再问最小的偶数是“2”还是“0”

再问最小的偶数是“2”还是“0” 再问最小的偶数是“2”还是“0” 对于最小的偶数是“2”还是“0”，你也许会认为我“没事找事”;你也许会认为我不熟悉教材，你也许会认为我……但是，如果你是一线老师，如果你的学生足够聪明，如果你想探个究竟，那么你就会同我一样，还是想问:最小的偶数是“2”还是“0”, 关于这个问，“北京师范大学出版社”出版的“新世纪(版)义务教育课程实验教科书培训资料‘数学’(1,6年级)”第158页提到:教材在第一单元指明研究倍数和因数时，小学阶段偶数不研究“0”。如果在测试的时候，最小的偶数是“2”还是“0”,回答这个问题首先要明确所讨论的数的范围。在我们的教材这一单元中，已经说明了是在非零的自然数范围内，这样最小的偶数是2。如果在教学和考试中，首先必须明确在什么范围内，如果是在自然数范围内，最小的偶数是0。 以上的解释反而让我有些糊涂，这里之前还解答了为什么把“0”看作自然数。不信的话，你可以找到原版仔细研究一下，其实以上的解释还真会让你也糊涂:要“明确所讨论的数的范围”，那么这样明确呢, 比如“珠海出版社出版”的“小学数学配套家庭练习册”五年级 (上)，第3页第3题填空:个位上是()的数都是2的倍数;个位上是()的数都是5的倍数;是2的倍数的数叫做()，不是2的倍数的数叫做()，最小的奇数是()，最小的偶数是()。 请问，这样的填空题，怎样明确所讨论的数的范围,如果从题目中提到了“倍数”可知是在非零自然数范围内，是否有些牵强,而且它的参考是“最小的偶数是0”。同样做“10以内自然数中，偶数有()个,”你又如何回答呢, 我在教学实践中有个班级告诉学生“不用考虑0”，但是本班在做“龙门书局”出版的“黄冈小状元达标卷五年级数学(上)”第一单元达标卷，第三大题公正判断第1小题“所有自然数不是奇数就是偶数”时，有些孩子认为是错的，理由是自然数0就不能说是偶数，所以我只能补充了道:“0也是偶数，只是为了方便，在研究倍数和因数时不用考虑0罢了。” 在后面的教学中我不得不告诉学生:除掌握自然数包括哪些数时，要注意0也是自然数外，本单元知识中其它情况都不用考虑0。但面对“10以内自然数中，偶数有()个,”我又开始迷惑啦～ 请你仔细在看看这样的解答:“在我们的教材这一单元中，已经说明了是在非零的自然数范围内，这样最小的偶数是2。如果在教学和考试中，首先必须明确在什么范围内，如果是在自然数范围内，最小的偶数是0。”但问题在于，怎样明确在什么范围内呢,如果还要明确在什么范围的话，那我们的教材为何还要强调只在自然数(零除外)范围内研究呢,