下面是本次听课的感受

下面是本次听课的感受 下面是本次听课的感受: 1. 有的学生讲课时，说话声音很小，没有激情。我认为这是一位老师的大忌。 因为，作为传统的教学，老师作为一节课的引导者，即使学生是一个主体。 没有一个好的引导者，一节课的效果也不会好。既然是一个老师的角色，就 应该充分的准备，就应该用自己的声音，自己的言行感染同学，增强同学的 积极性。如果，老师说话声音很小，后面的同学也听不清，再加上没有激情， 那么同学们的积极性能高吗,学习效果还好吗,况且，对于一个比赛来说， 从某种程度来说，你声音的大小体现你的信心和心理素质。 2. 关于课件。会发现，物本同学的课件都比较花哨。有声音，有图片。有时候 会吸引同学的注意力，但是，我们知道同学的注意力是一个有限资源。我们 必须合理利用时间。对于ppt的，7加减2的原理。关于内容，关于行数， 关于授课的范围，关于字体，关于颜色。都是我们应该注意的问题。 3. 关于时间的把握。对于一节课45分钟，前10分钟回忆上节课的知识，中间 20-25分钟讲新内容，后10分钟对本课进行联系与回顾。而关于比赛，只有 短暂的5分钟，我们就应该合理的安排自己的时间。 4. 对于讲课内容，一节课应该有一节课的主旨。不能像是有些同学，讲课很花 哨，有视频，有画图，还引用了许多的名人，最后只是一个引子。我认为这 样的讲课是不成功的，看似很有吸引力，学习气氛很好，但是，我们不能忽 视，我们在授课，就应该有所主旨，有自己的讲课重点。 5. 关于课题的引入。对于一个课题的引入很重要，关系着同学的学习兴趣，但 是，有时候过于牵强。例如，一个同学这样引入的，在沙漠中骆驼托着一个 人，为什么不是毛驴呢,我感觉很唐突，想不出什么东西。我以 为他在引入压强。但是，我感觉效果不是很好，关于引入还是应该引起大家的注 意的一个地方。 6. 关于和同学交流的问题。我们不难发现，好多的同学在讲课的时候，不面向 同学，似乎在自言自语，在黑板上做板书时，也不给同学留出视线来观看。 在用ppt的时候，只是单方面的展示，不能很好的将自己的话语和ppt所演示 的东西相结合，这样的效果就不会太好，同学的注意力就会分散，也吸引不 了同学的兴趣。所以，互动对同学很重要，在讲课的时候应该总保持和同学 沟通，无论言语还是动作或者眼神，这样才能调动同学的积极性，才能够更 好的得到学生的反馈，了解他们学习的程度，控制讲课速度。把老师和同学 充分的融为一体，既发挥老师的主导作用又结合同学的主体地位。提高效率。 7. 提前做好准备。我们参加比赛，就应该明白5分钟内需要多少的课件，需要 多少的内容，不能说临时的跳跃课件，为了保证时间的长短，这就是准备的 不够充分，无论参加什么比赛或者以后工作。必须提前演示，把工作做到位， 这样才能保证比赛的顺利。关于ppt,我们在比赛之前应该拷在电脑上，应该 演示一下保证讲课的时候顺畅。过程是否顺畅关系着评委的情绪和同学的情 绪。以后工作没有多少的机会可以把握，机会是留给又准备的人的，我们只 有准备好了，才能更好抓住宝贵的机会。 8. 处理突发事件。无论什么事情，可能都会出现我们不能料想到的情节。这就 需要我们的应变能力。例如，讲课是时候，由于小磁针被磁化了，不能够指 南了。不能手忙脚乱，不能一遍遍的重复错误的实验。也不应该糊里糊涂的 过去，应该解释一下现象的原因，起码稳定学生的心理，因为本身你的实验 就与真理相悖了，应该让同学充分信任你。其实，这种事情也最好提前有个 心理准备。现在知道错误出在哪里，以后就应该注意，吃一堑长一智吧。最 重要的是看你当时的心理状态，必须把话说圆了。有应变能力。 9. 注意严肃认真。可能因为准备的不充分或者当时紧张，造成一些言语的适当。但是，切忌不能笑场，因为你是出于一个老师的身份，你就应该严谨治学，不能失态。你在学生心目中的形象很重要，有问题，解决，而不是弄得挺不好意思。没有什么不好意思，每个人都会犯错，关键是问题出现了，我 们应该以冷静的心态面对，有理智的思维。注意自己的形象。 10. 讲课的内容与所学习的东西无关。例如，在讲物理最大速度的时候，这位同学讲起了东方红卫星，讲它的功能，讲它的过去和将来，你会发现，学生的兴趣被你提起来了，因为它贴近生活，可是，你会发现，你所说的东西和你讲课内容的关系不大，所以浪费了同学的注意力，本身注意力就是一个有限的资源，时间与注意力就被无情的浪费了，一节课下来，感觉讲的惟妙惟肖， 也很生动，最后会发现什么也没有学到。 11. 对于参加比赛，应该提前做好准备。我指的是，你如果需要同学的呼应，就应该提前做好自己的托。毕竟比赛和所谓的讲课是不一样的。我们应该提前明白我们处于的状态，就应该提前找好人，来迎合自己。这是参加比赛前的 准备。 12. 本次比赛只有一个人没有用到ppt，只是站在那里口头述加上黑板，这样，就应该和同学建立好联系。不然同学会感觉你的课很乏味，没有新奇，没用兴趣，ppt是一个辅助教学的东西，我们应该合理的运用。但是不能过于的依赖。这不得不让我想到了有些老师，把课件当成讲课内容的一切，也许这样不用备课，这样又干净又省事。但是，我们必须考虑同学的接受情况。长时间的盯着一个白花花的屏幕，他们的注意力会集中吗,他们的兴趣会高吗,在为了更好的记笔记，只有机械式的抄笔记，并不过脑子，这样的学习是有意义的学习吗,在白天，拉上厚厚的窗帘，挡住光线，打开电灯和电脑及屏幕，我们每天告别阳光，生活在昏暗的环境中，为了屏幕清晰，更有甚者把灯全部熄灭，这样书本上的光线是很弱的。在暗暗的书本，与白色的屏幕之间互换视角，这对眼睛很不利。总是在暗暗的教室学习，会有很压抑的感觉，这对我们的心理也不健康。现在ppt的使用，这是一个令人欢喜令人忧的东 西。 13. 讲课过程中应该有自己的亮点。无论正常授课还是比赛，必须有自己的特色有自己的亮点，才能吸引同学和评委老师的眼球。无论是一个有趣的实验，还是你的课程导入还是你所讲授的内容，应该多联系实际，多设计些亮点。从去年的讲课比赛，我还能感受到实验带来的魅力。一个现象明显的实验不但能让老师的眼球一亮，也能吸引同学的注意力，引发他们的兴趣。也符合培养同学的实践动手能力。所以，一个不错的实验会给你的课堂增加不少的 色彩。 14. 关于参加比赛。之前应该做好准备，应该确认课件能够正常使用，确认时间是不是符合比赛的。多多的演戏。首先开场，应该介绍好自己所讲的内容及出自哪里，让听课老师有一个心理准备和对你所讲的课有一个初步的了解。如果时间很短，那样就尽量少写板书，节约时间。注意时间的把握。在讲课时应该声音洪亮，用自己是声音，行为指引同学的注意力，还要充分的调动同学的积极性，形成一个融洽的学习氛围。抽象与具体相结合，例如实验呀，吸引评委老师的目光，也达到了抽象与具体的结合。对于中途的突发 事件应该合理解决，稳定情绪。注意礼貌和形象。比赛最后要注意结尾，不 能有开头，没有一个漂亮的结尾。毕竟这是老师打分前的印象，一定要善始 善终。心理素质很重要，也就是我们平时应该多多的参加类似的活动，锻炼 自己的语言表达能力或者信心与勇气。实践出真知。只有多多参加活动，才 能全面提升自己的水平。最重要的是不要忘记了微笑，拉近和评委老师之间 的距离，也缓解自己紧张的神经。 15. 关于放弃比赛，我不了解为什么那么多的师兄师姐放弃此次比赛。不是你敢 不敢兴趣的问题，是尝试的问题，是锻炼你素质的问题。我们不能总处于学 生的角色，我们必须从生活的每个角度来培养自己的能力，不能放弃每一次 机会。 16. 总体来说，今年的比赛没有去年的精彩，没有吸引人的实验，不过，还是能 反映一些问题的，值得我们学习。期待着明年，期待着我们的精彩～ 2010河南省第八届高等师范院校毕业生教学技能大赛观后感 11月13日，14日我在南阳师院外语学院有幸参加了2010河南省第八届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛英语赛场的观摩。本次技能大赛分两项内容:说课和特长展示。说课环节可以利用多媒体教学手段，同时要求使用板书展现其粉笔字功底，全英说课，时间为15—18分钟。特长展示环节要求展示的内容与说课内容相关联，可以是演唱、书法、朗诵、绘画等方面的其中一项，时间不能超过5分钟。说课与特长展示环节为达到规定时间或超时的要酌情扣分。本次大赛还规定要从人教版八年级上册的Section B，九年级上册或的Section A或 Section B 中任选一节课程。 通过观摩，我对今天的师范院校的毕业生有了全新认识，他们的英语专业素质令人欣慰和赞叹。师范院校的学生不再是高高在上，只学理论不联系实际。他们已经深入到初中课堂，把握教学实际，注重学生水平，掌握教法和教学技能。教学理念新，体现新课改精神。说课步骤全面完整，课件设计精美，才艺表演独具匠心。 具体来说，他们的优秀主要表现在: 1.教态大方，仪表端庄。 2(语言流畅，表达干净清晰，有激情，英语素养高。22名参赛选手在英语表达方面都表现很好。 3(教学思路设计清晰，重点明确，难点突出;教学过程体现新课改理念，重视三维目标，联系生活实际，注重情感态度价值观的引导和培养。 4.教学方法灵活多样，具有启发性;教学手段丰富多彩，结合实际，强调以学生为主体的设计理念。 5.选手才艺精湛。 6.大部分课件设计精美，合理。 但是，在比赛中也暴露出一些问题。主要是因为他们还是没有足够的了解初中课堂实际，缺乏经验。还有一些他们自身问题。主要表现在: 1.大部分选手没有突出“说”课的特色。只是罗列了课堂教学的基本流程，至于为什么这么做，如何做很少涉及。 2(选手的粉笔字普遍不好，板书不规范，表现在:写的太小，分不清印刷体与手写体， 写字速度慢，不在一线歪歪扭扭，大小写不分，随意性强，有的板书无论什么字母排列在一起都是一个高度 。黑板上只写有标题，没发挥真正的作用。 3(课堂设计内容太多，没有考虑一节课能否完成目标，学生实际能否接受。设计的活动是否适合课堂,缺乏对中小学课堂教学的足够了解。 4 (有些课件设计内容繁多，杂乱，字太小，对比度不明显，或现代时尚、花哨等。容易分散学生注意力。课件中有单词拼写错误，句法错误等现象。 5.选手对任务型教学一知半解，把教学步骤当作是任务型教学内容。 6(了教材和学生，但没人谈及对教材的有效整合。而实际教学当中，我们教师往往会根据学生实际整合教材。这样才会达到因地制宜，因材施教。 7.特长展示个个精彩，但离学科教学有很大距离，没有结合当节教学内容。有的才艺展示过于暴露，不适合教师身份。 8.语言素养有待进一步提高。教师的语言应该是有快慢缓急，抑扬顿挫之感，学生听起来才能领会重点和主次。有的选手平铺直叙，语言没一点起伏。有的句子表述错误。所以应当进一步锤炼语言。 总之，从这次技能大赛中，我看到了选手们许多精彩的地方，聆听了同行及专家们中肯的点评，这些将作为我努力和进取的目标。对照自身素质和教育教学实际，我要不断反思，不断提高，努力成为一名优秀的英语教师。