罗恩 克拉克的55条班规

罗恩 克拉克的55条班规 文章来源：教育网    点击数：66    更新时间：2012-10-31 罗恩-克拉克，是一位令大家非常喜欢和欣赏的美国教师，他仅廿八岁，却是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的老师，已荣获（全美最佳教师奖）。他任教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。但凭着他的热情与教学理念，只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。那么让我们通过他的55条班规也来领略一下他的教育魅力，或许对我们会有所启示： 　　1、与大人应对，要有礼貌，有分寸； 　　2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛； 　　3、别人有好表现，要替他高兴； 　　4、尊重别人的发言与想法； 　　5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气； 　　6、如果别人问你问题，你也回问他问题； 　　7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起； 　　8、不可以有不礼貌的小动作； 　　9、别人送你任何东西，都要说谢谢； 　　10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃； 　　11、用小小的贴心，为别人制造惊喜； 　　12、改同学试卷时要特别谨慎； 　　13、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句； 　　14、以完整的句子回答所有的问题； 　　15、不要主动讨奖品； 　　16、每天都要作完作业； 　　17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序； 　　18、做什么事都要有条理 　　19、老师在指定作业的时候，不要叫苦； 　　20、别的老师来代课，也要守班规； 　　21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩； 　　22、不可以上课上一半，起身去倒水； 　　23、见到每个老师，都要说某某老师好； 　　24、注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少； 　　25、让客人有宾至如归的感觉； 　　26、不要帮同学占位子； 　　27、同学受罚的时候，不要看着他； 　　28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了； 　　29、用餐要讲究； 　　30、吃完饭，自己的垃圾自己处理； 　　31、接受别人的服务要惜服； 　　32、坐车要坐好，别打扰司机； 　　33、认识新朋友，要记住对方的名字； 　　34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多； 　　35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡； 　　36、进门时，如果后面有人，请他扶住门； 　　37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起； 　　38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静； 　　39、去参观别人的地方，要不吝于赞美； 　　40、全校师生开会的时候，不要讲话； 　　41、接电话的言谈要得体； 　　42、一趟校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长； 　　43、搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边； 　　44、列队行进时不要说话； 　　45、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好； 　　46、看电影时不要说话； 　　47、不可以带玩具到学校来； 　　48、有谁欺负你，让老师知道； 　　49、自己的理想自己要坚持； 　　50、要乐观，要享受人生； 　　51、别让别人有遗憾； 　　52、从错误中学习，继续向前迈进； 　　53、不管如何，一定要诚实； 　　54、抓住今天； 　　55、在你的能力范围内，做最好、最好的人。     克拉克的55条班规之二：魔力     规则1：回答我问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”。只是点头或用其他“是”或“不是”的表达都不行。      规则2：要知道视线接触的重要性。如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对着那个人。      规则3：如果有人在课堂上游戏获胜，或做得漂亮，我们要向他表示祝贺。      规则8：不要咂嘴、发啧啧声、转眼珠，或做出对人不敬的手势。      规则18：努力让自己尽可能有条理。      规则55：做最好的自己。      这些规则真的能改善学生的行为举止，提高他们的考试成绩吗？“是的”，2000年美国迪士尼年度教师罗恩·克拉克说。      如今，克拉克用他那久经考验的独特方法激励着世界各国成千上万的教师。他们研读克拉克的著作，看好莱坞拍的《罗恩·克拉克的故事》，还可以到克拉克在亚特兰大创办的学校参观——这所专门为“困难学生”创办的学校开门之前，预约参观的就已达到数千人之多。      只有当学生以礼相待，学习才会在课堂上发生      卡拉克的成名是因为他在北卡罗来纳乡村和纽约市哈莱姆区薄弱校所取得的成功。在这两个地方，他帮助困难重重的学生树立了自信，提高了成绩。除了永远激情四射，在教学中不断创新且重视学生实际生活经验外，克拉克把他自己的成功归功于他给学生定下的55条班规。      在他的畅销书《55条基本规则》中，克拉克详细介绍了他集礼仪修养、纪律守则和做人原则于一体的班规。不少教师在看了此书后深受鼓舞,尝试着跟着学，有的在克拉克的网站上留言说：“我照着这么做了一年，学生考试分数从来没有这么高过，它给我的课堂和教学带来了难以置信的变化。”      克拉克说，恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。只有当孩子们变成了一家人——大家都相互尊重，以礼相待，相互支持——学习才会在教室里发生。他的这些规则很多都是关于集体组织的，为学生的成功营造了一个家的氛围。有了这些规则，学生不再只顾自己，只关心自己的目标，而是凝聚成了一个紧密团结的集体。      “我把教室变成了一个家，这样我们所有人都要对每一个人的成功负责，我们总是相互提携。教室里每天都充满了鼓励和激情。当孩子处在这样一种氛围中，他们就会更加努力，他们想学到更多东西，他们的学习成果就会体现在考试分数上。”      这些规则起作用的另一个原因，是因为它们给学生提出了明确的要求。克拉克说：“我所知道的是——我从来没有怀疑过——你对学生提出的要求越明确，收到的效果就越好。无论是纪律还是学习。”批评者通常以为学生会讨厌这么多规则，但克拉克坚持认为，学生喜欢确切地知道哪些事情有利害关系，以及在特定的情景下该如何做。      专教困难学生      克拉克曾在东卡罗莱纳大学读社会学科教育，毕业后原本打算周游世界，不料在欧洲生了场大病后回了家。不想再支持儿子冒险的母亲要他去接一名刚去世的教师的班。克拉克很不情愿地去了那所薄弱校，没想到却一发不可收拾，走上了一条独特的教师成功之路。      回忆起那段第一次当教师的经历，罗恩·克拉克说：“我禁不住爱上教学了。看着孩子们在学习，我就满心欢喜。”后来，克拉克获得了富布莱特奖学金，到日本去作交流，并先后被授予“斯诺登年度小学教师”、“波弗特县年度教师”等荣誉称号。      一次偶然的机会，克拉克在电视上看到了一则关于纽约市贫民区师资紧缺的报道，于是决定北上纽约。“我感到我被召唤着。我不知道我还能怎样解释。”克拉克说。      他在第4街区的P.S.83学校获得了一个教五学生的机会。据校长说，这是她记忆中最令人头疼的一个班，37个学生，没有一个人的成绩及格。但克拉克说：“我有教困难学生的愉快经历，我想在城市贫民区考验我的能力。”      建章立制      克拉克从建章立制开始，他给这些孩子制定了一套班规，要他们严格遵照执行，否则将会受到惩罚。      比如，为了让学生养成每天做作业的习惯，他从最简单的要求开始训练。他给每个孩子发一张绿色小卡片，要求他们第二天带到学校里来，如果忘记带来，则会受到放学后留校的处罚。偏巧第二天所有人都带了，只有班里最聪明、平时表现最好的南希没有带。克拉克坚持要对南希进行惩罚，不顾南希家长到校长那里抱怨，因为克拉克知道，全班学生都在看他是否会兑现惩罚。最终他说服校长做通了家长的工作，兑现了惩罚。这让孩子们知道，克拉克是说一不二的。最终，所有学生都做到了每天做作业，学习成绩出现了显著的上升。      克拉克要求全班学生必须讲礼貌，上课时必须集中注意力。他的第11条规则是：当我讲话的时候，请用眼睛看着我。克拉克的学生在集会的时候也很守规矩。第48条规则是：不要说话，不要四处张望，不要试图引起其他班朋友的注意。我们必须给人保持一个印象——我们步调一致、行动统一。在讨论的时候，他要求学生尊重其他同学的意见、观点和想法。尽可能像这样发言：“我同意约翰的看法，同时我还感到……”或“我不同意莎拉的看法，她说得有一定道理，但我感到……”      未能遵守这些规则的学生起初被罚跟克拉克一起吃午饭，还可能被剥夺休息的时间。屡次违规意味着被罚课后留校、家访，或失去外出旅行的资格。          成绩初显      克拉克承认，要把这些规则教给5年级的学生，需要花时间。他在开学后的前两星期重点让学生学习这55条规则，和学生进行角色扮演、反复训练，不出1个月，整个班级便轻松运转，“就像时钟一样”。这让教学变得容易很多，使每天的课堂时间得到了最大限度的利用，真可谓“磨刀不误砍柴工”。      一旦规则被建立起来，学生便开始体验学习的内在快乐。到了学年末，克拉克的严管理与高要求带来了孩子们学习成绩的大幅度提高——他所教的“低水平”班此前在州统考中连四年级的都未达到，但时隔1年，这些孩子在全市五年级的数学与阅读考试中击败了那些所谓的“尖子班”。      2000年12月，罗恩·克拉克在当年的迪士尼美国优秀教师评选活动中获得了年度教师称号。为了领取这个奖项，他不仅千里迢迢从纽约的哈莱姆东区来到洛杉矶，还募集到2.5万美元把全班孩子都带到了西海岸。      颁奖典礼的电视直播让克拉克一下子成为了明星，他的获奖感言打动了无数的美国人，其中就有家喻户晓的电视节目主持人奥普拉·温弗瑞。温弗瑞正是通过这个场景了解了克拉克，并把他请进自己的访谈节目中的，这让更多的人知道了这位有着传奇经历的教师。      规则的背后      55条班规为克拉克赢得了炫目的荣誉和同行的尊敬，但谁曾知道，它们险些为克拉克惹来大麻烦。      纽约的那个校长曾对克拉克大发脾气：“不要再把时间花在教这些规则上了，州统考就要到了，我要你全力以赴！”为了给全学年设定一个严肃的氛围，这位校长坚持要克拉克在开学第一天就给孩子们上数学课。克拉克对校长说：“如果在我跟他们讲规则和课堂要求之前，就开始给他们上数学课，到不了十月份这些孩子就会骑到我头上。”但校长可没这个耐心，说：“我不管。不要再教这些规则了。明白了吗？”“好的，夫人。”克拉克口头答应了，但开学第一天他把门关上，照例给学生教规则。      克拉克承认他的某些规则对很多教师并不适用，重要的是用它们创造一个有着可预见惩罚和回报的文化，让学生感到教室这个小小的世界对自己是有意义的，如果自己遵守规则，并做出努力，就会取得成功。      “更为关键的是，要让学生建立自信和自尊。”克拉克说，他的55条基本班规的最终目的就是让学生获得自尊，掌握能让他们受益终身的生活技能。      好教师必须要有创造力      后来，那位校长最终成为“55条班规”的忠实拥护者，但克拉克对教师们通常面临的来自管理者的顽固阻力感到痛心。他看到在很多学校，每间教室的教师都依据严格的指令，用着同一本教案，上着同样的课程，他们的创造力被完全扼杀。      克拉克说：“如果要我说出自己的3个特点，排在前3位的一定有‘具有创新精神’。好教师必须要有创造力，因为你不能日复一日地做同样的事情。”      “每天告诉教师该怎么上课只会适得其反。”克拉克说，“当教师拥有标新立异的创造力和自由时，奇迹就会发生。如果教师以他最喜欢、感觉最自在的方式教学，那他的课就会好得多。”  　  你的55条基本规则是怎么来的？      克拉克：我最开始教学的时候，教室里的纪律问题实在太多，我无法抓住孩子们的注意力。他们不尊敬我，也不相互尊敬，更不要说尊敬学校里的其他教师。      我感到，有时我们在对待孩子的问题上有些想当然。我们一直在告诉他们要守规矩，要有修养，但具体对他们有什么要求，家长和教师都不曾花时间手把手地教。我想列出一个规则清单，让孩子们明确地知道他们应该有怎样的行为举止。      我同时还想让我的学生感到骄傲。在我做教师的地方，孩子们缺少自尊和自信。我想，如果我能教给他们这些技能，他们就会获得自信，进而获得自豪感和自尊心。于是我列出了55条规则，这些规则不仅是学校里的行为规范，还是生活中的行为准则，比如如何跟人有力地握手，如何参加面试，进餐时有哪些礼节，以及怎样做到为人谦和、不傲慢，等等。      我把这些技能教给孩子们，并看到它们发挥了作用。这对那些学习成绩不及格、纪律有问题或有学习困难的孩子尤其管用。他们在学了这些规则后有了很大的转变。他们变得对我有礼貌了，开始更加努力地学习了，表现更好了，且对他们父母的态度也变好了。无论在北卡罗来纳还是纽约，效果都不错。  　　孩子们最初没有抵制吗？如果有，你是怎样克服的？      克拉克：每学年开学的第一天，我都会告诉孩子们我有55条规则要他们遵守，这着实让他们有些震惊。一般我要花好几个星期不停地提醒他们。虽然我很严格，对他们有这么多要求，但同时我又把课上得很生动，跟他们一起玩双绳跳，在表演中扮各种角色，对他们以礼相待，总是尊重他们，总是用积极的态度，从不施予负面情绪。这让他们更加愿意遵守这些规则。  　　你需要花多长时间让学生遵守这么多规则？      克拉克：实施这些规则并不需要花太多时间。开学的第一天用来跟学生讨论这一学年的学习任务，以及这些规则。我逐条给他们解释，然后通过示范、角色扮演让他们完全明确我对他们的具体要求。当然，实现所有学生都按我的要求遵守规则需要花很长时间。我告诉他们，第一个星期是试行，他们违反了规则我会提醒。过了这段试行期后，只要有人违反了规则，就会有后果。到了11月份，全班学生就能做到有组织、有纪律、上课专心，日常工作顺利进行。一个原来被视为“全校最差”的班就变成了讲文明、懂礼貌、表现非常好的班。      有一点我要让孩子们知道：之所以会有这么多规则，不是因为我心怀恶意，而是因为我想帮助他们成为好学生。当他们离开我的班的时候，会获得一生都受用的技能。  　　　让孩子记住并遵守55条规则，是不是太多了？      克拉克：你应该在开学第一天来看一看我的学生。“55条规则？”一开始他们不理解，但一个月以后，他们说：“我们喜欢有55条规则，因为我们明确知道可以做什么，不可以做什么，如果不遵守规则会有什么后果。”      我感到家长和教师有时对学生的要 求太多。他们要求孩子守规矩，当他们不守规矩时，每个人都很震惊。我发现，如果你花时间让他们知道你对他的明确要求，他们更有可能照着你的要求去做。如果仅仅是大而化之地要求孩子在各种情况下都表现好，管好自己，而不让他们明白具体该怎么做，那要他们守规矩是不现实的。  　　如今，大多数教育专家建议让孩子参与制定他们自己的班规，你的学生显然没有给自己定班规，为什么？      克拉克：我想，大多数专家建议让学生自己定班规的原因是让他们对规则拥有所有权，明白这些规则背后的道理。我想这是非常重要的，这也是我花大量的时间跟他们讨论规则的原因。不过，我的这些规则确实很管用，我对它们感到很满意。  　　你的规则中大多数与其说是课堂行为规范，不如说是社会和道德规范。比如餐馆就餐规矩，它跟学校有什么关系吗？      克拉克：餐馆就餐规矩事实上是我最早制定的规则之一。我注意到，孩子们吃午餐时实在太没规矩，太随便、邋遢。食物被弄得满地都是，没有一个孩子在意。别的教师会对他们嚷嚷，叫他们清理干净，但我想花时间跟他们谈谈就餐礼节，给他们示范就餐的时候有什么规矩。      正如你所说，大多数规则都是跟社会行为有关的，这就是我的很多规则都跟教室之外的事有关的原因。我想教给这些孩子建立自尊且受用一生的技能。例如，我不希望他们在参加正式婚宴或正式舞会时不知道该如何使用桌上的餐具，而是要看其他人才知道。我希望他们原本就知道该怎么做，能自信、自在地用餐。  　　你在南方长大的经历对你制定的规则有什么影响？      克拉克：我从小就被教导要自尊自爱，尊重他人。这很平常，家乡南方小镇上的每一个人都是这么被教导的。很小的时候我就被教导要珍惜生命，帮助周围的人。作为一名教师，我希望把这些观念传递给我的学生。      我的父母在制定现实可行的惩罚措施方面一直做得很好，一旦他们制定好规则，我就明白这些规则意味着什么。另一方面，我的父母从来不对我大喊大叫，或对我说负面消极的话。  　　这些规则对生活在南方乡村、东北部城镇以及西海岸市郊的孩子都适用吗？对小学生、高中生以及各种文化和经济背景的孩子也都适用？      克拉克：这些规则对每一个人都适用！它们不是只针对学生的，它们同时适用于成人，适用于任何一个希望过充实生活、尊重他人且乐于助人的人。  　 哪条规则你的学生遵守起来最困难？      克拉克：在开学之初，所有规则都难遵守，需要经过训练和强化。其中有一条规则是记住学校里每一名教师以及食堂员工、杂务工等工作人员的名字。我希望我所在的学校有家的感觉，学生在这样的环境下能感觉轻松自在。      每年我都会给学生一个我制作的小册子，上面有每一个教职工的照片。学生必须记住他们的名字，并以尊重的态度对他们说话，如“早上好，约翰逊先生，祝你今天好运”或“下午好，彼得森女士，我能要一块比萨和炸薯条吗？嗯，对了，你的女儿还好吗？我知道她在州立大学上学”。      记住所有人的名字让孩子们感到很吃力，于是我用复印机把这些人的照片放大，放学后我们用它们来做面具，训练如何把自己介绍给对方，如何跟人握手，如何进行视线交流，在这过程中记住他们的名字。只需稍微付出努力就会大有成效。孩子们很快就在校园的每个角落跟所有教职工互动，甚至食堂员工和其他职工也参与到了孩子们的教育中，他们经常会提醒孩子们努力学习，争取考出好成绩。食堂员工还让他们拼写单词，对排队到窗口的孩子说：“如果你想要比萨，你得把它拼出来！”  　　你为孩子们制定了那么多规则，那么，对于教师来说，他们在工作中有什么规则吗？      克拉克：教师的第一条规则就是，在教室里保持平衡。你不能过于严厉，因为如果你太严厉，学生就会恨你，然后他们就不尊敬你，或不想上你的课。我讨厌有人告诉教师在11月之前都不要对学生笑。谁愿意呆在一个教师从来不笑的班里？至少我是肯定不会的。      但另一方面是，你不能过于追求让学生喜欢你。如果你太仁慈，因怕学生不喜欢你而不实施惩罚，他们就学不到任何东西。他们会爬到你的头上，最终一点也不尊敬你。      必须保持平衡。教师必须严格，有公正、一贯的规则。教师必须坚持自己的意见，不要让希望学生喜欢自己的愿望影响到对学生的惩戒。与此同时，教师必须让教育变得有趣，通过各种办法把课上得有声有色，把教室变成一个孩子们想来的地方。我们作为教师必须想办法让学生喜欢我们，但不能为此影响到纪律和课堂秩序的维持。         我们的生命永远有他  ——一名学生眼中的克拉克      在电影《罗恩·克拉克的故事》中，一个名叫夏米克的女孩的成功故事打动了很多人。夏米克是真有其人的，通过她的回忆，我们能更加真切地看到克拉克是如何改变这些弱势学生的命运的：      克拉克第一天来我们学校，令我爆笑不已。来自北卡罗来纳的他有非常好玩的南方口音。他说他以前做过歌舞侍应生。我想，这家伙是谁？他简直就是一个笑话。      那是1999年，我在纽约市拉美裔聚居区哈莱姆的一所学校上五年级。我想我这一年的大部分时间都会呆在校长办公室。我一直是一个麻烦制造者。老师一开始都会对我大喊大叫，后来就不管我了。我想这也会发生在罗恩·克拉克身上。      我错了。第一个星期，我一直在嘲笑他。他把我拖到走廊上，对我说，“你最好振作起来”。“塔玛拉，你是一个聪明的孩子，你能做得更好。”克拉克说。      他告诉我，我是一个天生的领导者，如果全力以赴，我前途无量。我一开始感到莫名其妙，但后来却发生了变化：我开始尊敬他了。我们班里29个人，没多久，我们都意识到罗恩·克拉克不是一个普通的教师。      他那时只有27岁，使用的是最不寻常的教学方法。为了帮助我们了解各个州及首府，他改编了一首当红流行歌曲的歌词，让我们跟他一起又唱又跳。当我们读哈利·波特系列小说时，他把我们的教室装饰得像霍格沃茨魔法学校一样。在总统大选期间，他把竞选海报贴到墙上，并把5000颗红色、白色和蓝色的星星贴满了整间教室。      和很多教师一样，他有很多规则：像一家人那样相互对待，不要插队，等等。但他和其他教师的真正区别在于他的投入程度。克拉克先生跟我们一起在学生餐厅吃饭，而不是去教师休息区。一开始，我和朋友们都纳闷，他在做什么？  　　他询问我们生活中的事情。在课间，他跟我们一起出来，我们教他跳绳。下雪了，从来没有见过下雪的克拉克跟我们打雪仗。  　　我遇到他的时候，我的内心有很多愤懑。我一直和我的母亲、祖母和妹妹生活在哈莱姆区。我从来没有父亲，不过在我生活的社区，这并不少见。你必须自己照顾自己。那里任何时候都可能有枪声。我的朋友有的进了监狱，有的已经怀孕。我也可能是这个结果，但克拉克先生和我的母亲不愿这样的事情发生在我的身上。  　　克拉克先生不辞辛劳地工作，每天都要确保我做完了作业。我的分数上去了。事实上，我们整个五年级班的数学和阅读分数都上去了。到了六年级，我入选了“尖子班”，由克拉克先生来教。他能再教我一年，我感到太荣幸了。  　　他把全班同学带去看《歌剧幻影》，一些孩子是第一次走出哈莱姆区。演出之前，他把我们带到一个餐厅就餐，教我们嘴里有东西的时候不要说话。这些是在贫民窟学不到的。他教我们说“是的，女士”和“不，先生”。我们没有让他失望。      得知克拉克先生当选2000年迪士尼年度教师，我们一点都不感到奇怪。当他知道自己被评上后，他说他会通过抽签让3名学生跟他一起去洛杉矶领奖。但到了抽签的时候，克拉克先生宣布：“你们所有人都去。”      他用募捐得到的经费让我们所有人坐飞机到了加州的迪士尼乐园，并让我们住希尔顿酒店。我们在那里住了3天。人们感到非常不可思议，但克拉克先生真的爱我们。我无法想象大多数教师会这么做。无法想象。他在我们身上看到了其他人看不到的东西。      毕业那天有很多泪水，我们不希望这个班就此结束。让我吃惊不已的是，在我上初中的头一个星期，克拉克先生出现在了我的新学校，仅仅是来打个招呼。我们的生命永远有他。2001年，他搬到了亚特兰大，但一直跟我们保持联系。      2003年，克拉克先生带着我们一部分同学去了南非，我们给那里的学校送去了教学设备，访问了孤儿院。这是我一生中最美好的经历。我现在的梦想是有一天开办一个女子俱乐部，为不同背景的人送去帮助。  　　我就要在哈莱姆复兴高中读高四了。我的成绩很好，我希望最终能进入大学法学院。克拉克先生将在亚特兰大开办罗恩·克拉克学园，那是一所专门为那些潜能还未得到开发的孩子创办的学校——像我这样的孩子。他们会因为克拉克先生的到来而不同。   从哈莱姆到好莱坞      好莱坞正在帮助克拉克把他的理念传递给公众，一部名为《罗恩·克拉克的故事》的电影已在2006年暑期上映。影片回顾了克拉克在纽约哈莱姆区执教的富有戏剧性的经历——克拉克在北卡罗来纳的乡下执教了5年，在看了一部反映哈莱姆区（纽约著名贫民区）学校的电视纪录片后无法平静，于是他收拾行李来到了纽约，一所学校接一所学校地寻找需要他的地方。      这部影片讲述了一个伟大的教师是如何应对挑战、帮助学生实现他们的潜能的。剧中的克拉克由《老友记》中的著名演员马修·佩里扮演。克拉克希望这部浓缩了他教师生涯的电影带来两个结果：首先，他希望它能使那些面临类似处境的教师获得鼓励，让他们知道有人理解他们，即便困难重重，他们也能实现自己的目标。其次，克拉克希望这部电影能够使大众更好地理解教师这个职业，“我希望它能告诉那些不是教师或不在教育领域的人，教育有多难，究竟是什么样子。做教师每一天都是很困难的。”      不过，影片的结尾是让人欢喜的，克拉克对此感到高兴。“当然，你看到了大好结局，所有艰苦付出都得到了回报，你的价值得到了体现。”      拍这部片子的起因是好莱坞需要拍“英雄故事”来鼓舞人心。9·11恐怖袭击事件后，ABC公司希望寻找美国英雄的故事，并把这个任务交给了制片人弗莱恩德和波肯斯。波肯斯凑巧在健身房看见了温弗瑞采访克拉克的电视节目，于是驱车到了迪士尼乐园，与正在那里出席一个活动的克拉克见了面，二人共进午餐。后来就有了《罗恩·克拉克的故事》这部电影。由于ABC公司的人事发生变动，这部电影最终由TNT公司出品。      影片的大多数情节都是真正发生过的，包括：克拉克实在太投入，重病的时候也坚持上课，且倒在了黑板旁；即便到不了学校，他还通过录像坚持给学生授课；克拉克晚上还要到餐馆去打工——不要忘了克拉克到这里来做教师的原因是这里条件太差，没有人愿意来。      影片中有他到一个破败不堪的社区家访的场景。“当我现在回头看时，我会问自己那时在想什么呢。”克拉克说，“但在当时，我只想不惜一切代价地去做。很多人都问我是不是来收款的，他们无法知道我为什么去那里。”      当然，电影毕竟是电影，其中有一些是艺术加工。比如，克拉克在纽约的校长原本是一位女性，电影中是男性。电影还设计了克拉克在餐厅打工时与一位女服务员的浪漫故事，但事实上这是没有的事。      还有个别的细节与实际情况不符。影片中他让孩子们把嚼过的口香糖吐进瓶子里，但克拉克看后说：“把口香糖吐在瓶子里！这简直令人作呕。我从来不会那么做。”      克拉克第一次看片，感觉很不好，感到处处都有瑕疵。在看了4遍后，他说，他跟电影有了一定的距离感，能把它作为一个故事去喜欢了。      克拉克不认为每一位教师都应该像他那样去做事情，但他说，每一位教师都表现出对学习的热情是可能的。 鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛就是用来形容鲁迅的） 鲁迅出生在浙江绍兴府城内东厂房口，汉族。他幼年丧父，生活寒苦，就靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。曾有过百来个笔名，而1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）， 白话小说《狂人日记》，《故乡》散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等18部。    1 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。   　　2 倘只看书，便变成书橱。   　　3 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。   　　4 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。   　　5 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛   　　6、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕   　　7、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。   　　8、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。   　　9、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。   　　10、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。   　　11、沉着、勇猛，有辨别，不自私。   　　12、小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。   　　13、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫   　　14、愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。   　　15、凡是总须研究，才会明白。   　　16、我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。   　　17、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。   　　18、勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们。   PAGE 9