陆丽君拼音ie üe er_图文

陆丽君拼音ie üe er_图文 6月29-30日 教案题目:《ie üe er》 执教人:陆丽君 课程时间:30分钟 年级与课型 幼小衔接 新授课 1、复韵母ie üe er的认读写，读准音，认准形，能够在四线格中正确写。 2、学会ie üe er的四声，学会整体认读音节ye yue。 3、学会声母和ie üe er的拼读。 教学目标 4、通过游戏让孩子们感受学拼音的乐趣。 重点:学会声母和ie üe er的拼读。 教学重点、难点 难点:üe 与jqxy拼读要去掉两点 四线三格， 教具 一、回顾复习 第一课时 复习检查，导入新课 小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少朋友了，看，它们正迈着整齐地 步伐向我们走来，我们和它们打招呼吧。(出示:n l j q x y) 这两天我们学会了6个复韵母，谁能把它们认出来,(将六个复韵母打乱顺序 贴在黑板上) 二、教学复韵母ie和整体认读音节ye 教学过程 1、小朋友们读得真好～为了奖励你们，拼音王国的国王不但允许你们在他的 王国旅游，还给咱们派了两个朋友小n 和小l当导游，开心吗,出发了，第一站 我们来到了椰子岛。看 ，那边有一棵椰子树(出示图片)。是谁在爬树呢,只见 他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗,导游小 n兴奋地大喊:嗨～ 小ei !没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢,(出示ie) 师:原来是ie ,哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读，范读，同桌互读， 齐读。 师:原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗,指名说记住他们的 办法，并区别读。 2、学习ye 师: ie的本事可大呢，他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小 i就变成了大y。(出示ye) 师:你还认识他吗,还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打 个招呼吧。 复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读) 三、教学复韵母üe及整体认读音节yue 1、师:看着小朋友们学得这么认真，小n 和小l跟老师说想带大家去个特殊的地方，想去吗,呜„„轮船靠岸了，月亮岛到了。咦，怎么这么黑啊,别急，主人来了，谁啊,(出示图片)，咱们跟月亮打个招呼吧。 生齐说:月亮，你好～ 师:月亮特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(组织教学) 就在这时，突然听到有人在哭，会是谁呢, 2、(出示üe)师:哪位小朋友认识她,指名试读，教师范读，齐读。 师:你能编个顺口溜记住她吗, 3、你们知道小üe刚才为什么哭吗,原来她因为贪玩，忘了回家的路了。n和l连忙热情牵住üe的手:(出示音节nüe和lüe) 4、不管n和l怎样哄，üe的眼睛里还是挂着两滴“眼泪”(用颜色强调ü上两点)，怎么办呢,大y走过来对她说:我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe一听连忙擦去眼泪。(出示yue) 师:大y带小ue还读üe只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。 指名读，开火车读，齐读。 师:谁能说说为什么要去掉ü的两点,(大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)小ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，小ü见了谁也把两点给藏起来,(小ü见了j q x，去掉两点还念ü。) 5、练习üe与声母的拼音并进行四声练习。(自由读、抽读、组词读) 四、教学特殊韵母er 1、师:玩累了，我们休息一会儿，有个谜语请你们猜一猜。 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说(耳朵) 师:耳朵能帮我们干什么呢, 师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。(组织教学) 师:今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是它的名字。 教学发音:这个韵母很特别，跟我们学过的复韵母都有不一样。你们看:韵母“er”是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说)。r示舌头卷起来。 2、练读: 请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，试试～ (师正音)你能编个顺口溜记住它吗, 3、师:这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声，并选其一联系生活给它组组词。 4、你能编个顺口溜记住它吗,教读儿歌:er是个小淘气，从不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注意就可以。 五、指导书写 1、说说ie üe er的组成。 2、它们在书写时应占什么格, 3、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得不太好，全班进行评改。 5、修正自己书写的字母，同桌互查书写是否正确、。 六、总结 1、我们刚刚不仅领略了美丽的风景，还认识了不少朋友。天色已经不早了，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家。出示:ie üe er ye yue 第二课时 一、复习上节课学习的内容。 1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 2、在卡片中找出整体认读音节，并读一读。 3、拼读音节。 (1)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。 (2)联系音节的四声，并组词。 二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。 1、出示音节: 2、对比两组音节，你发现了什么, 3、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。 4、引导学生自己练习拼读。 5、同桌同学互相读一读。 6、指名读，开火车读，达到熟练拼读。 三、比一比，读一读。 ei—ie ei—er ie—üe 六、激励 今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好～要继续努力呀～ 教学反思 教案意见