给冷水加热

给冷水加热 城北中心校电子备课 年级 五年级 学科 科学 课题 给冷水加热 课时 1课时 备课人 高静萍 学校 赵伊东校 不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、 木 头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。像实验中的金属那样，学情 传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木头等传热能力弱的物体叫 做热的不良导体。学生在动脑、动手当中内化了知识。效果很好。 教学目标 水受热以后体积会增大，而重量不变。 1、关注水在加热过程中的变化; 教学重点 2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化 教学难点 研究水受热上浮的原因 为每组准备:可封口的小塑料袋，水槽;热水，冷水;天平，试管;教学准备 气球皮，剪刀，橡皮筋。 实践法 教学 一、谈话导入: 1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法, 2、师生交流。 (预设:这个活动让学生自主讨论，让学生充分表达自己的想法。) 二、给塑料袋里的冷水加热 1、师:在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，仔细观察冷水袋的变化。 2、根据看到的现象尝试做出解释。 3、小组讨论，谁的解释更有说服力。 (预设:让学生充分发表自己观点，引导学生提出问题，做出解释或推测。) 4、全班交流。 5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关, 教学过程 6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释, 7、再次对冷水袋上浮的原因做出自己的推测。 (启发学生从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把问题聚焦到在水的重量不变的情况下体积的变化引起了水袋的沉浮。) 三、研究水受热上浮的原因 1、师:我们用什么方法来证明我们的推测呢,为了把实验做好，在研究之前要设计好实验。 2、研究水在变热过程中重量是否发生变化。 3、研究水在变热过程中体积是否发生变化。 4、分析整理 水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观察到了什么现象,有什么疑问, 作业设计 用密闭的小塑料袋装一些热水,将其放入冷水中,它会上浮吗?为什么? 给冷水加热 板设计 水受热------体积会增大，而重量不变。 本节课引领学生开始关注热量的变化对物体的影响了。冷水在逐渐课后反思 变热的过程中，会发生什么变化?哪些方面产生了变化?通过“水受热上 浮原因”的研究，引出“热胀冷缩”现象的观察研究活动。