小于等于大于

小于等于大于 小于、等于、大于 教学内容: 上海市九年义务教育课本数学新教材第一学期 P、21 教学目标: 1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的 读法和作用。 2、会利用“>”“<”和“=”来描述长度和个数的大小比较。 3、培养学生初步判断、及处理问题的能力。 教学重点: 学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于” 来描述10以内数的大小，建立符号感。 教学准备:课件 教学流程: 一、情境引入 1、小朋友，今天我们来比一比身高。谁愿意来比,(请两个小朋友) 说说:谁和谁比,谁比谁高,谁比谁矮, 2、出示投影P21第一题 图上有谁啊,(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧) 谁来比一比他们的身高，说一说比的结果 (1) 小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 (2) 小强和小胖一样高。 (3) 小亚比小巧高，小巧比小亚矮。 二、新授 (1)摆小方块 请小朋友说一说图意。 左边有1块小方块，右边有3块小方块，左边的小方块比右边的小方块少，我们可以 用小于号表示。 师画小于号并介绍小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小，读作1小于3。 一起书空小于号。 练一练: 1)摆小圆点，左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。 2)左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写) (2)左边放2个，右边放2个，问:现在是什么情况, 2和2相等，用等号表示相等。一起书空等号。 同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方,你们还能举出其它例子吗,” (3)刚才我们摆了学具，想象一下还可能碰到什么情况,自己动手摆一摆。 左边多右边少。 猜想一下接下来我们要学习哪个符号,可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的 形状。先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。 交流 A:形状，上黑板画一画 B:名称 C:解释形状 D:说图意 大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记 大于号, 一起书空大于号。 请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学 生进行记忆:相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。 1、 编一编，说一说。 P21的第三题 观察图意:这幅图是什么意思呢, 口述:6颗珠子比8颗珠子少，6小于8，记作6,8 三、巩固练习 1、 P21的第四题的左边3列(要求独立完成) 2、 比一比，赛一赛P21的第四题的右边3列 4、在( )里填数。 5,( ) 3,( ) 0,( ) 2,( ) ( ),4 ( ),1 ( ),3 ( ),3 5、发散思维练习: 三个数比较大小:1、出示珠子图 2个、5个、3个。 2、直接出示数字:3、8、5 四、: 用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等。