男男生问题

男男生问题 对农村教育中男生成长问题的教育调研 河口二中是一所学生比较少的学校，虽然如此，老师的教学水平却比较高，学生成绩在顺平县所有乡村中学中一直名列前茅，学校里学生学习风气良好，数年来被广大家长所认可和肯定。我们四个在河口二中实习的同学决定以河口二中男生为调查对象，进一步了解我国农村基础教育中存在的现实问题，为农村教育改革提供可资借鉴的一手资料，以下是本小组的调研结果: 1、男生辍学率和流失率及原因分析 河口二中三年中男生辍学情况 年份 学生总数 辍学男生数 辍学率% 08 180 12 6.7 09 186 16 8.6 10 152 8 5.2 虽然河口二中是附近最好的初中，但男生辍学现象依然存在，究其原因，主要包括以下几个方面:(1)成绩不好，考学无望，大部分辍学男生都是从起在学习上就跟不上，上课听不懂，考试考不好，久而久之，就放弃了学习，整天调皮捣蛋、不学无术，最终辍学。(2)家长持有读书无用的观点。有一部分家长认为，现在即使是考上大学也找不到工作，不如趁早别上了，早点步入社会、打工挣钱，以后盖房结婚，导致其孩子辍学。(3)与老师、同学发生冲突后辍学，有的学生脾气倔强，难免碰到看不顺眼的老师，教师教育方法不当，很容易冲突，也可能是同学之间因琐事起冲突，导致男生不愿上学。 2、男生学习困难的学科特点及原因分析 男生学习困难的学科分布 程度 总人数 数学 英语 语文 物理 政治 最难 50 22 30 15 20 12 较难 50 10 8 11 11 10 一般 50 7 7 16 10 16 容易 50 11 5 8 9 12 本小组调查了不同年级的50名男生，其中认为最难学的是数学和英语，造成这种情况的原因如下:(1)基础。数学和英语小学也一直在学，现在不好，肯定有底子薄弱的原因，基础没打好，初中后学科难度加深，想大幅提高不容易。(2)畏难心理。某一科一直不好，很容易使学生产生畏难心理，认为它难学，自己怎么学也学不会，恶性循环，这一科就真的难以学好。(3)老师。老师是一个很重要的因素，如果老师讲得不好，学生们听不懂，初中生很容易产生逆反心理，就不学这科。老师的言行举止和敬业态度也会对学生产生很大影响，初中生心智都不成熟，容易因为喜欢老师而喜欢上他的课，反之亦然，这正是初中生的特点。 3、男生自信心状况调查 自信心是指个体对自己的一种态度、认识、评价和信念，是人格的重要组成部分，它的形成发展对人格的健全发展具有很大的影响。建立学生的自信心，这是教育成功的始端。”自信心在孩子成长过程中具有重要意义。孩子的自信心如 何决定着他们未来的走向。较强的自信心不仅能使学生在学业上取得成功，而且还会产生“波纹”效应，使学生获得很多优秀品质。同时，自信心对学生的思想品德素质的高低也具有很大作用。为了提高小学生自信心，培养其自信行为，必须先了解当前小学生自信心行为状况，了解影响小学生自信心的群体因素，初步了解利于培养小学生自信心的教育教学活动等 顺平县河口二中共有初中三个教学班，学生150余名，我们在各年级中各选取了20名男生作为调查对象。实习小组召集各班班长和班主任以及学校领导进行访谈，分析初中生的心理状态，未设计调查问卷提供了方向。设计调查问卷发给学生，通过问卷内容分析初中男生自信心状况。 调查结果与原因分析 我们设计了以下三题，每题设有三级水平的选项(有信心、弱信心、无信心)，以此来考察学生自信心状况。题目是: 1)当你转到一个新的班级时，你会:(选项略，以下题同) 2)当你在大街上与家人走散时，你会: 3)你和小朋友准备做游戏时，你会: 在对河口二中“你是否觉得自信”的问卷调查中,有40.17%的学生选择了“有自信”,45.43%的学生选择了“弱信心”,14.4%的学生选择了“无信心”,甚至有自卑感。 调查证实，目前中学生，尤其是农村男生自信心状况并不容乐观，大部分学生处于弱信心和无信心状态，且随着年龄增长，有信心群体呈下降趋势。主要原因分析如下: (1).重知识轻行为的旧教学思想作怪。 目前的教育教学一定程度上存在着忽视对学生自信心培养的现象，甚至还扼制或降低中学生自信心的发展。尤其是山村中学，自信心状况更差。这不能不引起我们的重视。旧的教育教学思想重知识而忽视知识向行为转化，重认知能力发展忽视学生行为发展，重行为忽视问题行为，造成目前学生“高分低能”现象。因此，深入学习创新教育理论，建立新的教学质量和效益观是教师所必需的。 (2)、对学生进行三级分化 长期习惯于对孩子“一刀切”的评价，分出优、中、差的横向比较，使少部分学生优越感、自信心较强，而大部分学生处于“劣势”，使许多学生只见到自己的不足，看不到长处，何来自信心? 一些学生之所以自我贬低，自暴自弃，主要是由于自我观念消极，感到自己毫无价值而造成的，而多一些自我进步，自我发展的肯定和评价是给予学生成功体验的有效之途，有了成功也就有了自信。 (3)、家庭教育的影响 家长认为孩子小，不舍得放他去做任何事，还担心事做不好，能做的事也由家长代替，使如今的孩子失去许多锻炼的机会和体验。 对策 (1).教师要树立正确的学生观和教学观。 教学过程是师生双边活动，学生不是教学教会的而是在教师调动其参与的过程中学会的。教师的主导作用应落实在为学生的学服务上，落实在学生由不知向知，由不能向能的转化，落实在“受教育者自觉发掘探索的能力，这种能 力只待培养，只待启发”上。处理好主导与主体的关系，引导学生在参与过程中经受锻炼，获得发展。 (2).帮助学生确定适宜的学习目标，不断强化学生的成功体验。 教师要根据学生的真实水平，为他们确定由低到高阶段性的学习目标，每当学生实现一个目标或有进步，教师都要采取一定的形式予以肯定或表扬。学生不断从成功中体验到愉快和满足，从而引导他把愉快的情感同自己的努力联系起来，促使他再做努力，再获成功，不断提高其学习的自信心。 (3).帮助学生发挥自己所长，学会竞争，在竞争中正确认识自己。 教师可根据学生自身的特长，在体育、劳动、文艺等方面委以重任;对一些理解能力强而自制力较弱的学生，可以指派他们当小先生，帮助学习有困难的同学。同时帮助学生学会竞争，在这方面赶不上其他同学，但在别的方面自己有优势。同时，要善于从失败中吸取教训，悟清道理，跌倒了爬起来，从拼搏中增强信心和勇气。 (4).转变家长观念，重视家校合作 可采取以下办法: (1)开办家庭自信心教育系列讲座; (2)建立学校--家庭联系卡; 请家长走进校门，参与学校活动; (3) (4)教师家访。 4、初高中男生升学率、优秀率、合格率及与女生的比较研究 通过对初高中学生男女升学率，优秀率，合格率的调查比较，了解中学男女生学习情况的差异，找出差异的具体表现,便于分析出现差异的原因,研究提高男女生整体学习水平的方法。通过顺平县教育局对河口二中及顺平中学近三年男女生升学率，优秀率，及格率进行数据调查，并进行数据整合计算。分别对初高中男女生进行学习状态，学习方法及心理上进行调查。分析造成不同阶段男女生学习差异的原因。 调查结果 初中阶段:初一和初二女生的升学率，优秀率及及格率高于男生 初三男生在各方面优于女生 高中阶段:男生的升学率，优秀率及及格率高于女生 原因分析 (1)、通常情况下,女生要比男生懂事早些,心思也要比男生细腻些,小学到初中,平均成绩更强些,因此女生受到的表扬更多些.受的表扬越多,学习的劲头就越大;学习劲头越大,成绩就越好.——这就形成了良性循环. (2)、"落后就要挨打.""挨打之后不甘落后的男生进入初二以后"卧薪尝胆"奋起直追,通常能在初三至高一与女生追平.原因:第一.小学到初一的"疯玩儿"为以后的苦学打下了坚实的身体基础;第二.从小到大所受的批评多于女生,对批评已经产生了"抗体",初三到高中再受批评,通常不会斤斤计较,而会以"平常心"对待,"有则改之,无则加勉";第三.自初二新增物理,初三新增化学后,逻辑思维能力 在各科学习中逐渐加大比重,对学生此类能力的要求也越来越高——男女有别,该项能力,男生平均强于女生. (3)、 部分女生在落后于男生后从心理上不能解脱.加之女生原本就比男生早熟一两年容易"花心";再加上中国传统以来"男生该比女生强"的世俗观念早已"深入人心",于是女生放松对自己的要求.于是女生上课不再专心听讲,而是"浮想联翩""身在教室心在外"此时此刻,这样的女生也就垮掉了平凡了俗气了. 对策 (1)、学校方面应注意男女生在不同年龄阶段不同的心理发展状况，在初中阶段注意培养学生的学习兴趣，增强他们的自信心，开展心理课，经常与中学生进行座谈，及时了解他们的心理发展状态。高中阶段要注意女良好心理素质的培养，增强其面对挫折时的能力。 (2)、家长不能只是给孩子提供物质上的需求，家长的关注对学生的健康成长有重要作用，尤其是对孩子在不同成长阶段心理成熟程度的关注。 (3)、学生要始终明确自己的学习目的，遇到困难及时与家长与老师沟通，端正学习态度，相信自己，不断探索适合自己的学习方法。 5、男生学习动机现状及原因分析 学习动机从其性质上分，分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指学生对学习活动本身发生兴趣而产生的一种学习动机。学习活动本身能使其得到满足，学习成绩就是一种强化，无需外力的作用，不必施加外部的奖赏而使他产生某种荣誉感。外部的学习动机是指在学习活动以外的，由外部的诱因而激发出来的动机。它是由外部的一些刺激人为地影响学生产生的一种学习动力。学生的学习是由内部的学习动机和外部的学习动机共同发生作用而促成的。一般来说，外部的学习动机的作用较弱而短暂，内部的学习动机能持久、强烈地推动学习。 本次调查的对象是学校初中三个年级的学生，共100名学生。 个案调查法:首先对不同年级不同学习成绩的同学进行个别调查，为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础;问卷调查(附学习动机调查问卷表) 调查结果及分析 对我校初中部三个年级的70男生的问卷调查的结果分析总结如下: 九年级的男同学学习动机不太弱，学习兴趣和学习目标上都只存在少许的困扰。九年级学生，将要面临着中考，如果中考成绩不好不能进高中，那就将要走到社会上，学校的思想教育和自身家庭、自己的心里都是影响学生改变的重要原因;八年级的学生在各个方面都不够理想，特别是个别学生的学习兴趣存在困扰，还有个别学生学习目标不够明确。八年级，刚从七年级过来，没有九年级的升学压力，学习动机虽然比较明确，但总体来说却是欠缺兴趣，没有什么可以提得起自己的兴趣，所以存在这样那样的缺点;从七年级的看来，各个方面也较平衡，没有哪方面较突出也没有什么优势。三个年级的学生都存在这样或那样的问题，应该落实到个人，把握到个人的优缺点，从而更好的把握机会。 从以上分析我们可以总结出:一部分男生学习动机强烈，学习成绩突出，对学习有着浓厚的兴趣。但大部分农村初中男生的学习动机不高。进而导致学习成绩差，最后丧失学习兴趣，成为农村中学流失男生中的一员。 原因分析 (1)山村经济条件差，不少孩子迫切希望能走出大山，希望到外面去闯一闯，长长见识，胸怀长知识，他们希望通过自己的努力勤奋学习，增长知识来改变自身的命运。学习的愿望强烈，对获取知识十分渴求。 (2)山村孩子父母的受教育程度总体处于较低水平，小学初中文化水平占多数，约占父母多是农民，他们本身对孩子的教育不 够关注，不能及时将一些良好的教育政策，信息反馈给孩子，不能激发孩子积极进取的精神。而且好多学生家长的父亲或母亲在外打工，这就造成了父母对孩子教育的硬性缺失。父母在外挣钱，对孩子缺乏有力的监管与引导，不能很好的激发激励孩子学习的热情，造成孩子学习动力不足。 (3)这里经济条件差，劳动力缺乏，山村孩子尤其是男生到初中阶段已经成为家庭的主要劳动力，为了解决家里劳动力困难的问题，不少学生过早辍学承担起家庭劳动重担。 (4)据调查我们了解到大部分受学生欢迎的老师有这么一个特点:认真负责，公平，耐心，平易近人，关心学生生活，不仅向传授课内知识，还讲授课外知识，拓宽他们的视野。他们在学生的成长中扮演着重要的角色，是教他们科学文化知识以及培育他们成人成才的良师益友。但受经济条件限制，教师的受教育水平总体不高，老师的年龄结构很不合理，由于很长时间没有引进新的师资力量，年岁较大的老师占多数，只有仅少的年轻老师，这些年岁较大的老师知识结构老化，无法及时更新知识，再加上教师数量少，很难管全学生，所以尽管教学经验比较丰富，但是仍然对学生的吸引力不足，这直接导致学生的学习兴趣下降，进而丧失学习动机， 我们的建议 现在世界教育发展的状况是教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，教育的发展之所以要超前于经济的发展，是因为教育的周期较长，回报相对比较晚，十年树木，百年树人，未来经济建设需要的人才必须提前培养;因此，相关教育部门及政府应采取各种措施注意男生良好学习动机的培养，从小做起，必要时从家长做起，提高学生学习兴趣。 同时，应注意山村中学教育教学资源的不断改进，是老师树立终生教育的观念，不断引进新的教育思想和教学理念。 学生学习动机调查问卷 请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。若觉得相符，请在题目后打个?号，不相符合则打个×号。 (1 ) 如果别人不督促你，你极少主动地学。 ( ) (2)当你读书时，需要很长的时间才能提起精神。 ( ) (3)你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡。 ( ) (4)除了老师指定的作业外，你不想再多看。 ( ) (5)如有不懂的，你根本不想设法弄懂。 ( ) (6)你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。 ( ) (7)你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。 ( ) (8)你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。 ( ) (9)为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。 ( ) (10)为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。 (11)你觉得读书没意思，想去找个工作做。 ( ) 6、现有教育和体系对男生发展的伤害 虽然近年来一直在大力推行素质教育，但实际上却收效甚微，现在的学校教育基本上还是应试教育，尤其是乡村学校，老师为了考试而教，学生为了考试而学，这种教育制度对男生女生都有所伤害。对男生来说。首先遏制了他们爱思考、爱动手的天性，整天都是上课、做题、考试，课外活动和实践活动很少。其次在学习学科知识时，也抑制了他们的想象力和开放性思维，经常是要求固定模式答题，否则不得分，久而久之，男生的灵性都被磨掉了。最后学校课堂安排也不能适应男生好动好玩的天性，体育课比较少，活动不够丰富。 7、女教师教育教学对男生发展的负面影响 通过对九年级男生的访谈，我总结出三点女教师教育教学对男生发展的负面影响，如下: (1) 女教师管理课堂的能力一般较男教师差。九年级的男生身高一般在175 以上，且正处于叛逆期，从心理上就对女教师无所畏惧，在课堂上，如 果一开始男生捣乱，而女教师无法将其治服，以后就会更加无法无天。 有的男生就是有这种心理，反正你也不能拿我怎么样，我就想干什么就 干什么，本来就不好好学习的他，因为教课的是文静的女教师，会变的 更加猖狂，上课不听讲，还总和别的同学说小话，偶尔欺负前边的女生， 作业更是从来不交，逐渐失去上学的兴趣。 (2) 年轻漂亮的女教师会分散男学生的注意力。初中学生正处于心理和生理 发育期，对很多事都很好奇，再说，爱美之心，人皆有之，上课时有一 个年轻漂亮的异性站在讲台上，免不了会被她的外貌吸引，心想老师的 衣服真好看、老师真漂亮、老师真有气质等，这样听课效率就会受到影 响，一节课的收获有限。 (3) 女教师和男生的沟通有一定障碍。男女有别，尤其是现在的学生都是90 后，一般年纪大些的女教师都不懂这些男生的脑子里在想什么，有代沟。 比如女老师想课下和男生聊天，拉近师生之间的距离，会发现没什么双 方都感兴趣的话题，这就要求女教师与时俱进，紧跟时代的步伐，知己 知彼，百战不殆。 (4) 男生不能以女教师为榜样。如果是男教师，男生可以模仿他的字迹、说 话方式、做事方式，甚至是走路姿势，以男教师为榜样，完善自己，可 是对女老师，男生就不能模仿，以致对女教师的课失去兴趣。 河口二中