中国民族乐器中的弹拨乐器-小学音乐教学案例设计

中国民族乐器中的弹拨乐器-小学音乐教学设计 《民族乐器中的弹拨乐器》教学案例设计 一、教学理念 本节课的教学理念是:“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”以音乐为主线，通过欣赏、动作演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。 二、教学目标 1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势; 2、通过欣赏《快乐的罗嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力; 3、调动学生对中国民族音乐产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动; 4、通过欣赏乐曲培养学生的想象力、创造力和审美能力。 三、教学分析 《民族乐器中的弹拨乐器》，在音乐课本上只有一般的乐器图片和简单的分析，学生从呆板的书上很难去了解 各种乐器的结构色彩以及乐器的音色和演奏效果。根据教学的实际情况，先分出重难点按各器乐的特点在课件中常见的四种乐器:古筝、古琴、琵琶以及扬琴。首先通过实物直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过欣赏各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点;最后让学生对乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和不同点。这种教学方式突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统的教学模式，而代之以一种“以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的新型教学模式。而这种模式更适合学生的需求，更能活跃课堂气氛。 本课每个教学环节的设计都注重培养学生的欣赏能力和想象能力。突出了“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。 四、教学重点、难点 认识中国民族乐器中常见的几种弹拨乐器(古琴、古筝、扬琴、琵琶等)，了解它们的演奏特点和音色特点。 五、教学课时:一课时 六、教学准备:多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶 七、教学过程 1、创设情境，激情导入 师:同学们，奥运会刚刚落下帷幕， 8月8日的奥运会开幕式大家都看了吗,能告诉老师你印象最深的一个镜头吗, 生:二十九个脚板印、击鼓倒计时„„(指名学生回答) 师:老师也有一个最难忘的片断，大家想知道吗,(播放奥运会开幕式中的古琴演奏视频) 师:这就是在开幕式文艺汇演中老师最难忘的片断，刚刚同学们在视频上看到的乐器叫——古琴，我们经常说的“琴棋书画”中的琴就是指古琴，有谁知道古琴是属于我国民族乐器中的哪一类乐器组, 生:弹拨类。 师:同学们真聪明，古琴是我国民族乐器中的弹拨乐器中的一种，今天老师就和同学们一起来了解我国民族乐器中的弹拨乐器。(出示课题进行板书) 设计意图:组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，以问题交流的方式导入，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。 2、乐器介绍讲解 师:那究竟什么是弹拨乐器呢,(出示课件) 师边向学生展示指甲、拨片和琴扦边介绍:用手指或拨子拨弦，以及用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨乐器。(板书) 师:到底哪些乐器用指甲，哪些乐器用拨片和琴扦演奏呢,让我们一起来探讨吧～ A、古琴 (出示课件)这就是我们刚看过的古琴，它有几根琴弦呢,让我们一起来数数。 生:七根。 师:所以古琴也叫七弦琴，古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，老师这里有一个关于古琴的故事，大家想不想听,那请同学们仔细听，听完回答老师一个问题:故事中的伯牙为钟子期演奏的乐曲分别是什么,(播放动画视频《知音的故事》) 生:《高山》和《流水》 (出示课件)下面老师就为同学们播放古琴曲《高山流水》，请同学们闭上眼睛，静静聆听富有吟唱韵味的曲子，看你们能不能像钟子期一样成为伯牙的知音。 设计意图:让学生从直观和感官上认识弹古琴，感受古琴的音色特点。 B、介绍古筝: 师:那同学们知道在弹拨乐器里面哪一种乐器跟古琴长得最像吗, 生:古筝(出示课件) 师:虽然长得很像，但还是有区别，你们看出来了吗, 生:琴弦。 师:那古筝有多少根琴弦呢,我请一位同学上来数一数。 生:21根。 师:古筝也是用指甲演奏的弹拨乐器(介绍演奏姿势，然后指名学生上台感受) 师:筝是一种古老的弹拨乐器，它的音色高洁、华丽、典雅、表现力丰富，既善于演奏优美抒情的旋律，又能表现气势磅礴的乐章。 设计意图:通过对比教学法，提高学生对音乐的辨别能力和鉴赏力，引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。 师:古筝曲有一首非常出名的独奏曲，它以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下，渔人载歌而归的诗情画意，下面就让我们一起来听听这首独奏曲，体会古筝宁静致远的神韵。听完之后，回答老师一个问题:这首古筝独奏曲给你留下了什么印象, 生:悠扬如歌„„ C、介绍琵琶 师:“犹抱琵琶半遮面”——这些弹拨乐器中，还有一种非常重要的弹拨乐器，它就是琵琶。 师:琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指拨弦的弹拨乐器。(师简介演奏姿势) 师:可是老师也不会弹哦，谁来帮帮老师，使它发出声音呢, 师:下面我们一起来感受下一首琵琶独奏曲——《彝族舞曲》，在聆听的过程中，请你们用动作模仿琵琶的演奏姿势。(播放音乐) 设计意图:通过多媒体欣赏琵琶独奏曲《彝族舞曲》，使同学们了解琵琶音色的特点，用动作表现音乐。 D、介绍扬琴 师:大家有没有发现我们的教室里面还有一种体积大，琴弦很多的乐器, 生:扬琴～ 那同学们想不想老师现场为大家演奏扬琴的独奏曲呢。老师可以为同学们演奏，但有一个要求，请你们边听边思考，扬琴的形状和演奏方法和我们刚才介绍的乐器有什么不一样,你们边听边模仿老师演奏的动作，等老师演奏完了，你们再告诉我答案，行不行, 生:行～ 师为学生进行扬琴演奏《欢乐的新疆》。 生:用琴扦演奏、形状是梯形、琴弦特别多„„ 师:在弹拨乐器乐器中，除了我们刚刚讲到的古琴、古筝、琵琶和扬琴之外，还有几种乐器是我们比较少见的，下面就让我们一起来认识它们:有月琴、柳琴、三弦、阮„„ (师出示教学课件，简单介绍月琴、柳琴、三弦、阮) 设计意图:充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与，调动学生的积极性。 3:拓展 师:今天老师给大家介绍了那么多弹拨乐器，你们有没有把记住它们呢,我们一起来回忆下，都有哪些乐器,(师生总结) a、听辨游戏 师:接下来老师给同学们播放三段音乐，你们听听都是哪些弹拨乐器演奏的,然后用动作模仿乐器的演奏姿势来告诉老师答案。我看哪个同学反应最快，演奏姿势最正确。(师依次播放古筝独奏曲《出水莲》、扬琴独奏曲《将军令》、琵琶独奏曲《十面埋伏》的片断) 设计意图:巩固学习成果，保持学习兴趣，培养学生的想象力和创造力，根据学生的认知特点启发引导学生用动作表现音乐，体会乐曲的情绪。 b、欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》 我国民族乐器中的弹拨乐器不仅能独奏、齐奏，还能合奏出美妙动听的曲子，现在请同学们起立，我们一起跟着欢快的旋律动起来吧～播放弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》。 设计意图:通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受弹拨乐器合奏丰富的表现力。 4、师生总结 八、教学后记: 这是一节民族弹拨乐器欣赏课，认识弹拨乐器的名称、外形，了解其演奏方法，感受、听辨其音色特点是乐器欣赏教学的重点。五年级的学生已有自主参与的意识，尤其是欣赏课，应该让他们主动的参与课堂中来，让他们觉得我是课堂的主体。使他们在接触新课之前就产生了浓厚的兴趣，对这堂课有足够的好奇心，而且调动了孩子们的积极性，与同学们互相交流，互相学习的机会。通过欣赏活动，让学生从民族民族乐器那丰富的表现力中，了解我国多姿多彩的音乐文化，从而培养学生热爱民族音乐的情感。