土壤里有什么

土壤里有什么 双沟镇中心 晋林敏 教学目标 过观察与实验寻找土壤的成分,理解外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。通 土壤包含岩石风化而形成的大小不同的颗粒,小石子、沙、黏土,、动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。 理解水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来。而且是重的东西先沉积,轻的东西后沉积。 理解生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着密切的联系,它为我们提供了丰富的资源。 能用眼、放大镜、放入水等多种方法观察土壤，寻找土壤成分。 通过实验,用沉积的办法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识。认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义,从而树立保护土壤到意识。 教学重点 通过实验探究认识土壤的成分和对生命的重要意义。 教学难点 用沉积实验研究土壤颗粒大小，感知轻重不同物体的沉积顺序。 教学准备 分组实验准备,新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小勺、塑料盒、报纸、放大镜、方便杯、镊子、水、牙签。 教师准备,有关图片和。 教学过程: 一交流感知 谈话引入 1(谈话:同学们老师从双沟为你们带来了一些礼物，想不想知道它是什么,(师打开用报纸包着的土)，千万别小看这些土壤，俗话说:宁要黄土，不要黄金。不信,学了这节课咱们再理论。 2(交流:你知道关于土壤的哪些知识,还想了解有关土壤的哪些知识,,生自由口答,老师随机引导, 3、谈话,是啊,土壤妈妈养育了许许多多动物和植物,那她是用什么来养育它们的呢,,生,土壤里有水、空气、动植物需要的营养……,，你认为土壤中还会有些什么,(生猜测，师板书) 4、谈话, 土壤里到底有没有这些东西,除了这些,土壤还有没有其他东西,要解决这个问题,我们应该怎么办,,首先得观察土壤里有什么。板书, 二观察实验 探究新知 1、 你们准备用什么方法来证明土壤中有小石子,,用眼看一看, 2、土壤中还有没有比沙更小的微粒,用什么方法证明一下,(放大镜，明确:为了观察的更仔细，还可以把土壤捻碎，用放大镜观察，看看里面有没有比小石子更小的颗粒。) 3、土壤中有空气吗，用什么方法验证一下,(放入水中看是否有汽泡) 4、师引导:如果把放入水中的土壤再搅拌一下，你一定会有更加惊奇的发现。 5、刚才我们一起想出了这么研究土壤的方法，现在就各小组选择你喜欢的方法来研究土壤，比一比，看哪个小组实验完成的好，发现多～ 6、生动手实验，师提醒:填好实验报告单。 7、汇报:你们是用什么方法研究的，有什么发现, A、根据学生的汇报对猜测进行证实，适时引导学生推测你发现的落叶是完全的吗,它们最终会变成什么,引出腐殖质和盐分。 B、根据发现大小不同的颗粒，引出颗粒的分类。 C、根据放入水中的观察，引导学生理解颗粒沉积的顺序，进一步感知组成土壤的颗粒。 8、通过实验证实，现在你为土壤中有哪些物质,(完成板书) 9、让我们一起从图片中来感受土壤的结构。(出示土壤剖面图)现在你知道土壤是怎样变成的了吗, 三、拓展延伸 1、土壤的成分这样丰富,难怪有人说土壤是地球上最有价值的资源。请看,投影出示54图片师生共同学习交流了解土壤、动植物、人类之间的密切关系。, 2、土壤就像我们的妈妈,她为动植物提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源,我们能为土壤妈妈做些什么呢,,生自由交流,现在如何处理桌上的土壤呢, (大家说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴，而且会越来越美丽。这样，我们就能和小动物、植物一起在土壤妈妈温暖的怀抱里健康快乐地生活了～ 四、回顾活动，使多元智能持续发展 1、交流:通过本节课学习你知道了什么知识,(同学们的收获真不小，有位小同学在研究土壤后写了一首小诗: 略。如果你有什么感想，也可以写成小诗或小美文，同学之间交流欣赏。)