全、高效的支 付与兑换渠道，为每一位用户提供优质的文档交易和账务服务。