编制计算机程序解决问题

编制计算机程序解决问题 编制计算机程序解决问题 - 1 - 编制计算机程序解决问题 - 2 - 编制计算机程序解决问题 小榄中学 文亮 1、 课标要求： 初步地掌握计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特 征。 2、 分析： 课程对于本节的定位在掌握、体会和了解。初步掌握利用计算机程序语言 解决实际问题的基本过程，并在此基础上进一步了解计算机程序解决问题的基 本过程和基本方法。 1、 知识与技能 （1） 初步了解什么是计算机程序及程序的基本特征。 （2） 了解编制计算机解决实际问题的一般过程。 （3） 了解除了借助现成的工具软件，自己动手编制计算机程序解决现实生 活、学习中所遇到的问题也使用计算机进行信息处理的有效手段。 2、 过程与方法 （1） 经历利用计算机程序予以解决实际问题的基本过程和在此过程中常用 的一般方法。 （2） 在学习过程中，学习和发现知识的规律和方法并把它运用到解决实际 问题中去。 （3） 体验算法设计在计算机程序解决问题过程中的地位和作用。 3、 情感态度与价值观 （1） 引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系，升华学生对本节知 识的认识。 （2） 增强学生分析问题、解决问题的能力以及思维的严密性、条理性。 （3） 进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题 的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活。从而养成健康、有效 的使用计算机的习惯。 高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但是大多数都是与常用的工 具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识，他们以前可能很少或者根本 没有接触过。同时，因为陌生，他们往往会把其看做一种神秘而遥不可及的事物。 因此，强调计算机程序与生活的关系的必不可少。再者，他们在现阶段已经具备了 一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，也掌握了相关的数学知识，这样对 于计算机程序解决问题了解起来应该是不会困难。 、 1、 本节的作用与地位 出来使用通用工具软件（如文字处理、图表处理或多媒体加工软件等）进行 信息处理以外，直接编写计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法，是学习计 算机解决问题的方法的延续，与第三章内容紧密相连。编写计算机程序解决问题的 方法，学生以前很少甚至没有接触过，因此，只要求学生对这种方法有一个大致的 - 3 - 编制计算机程序解决问题 认识，能激发学习的兴趣，主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序 的基本过程有所了解，是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。 2、 本节主要内容介绍 在日常生活中，人们出来应用计算机的工具软件处理许多事情之外，相当部 分的现实问题也都可以利用计算机程序的方式加以解决，实现一些个性化的信息处 理方式。本节根据学生具体情况分3个学时完成，本课是第一课时，主要是让学生 通过亲生体验了解计算机程序解决问题的一般过程和方法，后续的可是将带领学生 编制一些简单使用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式及作用，了解程 序的基本元素和编制过程，从而进一步认识编制计算机程序解决问题的基本方法。 3、 重点难点分析 教学重点： （1） 了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。 （2） 了解算法在整个过程中的地位和作用。 教学难点： 如何建立数学模型，从实际问题中提炼算法。 4、 课时安排：1课时。 本节内容的充分体现了《普通高中信息技术课程标准》中的基本理 念，注重教学过程中的三维目标的渗透。采用了以学生的学习和发展为中心，基于 建构主义理论的任务驱动、情景教学、互动教学等教学方法；强调信息技术和生活 实际的联系，培养学生的逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力；将评价隐 含于学习过程之中，让学生通过学习前后对同一问题的不同思考，从而达到自我检 测和评价的效果。 营造和谐生活化的计算机课程。通过一系列的课堂情景的创设和学生探究、体 验活动，力图让学生首先体会到计算机程序对我们生活的影响。进而了解计算机程 序解决问题的过程，最后在把它防会到实践中去，把它从感性认识提升到理性认识 再回到感性认识，并且能够再回到现实运用。 在教学过程中，我们围绕“情景导入——合作探究——讲授新知——交流互动 ——课堂——实践拓展”这么一条主线来开展教学活动。 多媒体网络教室、投影仪等。 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 情景导入 1、 播放“科技生活”1、 通过观看视1、 通过观看视频，学 视频。 频，感受、体生感受到程序的巨 2、 提出问题：说说你会程序给我大威力，从而激发 在学习、生活中接们生活的改学生的好奇心和求 触到的程序。 变。 知欲。 3、 导入游戏：人与人2、 思考并回答2、 通过提出问题的 之间的猜数字。 老师的问题。 引导学生关注关注 3、 学生之间玩身边的计算机程 游戏。 序，但大部分学生 还没有意识到自己 - 4 - 编制计算机程序解决问题 曾经接触到程序。 3、 让学生玩游戏，为 后面的人机大站做 准备。 合作探究 1、 刚刚玩的游戏很多1、 学生在次玩1、 培养学生的兴趣和 同学没有玩到，现游戏，不过这思考问题的方式， 在大家和计算机玩次不是和同从而引出下面的内 一玩呢？ 学玩，而是和容。 2、 看同学们玩的情计算机玩， 况。 2、 思考老师提 3、 思考：在人机大战出的问题。 中计算机充当了一 个什么样的角色1、 对于任何一个实际1、 学生在教师1、 经历利用计算机程 呢？ 问题，我们要想用的引导下，经序语言解决实际问 计算机去解决它，历编制计算题的基本过程和在体首先要知道计算机机程序解决此过程中常用的一验 编在这个过程中做了问题的全过般方法。增强学生制哪一些事情，解决程，并了解每分析问题、解决问计分算了哪一些问题。 个环节的作题的能力以及思维析机2、 思考:刚刚我们的甲用和方法。 的严密性、条理性。 问程题序同学都做了那些事2、 认识算法及2、 在学习过程中，学 的情呢?抽出数字；每算法描述。 习发现知识的规律全次待乙猜完数字后,3、 对比同一问和方法并把它运用过 程甲同学告诉乙数字题的算法与到解决实际问题中 是大还是小；猜数程序，尝试阅去。 完成。 读程序，了解3、 体验算法设计在计 - 5 - 编制计算机程序解决问题 1、找出解决这个过程的程序与算法算机程序解决问题方法和步骤，称为设之间的关系。 过程中的地位和作计算法。 4、 了解计算机用。了解算法与程2、 (1)产生一个0到程序语言是序之间的关系。 1000的随机数我们与计算4、 了解计算机语言是 ----X 机沟通的桥我们与计算机沟通 (2)读取用户输入梁，了解计算的桥梁，初步认识 的数据----Y 机程序语言程序的编制环境以设(3)如果X>Y,输出的多样性。 及程序的严谨性特计 算LOW, 回到第二5、 观察教师的点。 法 步; 调试过程，认 如果X>体验加密和解求完成实践，序，进一步深化学密程序 观察程序运生对程序的认识，2、 在C盘下新建一个行的过程，体并激发学生探究加文本文件, 验程序作用。 密原理的欲望，为mm1.txt(写上你的下节课埋下伏笔。 心里话),用程序一2、 进一步升华学生充加密后,把加密的文分利用计算机这个件同样放在C盘工具解决社会生活下,mm2.txt.打开 中实际问题的认mm2.txt把加密的识，使之更好的服文件内容,用短信平务于我们的学习、台发送给你想要告生活，从而养成健诉的人. 收到短信康、有效的使用计的同学,用程序二解算机的习惯。 密后，看看朋友的 想说的话是什么? - 7 - 编制计算机程序解决问题 详细参照课本74 页,程序一、二在C:/ 高中必修光盘/第四 章/第一节。 课后思考 1、设计算法: 1、 思考教师布1、 引导学生关注生活 某大型停车场对于置的思

考题

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，中的算法，能运用 进入该场地的车辆尝试从实际本节课所学的知识 有如下规定:(1)进入生活问题中分析问题，寻找经 该停车场的车辆必提炼算法，并济问题的方法并能 须为客运车辆,货运试图描述算提炼算法。 车辆谢绝入内.(2)如法。 果该车的乘员数量 小于等于4人,则收 费5元.(3)如果该车 的乘员数量大于4 人,则收费8元. 请根据该停车场的 规定,判断进入该停 车场的车辆是否符 合规定,应该收费多 少? 经过多次的修改和总结，通过对不同班级的教学实践，发现在教学过程中，存 在的一些优点和不足，现总结如下： 优点： 1. 整个教学设计依照了学生为教学主体的思想，老师通过视频、游戏、任务 不断的引导学生进行探究性学习。从不同班级的上课情况来看，对每一种学生的都 有一定的吸引力，因为这一种吸引力，能够很好的完成上面的教学设计。后面的课 堂实践和课后思考为延伸设计，可以根据上课学生的情况和学生的掌握程度，灵活 的改变课程的深度和难度。达到让不同水平的学生都有所收获的目的。 2. 整个课堂将教学评价穿插其中，提高了学生的学习积极性和对知识的认识 性。这种评价不仅仅是教师对学生的评价，还是同学对同学以及学生对自己的评价， 让学生可以更加清晰的认识到自己的学习情况。 不足： 1. 在体验编制计算机程序的全过程的设计中，理论知识还是占有很大的分 量，要注意结合前面的视频和游戏，以及人与人的对战，人与电脑对战的对比，充 分利用好电脑在其中扮演的角色和实际的对比。类比性的学习，可以使学生在理解 上更加容易，也可以提高他们自主理解的自主性。 2. 由于学生在这一堂课中占有很大的比重，所以，对老师对课堂的控制能 力提出了很高的要求，教室一定要注意自己的引导方式以及对学生、课堂的控制。 ：文亮，男，25，本科，2007年毕业于西南师范大学计算机科学与技术 （师范）专业，2007至今在中山市小榄中学担任信息技术教学工作。地址：中山 - 8 - 编制计算机程序解决问题 市小榄中学；邮编：528415；电子邮箱：wenliang84@163.com；联系电话：（0760）22282826 - 9 -