天津南开观园公寓邮编 门观_天津大学_南开大学东校门之比较

天津南开观园公寓邮编 门观_天津大学_南开大学东校门之比较 箫 业蕊 氰 、、。 、尸尸 尺。 丁。、 门观 一 天 津 大 学 王 、 南 开 大 学 东 校 门 之 比较 彻 绚 刊毛 中 图 分 类号 文献标 识码 文 章编 号 一 一 一 摘 要 该 文 选择 天 津和 南 开 , 天 津 大学 与南… 中职生心理健康教育在教学和班主任工作中应用之我见 摘要:当今中职生的心理健康状况不容乐观，本文针对中职生自身的特点，从教学和班主任管理的角度，简单阐述了在数学教学和班主任工作这两个层面上如何渗透心理健康教育。 关键词:中职生 心理健康 数学教学 班主… 青春期指导:初三就是人生的一个拐弯处 如果将人生比作一圈400米长的跑道，那么初三就是这一圈中的一个拐弯处。面对可能左右自己人生走向的升学压力，面对青春期的困扰，每个孩子都希望父母在自己最需要的时候给予恰到好处的帮助。 那么，什么是初三孩子“最需要的… 1 箫 业蕊 氰 、、。 、尸尸 尺。 丁。、 门观 一 天 津 大 学 王 、 南 开 大 学 东 校 门 之 比较 彻 绚 刊毛 中 图 分 类号 文献标 识码 文 章编 号 2 一 一 一 摘 要 该 文 选择 天 津和 南 开 , 天 津 大学 与南 开 大学 两 所 老 牌 学 两 所 大学 比邻 而 立 却风 格 迥 异的 东侧校 门进 行 比较 校 门类 建 筑 的 性 质 特 点 分析 , 府南 北 相 接 两 个 主角 3 。 , 是 天 津市 文 化学术 区 的 , 两学 校 均 以 城 市 干 道 一一 近几年又相继 两 门相 距 不 过 。 并强 卫津 路作 为 东侧边 界 落 成 了各 自的 东 校 门 几 百 米 却 风格 各 异 , 调 指 出其精神 落位 的指导 意 , 义 4 。 引人 注 目 , 。 关 键词 志性 校门 场所 文 化品质 标 校 门属 于 特殊 的 建筑 门 类 园 建筑群体 空 间 的 人 口 , 5 是校 , 空间 。 。 有 人将 其划 归 建筑 小 品一 类 受制 约 性 少 』 」 , 言其 功能 单一 灵 活 自由 不 象 大 多 数 。 , 建 筑设 计受 更 多 客 观 因 素 的 限 制 从 使 用 功 能 角 度 讲 确 实 如此 但 另 一 方 面 , 6 从 生 生 不 息 的建 筑 艺 术层 面 , , 把 , 握 起 来 似乎 又 并非 易 事 的设 计学 问 士 。 也 有 其 自身 为纪 。 、 , , 、 、 、 7 、 、 匀 一 天 津 大学 东 校 门 主校 门 念 该校 建 校 一 百 周年 而 设 计建 造 卞 其 方 者将 其 定 位 为 带有 高雅 经 典 意 味 的 , “ 严 肃音 乐 8 ” 而非 “ 流行 歌 曲 , , ”。 案 呈 水 平 展 开 直线 条 设计 明 向 取 金 字 塔 收束 之 势 角 一 层 层 叠 置 交错 的 “ 〔〕 , 棱角 分 两 翼转 9 ” , 深浮 雕造 型 与 中央 形 体相 呼应 屋 顶 造 型 ’〕 兼 顾 了 校 园 新 老 建 筑 的风 格 特 征 阶 梯式 。 匕 整 体 为纯 色灰 调 , 威严 凝重 , 图 南 开 大学 东 校 门的 落 成 同样 为 纪 念 其校 八 十 周年诞辰 10 方 案 以 曲线 为 , , 母 , 整 体 由红 白两道 弧 墙 相 交 而 成 。 高低 错 落 两 弧 交 接 处 枣 核 状 构 图 空 架 处 理 即 为 门之 功 能 体 现 建筑 色 。 图 天津大学东 门庄严凝重 图 南 开 大 学 东 门 活泼 轻盈 作 11 者 天津 大学建筑学 院硕 士研究 生 邮 编 收稿 日 期 建 坦密 匀 筑 第 卷 图 彩鲜 明 些 “ 12 , 南开 大 学校 门 与校 园 环 境 必 然 联 系 有 较 强 的 视 觉 刺 激效 果 ” 图 南 开 校 门 比例 尺 度适 中 流 行歌 曲 、 的味 道 ” 。 似乎 就 有 无论 从 设计手法 体 、 , 13 建校 园文 化 气 氛 的作用 洋 高 的 得 力 体现 ” , 无愧 为 “ 巍巍 学 府 北 量造型 气 氛情 调 意境 的 创 造 “ , 到环 境系统 图 , 14 而 南开 大学 东校 门在 其 精神 文 化落位 上 中这 一 高潮 的 定 量把 握 等 方 面 均 与天 大 图 口 似乎 稍 欠 火 候 对 路人 的调 查 中 是 配 , 我 并 不 了 解 其设计 者 的 创作 意 、 校 门 形 成 了鲜 明 的 对 比 通 建筑 的 空间 〕 15 但仅从 自己 的 理 解 , 与 同行 的 讨 沦 、 以及 校 门 同其它 的建筑群 人 “ 一样不 同于普 大 家 的 观 点 基本 一 致 , 。 那就 16 门 ” 空间 、 它 分 隔 的是 两种 不 同气 , “ 其单 薄轻盈 的 体量实 难 体 现 老 校 八 十年 的 ” 。 氛 的外 部空 间 , 具 体 的讲 即 为城 市 空 间 与校 园 又是 17 , 历 史气 韵 从 作 品 本 身来 讲 无论 是 色 调 搭 一 它 既 是 对 外城 市形 象 的 组 成 元 素 。 还 是 设计手 法 的 娴 熟 应 用 等 方 面均 有 优 秀 。 对 内校 园 文 化 的 标 志 性 代 表 首先 , 它 的尺度 同 18 。 定 位 是 以 校 园 建 筑 组 群 的 尺 度 体 系 为基 准 时 作 为标 志 性建筑 又 应 考 虑 社 会 的 尺 度 意 义 现 “ , 、 的 表 现 但 它 作 为 校 园精 神文化 的 集 中体 现之 纲 却 又 很 容 易 引 起 观者 的思 维 错 位 它 似乎 更 象是 个游 乐 场或 公 园的 人 口 建 筑 即 便能 想 , 图 校 门 为 天 津大 学 主轴 线起 点 19 , 对 于 这 一 点 的把 握 两 座 校 门均 有 较 成 熟 的 表 到 是 文化 建 筑 人 口 “ ” 勿 需 多 言 而 同时 校 门对 于 整 个校 园 文 化 来 说 又 如 文 之题 眼 应 提 纲 挚领 负 有 画 龙 点 睛 的 责任 这 是 其 除单 一 使 用 功 能 外 所 具备 的多重 职责作 用 的 体 现 它 既 是 校 “ , ” , , 20 ” 。 , 「 〔 园 文 化对 外 的 展 示 窗 口 , 分 。 我们都 知 道 做 建 筑 , , 21 又 是 城市环境 的一 部 除看其 任 务性 质 地 、 也很难 使 人将 其与老 校 南 开 大 学 联 系 起 来 这 并 不 是说要 将其 也 束 于 同天 津大 学 校 门相 同格 调 的 框框 里 不 允 许 灵 活多样 的其 它 形 式 也 不 是 要 抹煞建筑师 的创 作个 性 而 是 指 要 抓 住 建 筑 的 精神 主 线 在 表 达 其个 性 化 的 语 言同时 与 大 的 文 化环境 相 。 , , , , , 一致 。 正 如 天 大 校 门 的 设计 者 布 正 伟 说 , , 22 “ 世 图 天 津 大 学校 门体 量 比例 关 系 , 点场 所外 更重 要 的 是 看 其 文 化 品 位 〕 , , 这 也是 , 界 建筑 领 域 中 的成 功 之 作 的 创造方 面给我们 以 启 示 不 仅 在形 式 与 风 格 23 建筑 在 其精 神层 面 的 体现 建筑 价 值 的 基 点 是 建 筑 的文 化 品质 在对 文 化 品 质 的 体 现 中 也 包含 着建筑 的 个性 造 一筹 “ 、 本 该 重 重 打 动我 们 的还 应 当是创作者对建筑 中血 肉般 因 缘 关 系 的 洞 察 与剖 析 以 及 创 作 者跨越 了 自身障 碍 后 而 使作 品 达 到 的 新 生境 界 ’ 。 , 而 且从 深处 看 , 境 兀 24 , 导 致 校 门形象难于 参考 定位 图 。 自然 显 得 突 从 这 一 点 仁讲 , 精 神 环 境 以及 场所 感 的塑 天 津大 学 东校 门似 乎 更 胜 ” 点 , 这也体现 出建筑 为场 所 支配 的特 周 围环 境 的 先 25 期 铺 陈作 用 是 建 筑 形态塑 造 。 所以 , 校 门 也可 算 作 是 标 志 性 的 纪 念 性 , 的 关 键 因素 校 门设 计 个 性 的 体 现 并 不 是 指 新 奇 的 形 校 园 文化 更重 要 的是 要 将其 神 ” , 建筑 , 对 子 这 类 建筑 26 , 在形 象 构 思 中 , 设 计者 最后 , 单就建 筑本 身 的 设 计角度分析 、 , 南 “ ” 27 贯 注 于其 中 天 津 大 学 东校 门 力求 以 高 度 浓 缩 , 、 — 探 索 与北 洋大学 百 年悠 久 历 史 文 脉相 和 谐 的特 定 文 化 气质 从总 体 效 应 上 寻 求 几 作 品 的神韵 于的 感 应 具 体 体 现在 建筑厚 重 的 体量 感 朴 实 的 色调 及 其兼顾 校 园 新 老 建筑 风 格 的 高度 形 象 概 括 无 沦是外行 还 是业 内人 士 观 之 第 一 感 觉 总 是 实 实 在在 担 得 起 百 年 的 历 史 沧桑 即在 形 象 定 位 上 确 与 其校 园建 筑 特 色 和 文 化建 筑 内质 相 吻合协 调 在 其 精神层 面 上 表达 得 十 分 到 位 虽 然 曾有 评 论戏称其为 可 是这 也恰恰 从 另一 个 侧 面 表达 出 古藻 派 其 深厚 的 文 化 积淀 这 决 不 是 指 其 老 态 龙 钟 充满 朽 气 其 设 计 手 法 巧 妙 运 用 现 代 建 筑语 言 表达 了悠 久 老 校 的文 化 内涵 并 预示 勃勃 生 机 也 同样具有时代感 在 解 决过 去 现 在 和 米来都 28 能 接 受 的 某 种 抽 象 意味 方 面 有 着 良好 的 把 握 成 为 人 们 思 想 感情交 流 的 一 种媒 介 的精 神提 炼 。 、 、 常常把 它 塑成 一 个 能 隐 喻 的 象 征 某 种特 定 含 义 的特 殊 形 体 以 引起 审美 主 体 的某种 联想 和 思 绪 唤起 人 们 的怀 念 和 崇拜 我 们说 无 沦建筑 , 大校 门 在各部分 比 例 组织 。 体量搭 配 交 接 处 理等 方 面 似乎 更 到 位 一 些 手 法 细 腻 而成 熟 而 天 大 校 门 却在 细 部 比 例 掌 握 上有 失 图 特 别是 上 下 两 部分 的 交 接 过 于 局 促 给 人 一 种 头 重 脚轻 卜 脖子 的 感觉 炙 场遗 误 29 “ ” 、 、 师 的 主 观愿望 如 何 。 , 它 们 的存 在 实 际 上都在 向 , , 人 们诉说 或 暗 示 着 什 么 在精神 土 给人 以 影 响 这 种 整 体 形 象 上 的隐 喻 与象 征 前 面 己 分 析 提及 , “ 30 ” , ‘ 憾 图 无 , 。 但 有一 点 需 要 指 出的是 对 于 建筑细 部 的 , , “ ” 。 31 抽象化 处 理 建筑师往 往 也赋 予 其某种象征 含 义 这 时 度 的 把握 非常重 要 如 天 大 校 门的 台 阶状 收 势 暗 指 学 子 永攀高峰 浮 雕 纹 样表示 作学 问 笔耕 不 辍 的认 同 线 端头 , 我 们 整 个法 国 就 包 如 罗 丹 所说 含在 我 们 的大 教 堂 中 如 同 整 个 希 腊包 含在 帕 , 急之 “ 提 依神庙 中一 样 ” 我 们 的校 园 文 化 同 样 也 应 , 32 , , 或 者 表 面格 状 由 校 门建 筑 涵 盖 其 中 偌 其进 行 洗 练 的 表 达 , , 实难得 到 大众 “ ” , 33 略 有牵 强 附会之嫌 , 并最终得 到 精神 上 的升 华 。 、 另 外还 有 一 饭 , , , 作用 。 天 大 校 门处 于 校 园 主 轴 为轴线建 筑 空 间 气 34 氛的烘 托起 了 关键 它 与 北 洋 大 学 堂 纪 念亭 北洋广场 建筑 、 参 考 文献 布 正伟 的 困惑 自在 生 成 论 一 走 出 风 格 与流 派 , 。 、 以 及 建筑 系馆 在 风格 上 达成 和 谐 统一 形 成很 好 的 轴线 序列 如 此 使 得校 门更加成 为校 园 35 , 哈 尔滨 黑 龙 江 科 学技 术 出版 社 目标 。 , , 。 另外 , 校 门 在 展 示 校 园 文 化 的同时 也 在 起 着 营 建 筑 群 的 有 机 组 成 地 位 与作 用 更 加 显 著 36 了 〔 而 南 大 由 于 缺 乏 如 此成 秩 序 的 校 园环 图 。 , 布 正伟 跨 越 与 修 炼 一 一 自在 生 成 的 , 论纲 建 筑 学报 四呱 。 建 坦密沙 筑 第 37 卷 箫 业蕊 氰 、、。 、尸尸 尺。 丁。、 门观 一 天 津 大 学 王 、 南 开 大 学 东 校 门 之 比较 彻 绚 刊毛 中 图 分 类号 文献标 识码 文 章编 号 一 一 一 摘 要 该 文 选择 天 津和 南 开 , 天 津 大学 与南… 箫 业蕊 氰 、、。 、尸尸 尺。 丁。、 门观 一 天 津 大 学 王 、 南 开 大 学 东 校 门 之 比较 彻 绚 刊毛 中 图 分 类号 文献标 识码 文 章编 号 一 一 一 摘 要 该 文 选择 天 津和 南 开 , 天 津 大学 与南… 箫 业蕊 氰 、、。 、尸尸 尺。 丁。、 门观 一 天 津 大 学 王 、 南 开 大 学 东 校 门 之 比较 彻 绚 刊毛 中 图 分 类号 文献标 识码 文 章编 号 一 一 一 摘 要 该 文 选择 天 津和 南 开 , 天 津 大学 与南… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网 38 92to.com,您的在线图馆 39