《五柳先生传》练习说明

练习说明 一、背诵课文，画出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢“五柳先生”， 理由是什么。 设计此题，意在引导学生熟读课文，通过背诵，增加学生的文言文语感。文中表现五 柳先生性格的语句是：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘 食”“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如 也”“常著文章自娱”，等等。“说说你是否喜欢‘五柳先生’，理由是什么”，是开放 性练习，没有统一答案，学生可以各抒己见，只要说出自己的真实感受，言之成理即可。 二、解释下列语句中划线的词语。 1．每有会意，便欣然忘食。（指对书中的意旨有独到的体会。会，体会、领会。意， 指书中的旨意。） 2．造饮辄尽，期在必醉。（辄，就。期，期望。） 3．环堵萧然，不蔽风日。（冷清的样子。） 4．短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（安然自若的样子。） 5．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（戚戚，忧愁的样子。汲汲，心情急切的样子。） 三、△这篇文章是陶渊明的自传吗？请课外查找有关资料，结合你所读过的陶渊明诗 作，谈谈自己的看法。 这是一道拓展性练习，意在沟通课内外的联系，沟通本课与学生以前读过的陶渊明诗 作的联系。此题没有统一答案，重在引导学生课外查找有关资料，谈自己的看法。可以让 学生互相交流，互相启发。有利于倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜 集和处理有关陶渊明资料的能力。谈自己的看法，同时又是一种口语表达的练习。 四、把课文译成现代汉语。 这是一道要求学生动手写的练习。见“有关资料”中的“参考译文”。翻译的过程， 事实上也是要求学生整体把握全文内容的过程。设计此题，意在引导学生进一步理解课文 内容，通过动手翻译成现代汉语，可以让学生在写的过程中积累文言词语，同时也能认识 到文言文与现代文不同的语言特点，从而培养对文言文的语感。