超声治疗学精品课程申报书-1

超声治疗学精品课程申报书-1 附件3: 重庆医科大学2010年 优质课程/精品课程申报表 推 荐 院 系 生物医学工程系 申 报 级 别 ? 优质课程 ? 精品课程 ? 课 程 名 称 超声治疗学 课程类型 ? 理论课,不含实践,?理论课,含实践,?实践(验)课 ? 所属一级学科名称 生物医学工程 所属二级学科名称 生物医学工程 课 程 负 责 人 李发琪 申 报 日 期 二?一一年三月 重庆医科大学教务处制 二?一?年四月 填 写 要 求 一、 以word文档格式如实填写各项。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时～要写清全称和缩写～再次 出现时可以使用缩写。 三、 涉密内容不填写～有可能涉密和不宜大范围公开的内容～请在 说明栏中注明。 四、 除课程负责人外～根据课程实际情况～填写1，4名主讲教师 的详细信息。 五、 本表栏目未涵盖的内容～需要说明的～请在说明栏中注明。 2 1( 课程负责人情况 姓 名 王智彪 性 别 男 出生年月 1958年6月 最终学历 职 称 电话 研究生 教 授,博导, 023,68485021 传 真 学 位 职 务 1-1 博 士 系主任 023,68485021 基本 所在院系 生物医学工程系 E-mail wangzb@haifu.com.cn 信息 通信地址,邮编, 重庆市渝中区医学院路1号153,信箱,400016, 研究方向 超声医学、妇产科学 1. 承担的主要课程: 超声治疗学～专业课～2学时/周～06,08级2届共269名学生。 超声治疗技术与临床应用～公选课～2学时/周～09-10学年第二学期～201名学生。 2.承担的教学研究课: 1,医工结合的物理医学应用型人才培养模式创新研究与实践～重庆市教委重大教学课 题,批准号:09-1-013,～负责人～2009=2011～在研～按进行。 2,产学研合作、探索我国医学物理学科建设及人才培养模式,批准号:0626103,～重 庆市教委重点教学课题～负责人～2006-2008～已结题。 3.发表的教学研究论文: 1,实行产学研结合～创新本科人才培养模式的探索与实践～中国大学教学～2010,5: 88-89 2,树立以学生为中心的理念～改革教育方式与教学方法～中华医学教育探索杂志～2011, 10,1, 3,‚开展创新教育课外实践活动的探索?～医学教育探索～2010,9,4,。 1-2 4,中国物理医学医师人才培养模式探索～医学教育探索～ 2009,8,3,:36-38 教学 5,医疗器械的研究开发过程中人才培养的探讨～医学教育探索～2007,6,5,:405-406 情况 6,将科研创新引入本科人才培养的研究与实践～现代教育与科研～2009,105,9, 4.主编和参编的教材: 1,主编《治疗超声原理与应用》,2008,, 2,主编《实用超声治疗学》,2002,, 3,参编《超声医学》,第四、五版,HIFU篇章节和《现代介入性超声诊断与治疗》。 5.获得的教学奖励: 1, ‚产学研用联动～创新本科办学模式的探索与实践?获重庆医科大学2010年教学 成果一等奖～第一完成人, 2 ‚医工结合的物理医学应用型人才培养模式?获重庆市高等学校人才培养模式创新实 验区,2010,,项目负责人 3,重庆市《超声治疗》教学团队,2010,,项目负责人 4,获得全国杰出专业技术人才,2006,, 5,国家级新世纪百千万人才,1997,, 6,全国‚五一?劳动奖章获得者。 3 1. 近5年负责承担的代表性国家级学术研究课题 1,聚焦超声无创治疗肿瘤的关键科学问题研究～国家973计划项目～ 2011.01-2015.12～2700万元～首席科学家, 2,HIFU治疗中的组织声环境及声场、温场自适应和改变组织声环境的研究～国家自 然科学基金重点项目～2009.01-2012.12～180万元～项目负责人, 3,HIFU生物学焦域概念的深化和完善～国家杰出青年基金～2004.1-2007.12～120 万元～项目负责人, 4,高强度超声肿瘤治疗技术装臵研制——MRI监控的HIFU肿瘤治疗设备～国家十一 五科技支撑计划～2008.01 -2010.12～500万元～项目负责人, 5,生物医学超声备～国家教育部创新团队发展计划～2005.1-2007.12～300万元～ 项目负责人, 2. 公开发表学术论文 在国内外刊物上发表学术论文200余篇～近五年发表的代表性SCI论文如下 1,High-intensity focused Ultrasound (HIFU): effective and safe therapy for hepatocellular carcinoma adjacent to major hepatic veins～European Radiology～2009,12,2,～通信作者 2,Feasibility of magnetic resonance imaging-guided high intensity focused 1-3 ultrasound therapy for ablating uterine fibroids in patients with bowel lies 学术 anterior to uterus～European Journal of Radiology～2009,34(5)～通信作者 研究 3,Feasibility of focused ultrasound therapy for recurrent cervicitis with high-risk human papillomavirus infection～Ultrasound Obstet Gynecol～2009, 34,590-594～通信作者 4,A Comparison Between Ultrasound Therapy and Laser Therapy for symptomatic Cervical Ecotopy～Ultrasound in Med.& Biol～2008; 34(11)～1770-1774～通 信作者 5,High intensity focused ultrasound (HIFU) therapy for local treatment of hapatocellulai carcinoma: Role of partial rib resection～European Journal of Radiology～2008,72,1,～通信作者 3(获得的学术表彰/奖励 1,获得2010年国家科技进步二等奖,排名第一,, 2,获得2000年国家技术发明二等奖,排名第一,, 3,获得2009年重庆市科技进步一等奖,排名第一,, 4,获得2002年中国科协‚求是?杰出青年成果转化奖, 5,获得2008年‚何梁何利奖?, 6,获得1997年首届‚振兴重庆杰出贡献奖?等荣誉称号。 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 4 2. 主讲教师情况? 姓 名 李发琪 性 别 男 出生年月 1970.2 最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 023,68485021 2?-1 学 位 博 士 职 务 — — 传 真 023,68485021 基本 E-mail lifq@haifu.com.cn 所在院系 生物医学工程系 信息 通信地址,邮编, 重庆市渝中区医学院路1号153,信箱,400016, 研究方向 生物医学工程,超声生物学效应的研究, 1 1(主要课程 超声治疗学～专业课～3学时/周～8届共404名学生。 生物医学传感器～专业课～2学时/周～1届共42名学生。 2(承担的实践性教学 每年均担任本科生实验指导教师～共404名学生。 指导2002-2005级8名本科生毕业论文撰写。 3(承担的教学研究课题 1,将科研引入教学～建设超声治疗课程群的研究与实践～重庆市教委重大教学课题,批 准号:101104,～主研～按计划进行, 2,重庆市教委重大教学课题:‚医工结合的物理医学应用型人才培养模式创新研究与 实践?,批准号:09-1-013,～主研～按计划进行, 3,重庆市教委重点教学课题:‚产学研合作、探索我国医学物理学科建设及人才培养2?-2 模式?,批准号:0626103,～主研～已结题。 教学 4(发表的教学研究论文 情况 1,实行产学研结合～创新本科人才培养模式的探索与实践～中国大学教学～2010,5: 88-89 2,中国物理医学医师人才培养模式探索～医学教育探索～2009,8,3,:36-38 3, 医疗器械的研究开发过程中人才培养的探讨～医学教育探索～2007,6,5,:405-406 4,将科研创新引入本科人才培养的研究与实践～现代教育与科研～2009,105,9,2-4 5,开展创新教育课外实践活动的探索～医学教育探索～2010,9,4, 5(编写的教材 1,主编《治疗超声原理与应用》～2008年南京大学出版社, 2,参编《实用超声治疗学》～2002年南京大学出版社。 6. 获得的教学表彰/奖励 1,‚产学研用联动～创新本科办学模式的探索与实践?获重庆医科大学2010年教学成 果一等奖～第四完成人, 2,重庆市高校中青年骨干教师～重庆市教育委员会～署名次序1～2005 5 1. 承担的学术研究课题 1,NRI/US引导聚焦超声热凝固进展中温升、空化行为、回声和靶组织声参数间的相关 性研究～国家自然科学基金～2010.01-2012.12～项目负责人, 2,用于HIFU聚焦性能评价的组织体模及评价系统的建立～重庆市科委自然科学基金项 目～2006.7-2009.7～项目负责人, 3,高强度聚焦超声体外适形治疗肿瘤的生物学焦域温场研究～国家自然科学基金委～ 2001.1-2003.122～项目负责人, 4,HIFU治疗中的组织声环境及声场/温场自适应和改变组织声环境的研究～国家自然科 学基金重点项目～2009.01-2012.12～排名第2。 2. 公开发表学术论文 1,SonoVue Enhances in Vivo Goat Liver Ablation Induced by High Intensity Focused Ultrasound: The Safe Dosage of SonoVue Under Different Acoustic Intensity～ Ultrasound in Medicine & Biology～通信作者～2009 2,Non-thermal ablation of rabbit liver VX2tumor by pulsed high intensity focused ultrasound with ultrasound contrast agent: pathological characteristics～World Journal of Gastroenterology～第一作者～2008 2?-3 3,Effect of ribs in HIFU beam path on formation of coagulative necrosis in goat 学术 liver～ Therapeutic Ultrasound～第一作者～2006 研究 4,Estimation of HIFU induced lesions in vitro: Numerical simulation and experiment～ Ultrasonics～SCI～第一作者～2006 5,高强度聚焦超声联合微泡损伤山羊肝脏的实时声像图研究～中国超声医学杂志～CSCD 核心～通讯作者～2008 3. 获得的学术表彰/奖励 1) ‚聚焦超声治疗妇科疾病的临床适宜技术及应用?获得的重庆市科技进步一等奖～署 名次序9～2009年度, 2) 中国标准创新贡献奖～中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准 化管理委员会～署名次序8～2007, 3) 第七届重庆市期刊好作品一等奖～重庆市新闻出版局、重庆市期刊协会～署名次序 2～ 2007, 4) 重庆市第二届学术技术带头人后备人选,生物医学工程,～中共重庆市委组织部、 重庆市人事局～署名次序1～2008。 6 2. 主讲教师情况? 姓 名 邹建中 性别 男 出生年月 1955.8 最终学历 本 科 职 称 教授,博导, 电 话 68485024 2?-1 学 位 学 士 职 务 教研室主任 传 真 68485021 基本 所在院系 生物医学工程系 E-mail zoujz@haifu.com.cn 信息 通信地址,邮编, 重庆市渝中区医学院路1号153# ,400016, 研究方向 影像医学与核医学 1.主要课程 超声治疗学～专业课～3学时/周～2006级 共28名学生 临床超声治疗学～专业课～3学时/周～07,08级～3学时/周 共61名学生 超声治疗技术与临床应用～公选课～2学时/周～09-10学年第二学期～201名学生。 2.承担的实践性教学 1,指导2002-2005级10名本科学生完成了毕业课题设计, 2,指导2003-2004级8名本科学生完成了毕业论文撰写。 2?-2 3.承担的教学研究课题: 将科研引入教学～建设超声治疗课程群的研究与实践～重庆市教委重大教学课题,批教学 准号:101104,～负责人～2011=2013～按计划进行。 情况 4.主编和参编的教材: 1,主编《临床超声治疗学》讲义,2009,, 2,参编《实用超声治疗学》、《治疗超声原理与应用》等教材～‚临床医师影像诊断 手册?和‚临床超声手册?。 5.获得的教学表彰/奖励 ‚产学研用联动～创新本科办学模式的探索与实践?获重庆医科大学教学成果一等 奖2010年～第五完成人。 1. 承担的学术研究课题 1,热消融组织声像图散斑特性研究,30970767,～国家自然科学基金～ 2010.01-2010.12～负责人, 2,HIFU治疗中的组织声环境及生场、温场自适应和改变组织声环境的研究～国 家自然科学基金重点项目～2009.01-2012.12～主要研究成员。 2. 公开发表学术论文 1,邹建中～伍烽～廖翠蓉. 彩色多普勒超声监控高强度聚焦超声治疗乳腺癌及其 疗效评价研究. 中国趁声医学杂志.2001～17,1,:24-25. 2,沈洁～邹建中(T)～申俊玲～王智彪. MRI监控HIFU损伤活体兔肝组织的影像2?-3 学观察.中国超声医学杂志. 2009,25,2,111,114. 学术 3,申俊玲～邹建中,T,～沈洁～陈菲～邓凤莲. 高强度聚焦超声治疗子宫肌瘤二 研究 维超声图像与坏死承担比较. 中国超声医学杂志. 2009,25,10,986-989. 4,Zou Jianzhog,Lumin,He Xuemei.Experimental study of injury to rabbit stomach wall with high intensity focused. The second international workshop on the application of high intensity focused ultrasound (HIFU)in medicine.June,2002,Seatle,US. 3(获得的学术表彰/奖励 先后获四川省科技进步三等奖、重庆市科学技术一等奖、重庆市科学技术三等 奖、重庆市科学技术一等奖等。 7 2. 主讲教师情况? 姓 名 王 华 性别 男 出生年月 1962.12 最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 68813317 2?-1 学 位 博 士 职 务 —— 传 真 68485021 基本 所在院系 生物医学工程系 E-mail wantcop@163.com 信息 通信地址,邮编, 重庆市渝中区医学院路1号153# ,400016, 研究方向 光学物理 1.主要课程 超声治疗学～专业课～3学时/周～8届共404名学生。 2?-2 医学仪器原理～专业课～3学时/周～02,08级～ 06级4学时/周 共293名学生。 教学 医学信号处理～专业课～2学时/周～ 06级28名学生。 情况 2.承担的实践性教学 1指导2003-2004级5名本科学生毕业论文。 1. 承担的学术研究课题 1,基于组织力学特征的HIFU治疗监控方法～重庆市教委～2008.1,2009.12 ～负 责人, 2,HIFU治疗中的组织声环境及生场、温场自适应和改变组织声环境的研究～国 家自然科学基金重点项目～2009.01-2012.12～主要研究成员。 2. 公开发表学术论文 1,王华,苏显渝,邵双运,纹理不均匀物体的主动三维离焦测量～激光杂志, 2004,25(2):39-41 2?-3 2,王华～柱面透镜的干涉检验法～重庆师范学院学报～自然科学版.1998～15(2)～学术 43-44,49 研究 3,王华～色衬显微镜编码板同轴度对位相物体显微图像的影响～重庆师范学院学 报:自然科学版～1998～15(4). 36-39 4,王华～物体边缘非对称低频空间滤波的显微图象～1998年～重庆师范学院学报 自然科学版～15卷增刊 5)王华,苏显渝,邵双运,张启灿,主动离焦测量的调制度全局计算方法～光学技术, 2004～30,3,。,核心期刊～EI收录, 3(获得的学术表彰/奖励 ‚聚焦超声治疗妇科疾病的临床适宜技术及应用?获得的重庆市科技进步一等奖～ 署名次序11～2009年度。 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 8 2. 主讲教师情况? 姓 名 曾德平 性 别 女 出生年月 1963.12 最终学历 研究生 职 称 副教授 电 话 68485021 2?-1 学 位 硕 士 职 务 —— 传 真 68485021 基本 所在院系 生物医学工程系 E-mail zengdp@haifu.com.cn 信息 通信地址,邮编, 重庆市渝中区医学院路1号153# ,400016, 研究方向 非金属材料学 1.主要课程 超声治疗学～专业课～3学时/周～6届共208名学生 临床超声治疗学～专业课～3学时/周～07,08级～3学时/周 共61名学生 超声治疗技术与临床应用～公选课～2学时/周～09-10第二学期～201名学生。 2(承担的实践性教学 2?-2 指导2003-2005级6名本科生毕业论文撰写。 教学 3(承担的教学研究课题 情况 1,将科研引入教学～建设超声治疗课程群的研究与实践～重庆市教委重大教学课 题,批准号:101104,～主研～按计划进行, 2,重庆市教委重大教学课题:‚医工结合的物理医学应用型人才培养模式创新研究 与实践?,批准号:09-1-013,～主研～按计划进行。 1. 承担的学术研究课题 HTSY20型低频多阵元组合换能器～省部级～2003.1,2005.12～负责人。 2. 公开发表学术论文 1,一种改进多焦点声场模式声场设计的方法. 压电与声光, 2010,4,32,:701-703 2010.08～通信作者 2?-3 学术 2,高强度聚焦超声换能器的研究～声学技术.2002～21,2,:45-46～第一作者 研究 3,电致伸缩低频换能器的研制～声学技术～2005～24,1,:549-551～第一作者 3(获得的学术表彰/奖励 ‚聚焦超声治疗妇科疾病的临床适宜技术及应用?获得的重庆市科技进步一等奖～ 署名次序10～2009年度。 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 9 3. 教学队伍情况 姓 名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 王智彪 男 1958.6 教 授 妇产科、超声医学 课程负责人,理论课, 李发琪 男 1970.2 教 授 生物医学工程 主讲,理论课、实验课, 3-1 邹建中 男 1955.8 教 授 影像医学与核医学 主讲,理论课, 人员 王 华 男 1963.12 教 授 光学物理 主讲,理论课、实验课, 构成 李成志 女 1964.04 研究员 妇产科学 主讲,理论课, ,含外 聘教师, 曾德平 女 1963.12 副教授 非金属材料专业 理论课 高级实验师杜永洪 男 1974.07 生物医学工程 实验课 室 冉立峰 男 1977.2 讲 师 肿瘤学 理论课 本课程组现有教师8名～是一支医、工结合、多学科交叉的教学团队。全体教师积极参与教学研究和教学改革的探索～教学整体水平高～教学效果好。与此同时～积极开展科学研究～承担和主研各级科研项目,全体教师为人师表～爱岗敬业～富有进取精神～具备良好的职业道德和团队协作精神。 课程组8名教师整体结构分析: 知识结构:8名教师来自生物医学工程、材料学、光学、临床医学、影像学、肿瘤学等不同的学科专业～多学科交叉～知识结构互补。 学历结构: 学历结构:8名教师中～博士4人～硕士2人～占总人数的75%。 职称结构:正高职称5名～副高职称2名～讲师1名。高级职称占87.5%。 3-2 年龄结构: 35岁以下1人～35-40岁2人～40-49岁3人～50岁-55岁2人～老中青教学队 结构合理。 伍整体 学缘结构:课程组8名教师秉承多所院校的学术风格～师从不同导师～学缘结构合理。 结构 8名教师的硕士学位由4所院校授予:四川大学1人～重庆大学2人～重庆医科大学4人～南京工业大学1人, 4名博士由4所院校培养:四川大学1人～重庆大学1人～重庆医科大学2人。 1人有美国留学经历。 师资配臵:理论课由5名正高职称、1名副正高职称和1名讲师授课～实验课由具有丰富实验教学的教师的教授及高级实验师承担～教师与学生的比例为1:8。 10 近五年来教学研究的领域及解决的问题: ,1,把科研创新成果不断引入教学: 课程组在将超声无创治疗技术取得的原始创新性突破,‚海扶超声聚焦刀?,应用于本科教学之后～治疗妇科常见疾病的超声治疗设备研制成功～治疗过敏性鼻炎的新型设备获准问世。团队把超声治疗科研中涉及众多良性肿瘤及非肿瘤性疾病治疗的理论及技术及时引入教学内容～加强了临床应用的教学～不断提升教学水平～保持教学内容的先进～使学生了解超声治疗的前沿。发表的论文:‚将科研创新引入本科人才培养的研究与实践?～现代教育与科研～2009,105,9,。 ,2,产学研用联动～创新教学模式: 依托医学超声工程研究所、重庆海扶,HIFU,公司、超声医疗国家工程研究中心～实行产学研用有效结合～相互依托～相互促进～为本课程的实践教学和教师队伍的优化搭建起良好的平台。工程中心为学生实践教学创建了设备一流的校内实践基地～为学生实践能力培养和课外科研训练提供了得天独厚的条件,同时产学研结合的体制使课程组的教师来自超声治疗科研、开发、应用的一线～将前沿的科研成果以及在应用中的实践经验充实到教学内容中～使教学内容更加丰富、生动～提高了教学效果。发表的论文:‚实行产学研一体化～创新本科办学模式的探索与实践～中国大学教学2010,5:88-90。 ,3,以科研为基础进行教材建设 由于超声治疗学是一门多交叉学科的新兴学科～没有统编教材可以使用。课程组在长期科研的基础上～经过几轮教学的实践～编写了《治疗超声原理与应用》教材及有关参考书。3-3 新教材立足于医工结合～注重理论联系实际～从多角度阐述了超声治疗的基本原理～列举教学改 了丰富的临床治疗病例～把学科前沿知识以深入浅出的方式传授给学生～受到学生和专家 革与教 好评。成果:王智彪、李发琪主编《治疗超声原理与应用》～南京大学出版社～2008年。 学研究 ,4,加大课程结构体系的改革～建设超声治疗课程群: 根据课程结构整体性和层次性的原则和超声治疗理论及技术的新发展～改革课程结构体系～构建以核心理论课程、应用性课程、拓展性课程三层次的超声治疗课程群:对《超声治疗学》、《诊断与治疗设备的应用》两门课程内容重新进行整合～减少重复～使《超声治疗学》侧重超声治疗学原理～建设为核心理论课程～将其中涉及临床的内容并入新开设的《临床超声治疗学》,根据学科的新发展～开设与超声治疗、相关物理治疗技术、医学发展的现状与未来的前沿选修课～同时向全校相关专业开设《超声治疗学技术与临床应用》选修课。《将科研引入教学～建设超声治疗课程群的研究与实践》被评为市教委2010年重大教改项目。 ,5,积极改革实验教学～建立了实验教学新体系: 将实验教学分为两个阶段:与理论课同步进行的课内实验～以及在生产实习前为期一个月的集中拓展性实验教学～合理安排了基础性、综合性、设计性实验～编写了配套的实验指导书。实验教学的改革大大激发了学生的学习兴趣，对培养学生的创新能力和实践能力提供了良好平台。发表的论文:‚中国医学物理医师培养模式的探讨?医学教育探索～2009,8,3,:36-38。 ,6,重视对学生动手能力的培养～组织学生于暑假进行实验技术培训:每年暑期～充分利用我们产学研用的良好平台～精心组织各年级学生在教师指导下开展组织切片技术、细胞培养技术、超声治疗原理、动物实验技术实验技术培训～为学生参加科研工作奠定基础～也给低年级同学创造参与实验操作培训的机会。 11 ?组织学生参加课外科研 引导学生参加科研活动是激发学生创新意识～培养创新思维和实践能力的有效途径。生物医学工程系设臵的‚海扶之星?学生科研基金～每年发布课题指南～让学生申报10项课题～引导有科研兴趣爱好的学生自由组成团队～以答辩竞标的方式申报～学生利用寒、暑假开展课题实验工作。本课程组积极参与课题指南的拟订、课题竞标答辩～还选派教师担任导师对学生的科研给予过程指导～从开题报告评审、实验设计、实验拟定、实验数据的收集和分析整理到撰写科研论文～进行全方位指导。科研活动的开展激发了学生的求知欲～增强了学习的兴趣～提高自主学习的能力。发表的论文:‚开展创新教育课外实践活动的探索?～医学教育探索～2010,9,4,。 ?探索双语教学～提高学生外语水平: 本课程在教学中～注重专业词汇的应用～部分内容采用英文教学。本课程理论课学时中三分之一的内容有英语教学日历、英文教案、英文幻灯教学,有英语辅助教材,Physical Principle of Medical Ultrasonics,。通过双语教学大大提高了学生英语水平～不少学生能用自己制作的英文ppt参加有关会议～优秀学生能够用全英文撰写毕业论文～并答辩。 ?积极引导学生参与国际交流～了解学科前沿: 组织本科高年级学生参加由我系承办的有国内外人士参加的‚超声治疗‘大家’?暑期论坛?～参加在重庆举办的超声治疗的国际学术会议担任‚志愿者?～ 为学生创造机会深度接触国外专家、学者～让本科学生接触超声治疗的学科前沿～进一步认识和热爱专业。同时开拓国际视野,感受学术和科研氛围～激发创新热情。 ?更新教育理念～发挥学生在教学活动中的主体作用: 树立以学生为中心的教育理念～举行‚我的学习我做主?讨论会～引导学生自主学习,吸收学生代表参与教学管理:定期召开教学联席会,让学生代表参与讨论实习大纲、讨论课程内容衔接,和教师一起参与教改课题、质量工程项目研讨～调动了学生的学习积极性及主人翁精神。发表的论文:‚树立以学生为中心的理念～改革教育方式与教学方法?～中华医学教育探索杂志～2011,10,1, 教学改革研究项目 1)将科研引入教学～建设超声治疗课程群的研究与实践～市教委重大教学课题,101104,～2010.8=2013.7。 2)医工结合的物理医学应用型人才培养模式创新研究与实践～市教委重大课题,09-1-013,～2009.8—2011.7。 3)产学研合作、探索我国医学物理学科建设及人才培养模式～市教委重点课题(0626103,～2007.1—2008.12。 4)构建创新教育课外实践活动体系的研究与实践～市教委一般教学课题,101104,～2010.8=2013.7。 5)生物医学工程专业,医疗器械方向,应用型人才培养模式探讨～市教育科学规划课题,2006-GJ-121,, 2007.1—2008.8。 12 6)医工结合的创新型人才培养及实践研究～重庆医科大学,20080311,～2008.7—2010.6。 7,生物医学工程专业,医疗器械方向,人才培养模式探讨～重庆医科大学～2006.4—2008.3。 教学研究改革论文 1,树立以学生为中心的理念～改革教育方式与教学方法～中华医学教育探索杂志～2011, 10,1, 2)实行产学研一体化～创新本科办学模式的探索与实践～中国大学教学2010,5:88-90 3)开展学生创新教育课外实践活动内容及评价的探索～医学教育探索～2010,9,4,:483 4,面向高端医疗器械行业的生物医学工程人才培养探索～医学教育探索～2010,9,6,: 73 5)中国物理医学医师人才培养模式探索～医学教育探索～2009,8,3,:36-38 6)将科研创新引入本科人才培养的研究与实践～现代教育与科研～2009,105,9,2-4 7)医疗器械的研究开发过程中人才培养的探讨～医学教育探索～2007,6,5,:405-406 教学成果 1. 重庆市《超声治疗》教学团队,2010, 2. 重庆市‚人才培养模式创新实验区?,2010, 3. 产学研用联动～创新本科办学模式的探索与实践获重庆医科大学教学成果一等奖,2010, 4. 构建创新教育课外实践活动体系的研究与实践获重庆医科大学教学成果二等奖,2010, 5. 王智彪教授获全国杰出专业技术人才(2006) 6. 王智彪教授获重庆市第二届学术技术带头人(2008) 7. 李发琪教授获重庆市第二届学术技术后备人选(2008) 13 近五年培养青年教师的措施与成效 作为一门医工结合的课程～本教研室一直注重对教师的培养～对于新进教师实行导师 制～进行传、帮、带～使中青年教师得以迅速成长: ,1,师资培养具体措施: 1) 鼓励教师提高学历层次～攻读博士学位, 2) 鼓励和帮助教师提高学术水平～晋升高级职称, 3) 聘请校内外知名专家～对青年师资进行教学培训～帮助青年教师提高学术水平和 教学水平。2007、2008、2009、2010年连续举办4期关于超声治疗‘大家’论坛 的暑期学校～来自校内外的知名专家、学者通过讲座、座谈等各种形式对青年教 师进行相关培训～提高其学术水平。 4) 通过各种教研活动～指导青年教师熟悉各教学环节～努力提高教学质量。如集体 备课、首次上本课程或上新课的教师坚持试讲～参与专题讨论、教材编写、教学 大纲的修订、实验指导书的制订等。 3-4 5) 组织教学研究专题讲座～开展观摩教学、同行听课等教学研究活动～强化教师的师资 教学意识～提高教学水平。 培养 6) 鼓励教师在教学的同时积极参与科研～如申请项目等～努力提高学术水平。 ,2,培养效果: 1) 课程组教师的学历层次提高～有两名中青年教师于2003、2007年获博士学位和博 士后出站。 2) 教师职称提高:三名中青年教师分别于2006年、2008年获得正高职称。 3) 青年教师在教学过程中不断完善教案等教学资料～教学效果得到督导好评～学生 评教结果为优良。 4) 中青年教师积极参与教学研究与教学改革～教学研究水平得到提高:申报和参与 的市、校级教学研究项目5项～获得校级教学成果一等奖1项、二等奖1项～发 表教学论文6篇。 5) 科研水平得到长足的进步～近五年中青年教师获得科研项目10项,包括3项国家 级科研项目,～发表科研论文20篇,其中英文文章5篇,～指导研究生15名～获 得各级科研奖项4项。 学缘结构:即学缘构成～这里指本教学队伍中～从不同学校或科研单位取得相同,或相近,历,或学位,的人的比例。 14 4(课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 超声治疗学是一门新兴学科。2004年～美国国会召集了全球顶尖的30位科学家在西雅图举行的美国科学促进会,AAAS,年会上～超声治疗技术被首次入选为全球科学和技术的前沿问题之一。超声治疗符合现代医学从有创向无创治疗的发展方向。它无创的特点对传统手术提出挑战。近十几年来～中国在超声治疗中取得重要成就～当前～以HIFU肿瘤治疗技术为发端～超声治疗正在逐渐形成一个新的前沿领域。 本课程校内发展的主要历史沿革 本课程是我校生物医学工程系各专业方向的一门核心专业课～是使学生了解超声波的生物学基础及超声医疗仪器的基础知识～最能体现我系培养目标的核心课程～也是我系坚持超声治疗研究方向、坚持产学研一体化发展模式的一门最有办学特色的课程。它经历了三个发展阶段: 1. 初创期:科研创新成果～孕育课程理论体系 1988年～王智彪领导的科研团队开始研究‚超声对胚胎的生物学效应?～并提出‚超声终止早孕?的设想。有感于胚胎细胞与肿瘤细胞的相似～科研方向逐步延伸到‚超声治疗肿瘤?～从而开始了超声治疗领域的研究～取得了可喜的成果。1997年3月～经四川省教育委员会批准～重庆医科大学医学超声工程研究所成立～同年12月～其研制的具有我国自主知识产权的大型医疗设备‚高强度聚焦超声肿瘤治疗系统?,海扶超声聚焦刀,正式运用于临床。2000年获国家技术发明二等奖。团队经过多年对HIFU工程理论与临床应用的潜心研究～解决了一系列阻碍HIFU无创治疗技术发展的难题～首次提出‚生物学焦域?概念。通过对HIFU治疗系统的优化、生物学效应研究、治疗剂量学研究、组织声环境以及改变组织声环境研究等～初步建立了超声治疗学基础理论体系～孕育了超声治疗学的雏形～为《超声治疗学》课程打下了很好的基础～使本课程一开始就有一个高的起点。 2. 发展期:产学研用一体～创新教学模式 2002年3月～重庆医科大学设立了生物医学工程系。2002年12月～研究所被国家科技部批准为‚省部共建超声医学工程国家重点实验室?。 1999年由重庆医科大学、重庆医科大学附属第二医院、重庆科技风险投资有限公司合作成立重庆海扶,HIFU,技术有限公司～致力于系统化的超声治疗设备的基础研究、成果转化、产品生产及销售服务、临床应用。随后组建了超声医疗国家工程研究中心以及卫生部唯一的HIFU临床培训基地,至此～创新性地建立了超声治疗领域产、学、研、用相结合的一体化模式～并实行一体化管理。 2003年我校生物医学工程获博士学位授予权,一级学科,。2007年6月～获生物医学工程博士后科研流动站。至此～形成了生物医学工程本科—硕士—博士—博士后～以及继续医学教育完整的人才培养体系。本课程是该人才培养体系中一门核心课程～在初期～没有国家统编教材～甚至无专门书籍可供使用。课程组结合科研成果和人才培养目标～收集资料和参考书籍～制定了教学大纲～以《实用超声治疗学》,王智彪主编～2002年出版,为教材开展教学,课程团队依托产学研已一 15 体化平台～在国家级‚创新团队?的基础上～建设起良好的师资队伍～成员长期从事医、工结合的超声治疗研究～一直站在学科的前沿～云集了一批多学科交叉、知识结构互补～从事超声治疗科研、开发和临床应用的人才～使本课程在一个高的起点上迅速发展。 3. 成熟期:本课程通过长期科研及七届教学～师资队伍迅速成长～队伍整齐～素质优良～结构合理。课程负责人王智彪教授多年来潜心超声治疗的科学研究～不断开拓创新～两次获得国家科技发明和科技进步二等奖～是973 计划项目的首席科学家～担任国际超声治疗学会常务理事～一直站在学科前沿～在该领域有重要影响,他热爱学生～重视教学改革～承担了市教委两项重大和重点教学研究课题～是市级教学团队和人才培养模式创新实验区的负责人～在他的带领下～一批中青年教师教学、科研成绩突出～得以很快成长。团队在在总结过去教学经验及产学研结合的基础上～经过对课程体系的深入研究～于2008年自主编写了《治疗超声原理与应用》教材,王智彪、李发琪主编,～由南京大学出版社出版。近年～我系以超声治疗学为核心建设了超声治疗学课程群～课程内容及结构更加合理,与此同时～依托省部共建重点实验室、国家工程中心创建了设备先进的专业实验室和学生校内实践基地～为学生实践能力培养和课外科研训练提供了良好的场地和一流的仪器,实验教学体系也更加新颖、完善～更新了实验内容、增加了实验类型～结合专业特色新编了实验教学大纲和实验教材。 本课程在教学团队全体教师的共同努力下～经历了初创、发展、成熟三个阶段～在师资队伍、课程体系、教材建设、实验教学、教学改革、学科建设等方面取得显著的成绩～受到学生和同行专家好评。 4-2 理论课和理论,含实践,课教学内容 16 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况～说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 本课程在专业培养目标中的定位: 重庆医科大学是以医学为主～医、理、工、管、文、法多学科相互渗透、协调发展的地方性重点大学。我校生物医学工程系根据学校的办学定位～依托医科大学的医学学科优势及多年来在超声无创治疗领域科研、开发及临床应用中的领先地位～设臵了生物医学工程系两个专业方向:医疗器械方向和物理医学方向,五年制本科和本硕连读七年制,～培养学生从医、工结合的视角思考和解决问题的复合型人才～学生毕业时成为具有充足发展后劲的高级应用型人才～即在物理治疗设备的临床应用领域中的物理医学医师和在物理治疗设备的研发领域的医疗器械研发工程师。 超声治疗学是我校生物医学工程系各专业方向的重要专业课～将医学和工程两个一级学科有机融合～充分利用学校的优势和自身的学科优势及产学研紧密结合的有利条件～培养跨学科的复合型应用人才。 按照国家及重庆市招生政策～生源在一本,七年制本硕连读,及二本,五年制本科,考生中择优录取～考生报考踊跃～第一志愿生源充足～质量得到了充分保证。 课程目标: 超声治疗学是研究超声波与人体组织相互作用的生物学效应及导致生物学效应的物理机制～和实现生物学效应的工程技术问题。通过本课程的学习～使学生掌握超声治疗的基本理论与应用以及设备操作的基础知识和技能～为将来从事与聚焦超声相关的医疗设备的临床应用、研究开发打下坚实的基础。 针对不同专业方向培养目标～根据教学大纲的要求分别合理安排教学内容。通过本课程的学习～使学生掌握超声治疗学这一医学新理论和新技术～培养学生的创新能力和科研思维方法。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 超声治疗学总学时数为54学时～内容可以分为‚声学基础?、‚超声波产生与传播?、‚超声生物学效应?、‚HIFU技术?、‚其他超声治疗技术?五个理论知识模块,共10章,和一个实验教学模块。 理论课知识模块如下: 17 理论课章节及对应学时分布 章节 讲课内容 学时数 绪 论 2 第一章 质点振动学基础 3 第二章 声学基础 6 第三章 超声波的产生、超声场的分析与测量 3 第四章 超声波的传播特性 9 第五章 生物组织的超声性质 3 第六章 超声空化 3 第七章 超声生物效应及其物理机制 6 第八章 HIFU技术 5 第九章 其他各种超声治疗技术 2 第十章 超声治疗技术的新进展 3 总学时 45 实验教学9学时安排～,见4-2-4, 18 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 课程重点:质点振动学基础、声学基本概念、超声波的产生与传播、超声生物学效应以及HIFU治疗原理。 课程难点:声学基础、换能器与聚焦声场、组织声特性测量、超声生物学效应以及HIFU治疗机理。 解决办法: 1,超声治疗学是一门综合性学科～工科知识是重要基础。为了使学生理解课程的难点和重点～在培养计划中～合理设臵工科类专业基础课程～如《大学物理》、《机械制图》、《电子电路基础》、《生物医学传感器》等～本课程非常注重与相关课程间教学内容的衔接～找准本课程知识的生长点～使学生易于理解。 2,在教学过程中～对各章节采取突出重点～讲透难点～采用启发式、引导式教学～有助于学生对重点内容的深入和扩展～对难点的理解和掌握。根据学生的实际情况采用增加例题的讲解、布臵课后作业、答疑、实验课与理论课教学相结合、使用视频和动画等方法解决教学难点～帮助学生理解。 3,为了加深学生对声学理论及超声治疗的理解～对一些难点章节结合实验～使抽象问题形象化～帮助学生对所学知识的吸收掌握。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果,不含实践教学内容的课程不填, 课程设计的思想 本课程实验教学的设计思想是融知识、能力、素质培养于一体～根据课程目标和对应用型人才培养的要求～实践教学的内容和形式既要与本课程理论教学内容衔接～同时又为学生创造足够的独立操作的机会以及培养创新思维及能力。以此思路构建的超声治疗学实验教学体系包括两阶段:与理论课同步进行的课内实验～及进入生产实习前集中一个月的拓展性实验。 1,课内实验:共9学时～实验类型包括基础性、综合性实验。通过上述实验～既为学生打牢基础、掌握超声的基本知识～培养学生的基本技能～又让学生初步了解聚焦超声在临床上的应用。 19 课内实验项目及课时分布 实验名称 学时 实验类型 组织声参数测量 3 基础性 超声生物学效应实验 3 综合性 聚焦超声声功率和声场测试 3 基础性 2,集中拓展性实验,含设计性实验,:学生课程学习结束后～在专业实习之前～安排学生进行为期1个月的超声治疗技能培训～并安排设计性实验～培养学生观察问题、分析问题的能力～培养学生创新思维和实践能力。 第1周由教师讲授超声治疗设备的设计、生产、临床应用的理论知识,第2-4周在教师的指导下～由教师提出实验目的及实验条件～学生通过查阅文献资料,自主设计、论证与确定实验方案～独立操作现有的超声治疗设备～开展离体组织实验、动物活体实验等～根据实验数据的统计学处理～得出实验结果～阐述HIFU在离体牛肝脏形成定点损伤剂量与效应的关系。 教师指导方法 学生10人为小组合作进行实验,～课前要求预习《超声治疗学实验教学大纲》和《超声治疗学实验指导》～实验结束后各自完成实验报告。 基础性实验:通过教师的演示实验～让学生熟悉CZB型超声波治疗仪等超声治疗设备的构造结构及功能。实验过程中～教师组织和引导学生进行讨论～理解实验的基本原理和仪器设备的使用方法。学生实验完成后～组织学生进行总结～完成实验报告。 综合性实验:实验内容涉及实验设计、超声治疗剂量的选择、数据的处理、HIFU生物学效应分析等综合知识进行实验。在实验过程中～以学生为主体～建立师生互动的教学方式～对于实验中出现的问题～教师给予指导～并让学生自己分析实验结果。从而达到提高学生提出问题、解决问题的能力。 设计性实验:在学生熟悉HIFU治疗设备的操作流程的基础上～教师提出实验目的和实验条件～然后学生查阅文献资料～在教师指导下～学生自主设计、论证与确定实验方案～通过研究改变HIFU的剂量～辐照离体牛肝脏和生物组织～使学生深入理解HIFU在离体牛肝脏和生物组织内形成损伤的剂量与效应的关系～培养学生的创新科研思维和动手能力。 考核内容与方法 1, 课内实验考核内容与方法: 实验考核主要是考核其操作水平、准确获取实验结果的能力以及创新能力～以及正确撰写实验报告的能力。实验成绩由三部分组成:实验平时成绩,20%,:考查学生实验预习、实验记录和 20 态度,实验操作成绩,40%,:根据学生实验过程中的操作请况进行评定。实验报告成绩,40%,:考查学生对实验的总结与数据处理进行评定获得。 2,集中拓展性实验,含设计性实验,考核内容与方法:考核学生对超声治疗设备的实际操作能力、超声治疗学知识的拓展情况及以及应用课内知识解决实际问题的能力。实验结束后～学生将实验过程中的收获、实验结果进行汇报～教师组成考核小组进行考核、评定成绩。 课程设计效果 通过第一阶段与理论课同步的课内实验教学～使理论教学与实验教学内容紧密衔接～加深了学生对声学知识的理解～激发了对超声治疗学的兴趣～训练了初步的实验操作能力,再经过第二阶段进入实习前的集中拓展性实验～提高了学生的创新思维与分析问题、解决问题的能力～更进一步强化了对超声治疗设备的实验操作能力。整个实验教学效果显著～受到得了学生的一致好评。 实验课的创新与特点 1,采取课内实验与安排课外集中拓展实验相结合: 本课程除教学大纲安排的课内实验外～还集中安排了一个月的集中拓展性实验。不仅使学生动手操作能力得到充分训练～还加强了创新思维与分析、解决问题的能力的培养。 2,为学生创造一流的实验条件: 创建了两个专业实验室和学生校内实践基地～在国内生物医学工程系中都处于先进水平。为学生的实验、实践创造了得天独厚的条件～为实验教学提供了保障。 3,联系临床实践进行实验教学: 为使学生提早了解HIFU治疗设备的临床应用～在实验教学中教师紧密结合临床内容～学生通过对整个治疗过程的了解～使学生对HIFU临床治疗适应症的选择、疗效判断等建立比较完整的初步认识。 4,开设综合性、设计性实验～培养学生创新思维和能力: 开设了综合性及设计性实验教学试点～让学生在实验中涉及应用本学科或多学科的知识进行综合性实验。以及在集中拓展性实验中自己通过查阅资料～设计、论证实验方案。以学生为主体～建立师生互动的教学方式～对于实验中出现的问题～教师给予指导～并让学生自己分析实验结果。 5,积极在课外对学生进行科研能力的培养: 在组织‚海扶之星?学生科研基金项目研究中～本课程组积极对学生进行科研能力培养～参与拟订课题指南、课题竞标答辩～还选派导师对学生的科研给予全程指导～从开题报告评审、实验设计、实验方案、实验数据的收集和分析整理到撰写科研论文～进行全方位指导。激发了学生的学习的兴趣和求知欲。 21 4-3 教学条件,含教材使用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境, 教材使用与建设 超声治疗学是一门新兴学科～我系在国内率先将超声治疗学作为专业课开设～具有创新和特色～但没有全国统编教材。2002年～在我系及该领域专家的共同努力下～由我校王智彪教授主编的《实用超声治疗学》由南京大学出版社出版～此书作为学生的第一本教材。 教材是教学内容的载体～一本成熟的好教材的产生～必须坚持先进性与相对稳定性结合～既要反映最新的科技成果～同时要经过教学实践的检验。 2008年～课程组在几轮教学实践的基础上～又主编了《治疗超声原理与应用》教材,王智彪、李发琪主编,～具有基础性、先进性、前沿性,参编了《现代介入性超声诊断与治疗》、《超声医学》,第四、第五版,等参考书供本科教学使用。 促进学生自主学习的扩充性资料使用情况 为了增强学生自主学习的能力～课程组给学生推荐的主要参考书籍有:《超声医学》第五版,科学技术文献出版社,、龚秀芳主编的《声学基础》,南京大学出版社,、 彭承琳主编的《生物医学传感器原理及应用》,高等教育出版社,、C.R.Hill和J.C.Bamber、G.R.ter Haar主编的《Physical Principle of Medical Ultrasonics》,Wiley,。 配套实验教材的教学效果 1,课内实验:根据课程实验目标和实验设计的思想及实验目的～我们自编了实验大纲和实验指导书～全面介绍了实验的基础与原理以及实验过程中的注意事项、操作规范等。实验大纲和实验指导书对学生的实验过程具有很好的指导作用～而且能加深对书本知识的理解。 2,集中拓展性实验,含设计性实验,:以《超声医学》第五版、《生物医学传感器原理及应用》、《Physical Principle of Medical Ultrasonics》为超声治疗设备的设计、生产、临床应用的理论知识的配套实验教材～并供学生设计实验方案、完成实验报告参考使用。上述配套实验教材对拓展学生声学知识～完成拓展实验教学有很好的辅助效果。 实践性教学环境 在新校区组建了医学诊断仪器、医学治疗仪器两个设备一流的专业实验室:为其装备有生物电测量仪器、超声测量仪器、X线成像仪器、电治疗仪器、激光治疗仪器、放射治疗仪器、超声治疗仪器等～使学生学习和了解医学仪器的基本原理及基本操作技能～为今后医学仪器的设计、制造和临床使用奠定基础。 同时依托重庆医科大学超声研究所省部共建国家重点实验室良好的实验条件以及超声医疗国家工程研究中心的研发平台～建立了学生校内实践基地～装备有磁共振成像仪器、JC200超声肿瘤治疗系统、CZF妇科治疗设备等超声治疗系统～组织学生进行集中一个月的拓展性实验～为学生实践能力和综合素质培养创造了得天独厚的条件。 22 网络教学环境 网络教学环境对教学质量的提高具有非常重要的促进作用。学校校园网的2个出口一个接入中国教育科研网～另一个接入国际互联网～师生能够通畅地与校内外进行信息交流、查阅文献资料。学校现代教育技术中心设有专用服务器存放教学录像、教学课件等教学资料供学校师生使用,图书馆与校园网相连24小时对校园网用户开放～提供大型全文数据库和多种特色专题数据库～基本满足师生查阅各种数字化文献资料的需要。 超声治疗学课程组已将教学大纲、实验指导、电子教案、课件、教学视频、习题集、参考文献目录等上网～在校园网上共享～同时可以在超声治疗学与学生进行互动～学生也鼓励学生通过邮箱等方式与教师交流。 23 4-4 教学方法与教学手段,举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法、作业、考试等教改举措, 为了适应教学形势的发展～近年来～本教研室对超声治疗学这门课程的教学方法和教学手段开展了比较深入的改进～主要体现在以下几方面: 1、注重理论联系实际～积极运用讨论式、研究式、参与式等教学方法～启迪学生思考～有效地调动学生的学习积极性。努力做到重点突出、透彻剖析难点～充分体现理论联系实际:例如～超声属于声学范畴～声音的产生需要振动～本课程从质点振动学开始～从最基本的工学知识着手～引导学生一步步进入超声学习。进入聚焦超声学习时～结合现有的聚焦超声治疗设备实例进行讲解～让学生对超声的产生、传播及产生的生物学效应有比较直观的印象。 2.、利用我系实行产学研结合的优势～教师注重结合自己的科研和临床应用的实例引导学生～加深学生对基本理论知识的理解～受到学生欢迎:如王智彪教授结合自己科研的经历和取得的原创性成果～讲授超声治疗的发展历程、现状及未来～使学生对无创治疗充满了信心与激情,李成志老师结合自己多年从事超声治疗在子宫肌瘤等妇科疾病上应用的临床经验进行讲授～生动、深刻～不仅加深了学生对该疾病的认识～更深地从临床角度上理解超声治疗～而且进一步提高了学生对超声治疗学习的兴趣～取得良好的教学效果。 3、生物医学工程系学生上理论课人数约30，80人左右～实践课以小班为单位～约10人。 4、理论课教学以多媒体教学为主～并结合板书。课后学生可以通过网络视频和PPT学习～加强对自己的薄弱环节和感兴趣知识的学习～并可以得到有关超声治疗的最新信息。以最佳方式激发学生学习兴趣～提高教学效果。 5、积极进行考试改革。理论课的考核主要是注重对学生知识运用能力的考察～考试内容严格按照大纲要求～考试题型多样～难易程度适中～特别是增加了结合超声治疗技术对病例进行分析处理～要求写出治疗方案以及治疗设备的操作流程和注意事项～考察其知识的实际运用能力。 6、顺应时代要求～不断探索现代化的教学方法～加强师生间的交流:借助网络技术和平台～突破时空限制构建师生间进行课外交流的交互式教学平台。加强师生间的教学互动～每位教师第一次上课就将自己的邮箱和电话告知学生～拉近了师生间的距离～及时解决学生学习中的疑难。 24 4-5 教学效果,含校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,申报校级精品课程的课堂教学录像资料要点, 1.校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明 1,有关声誉:超声治疗学是我系在国内率先开出的代表我系水平、具有专业特色的课程。本课程云集了我系在超声治疗学领域具有科研创新成果和开发、应用实践经验的骨干教师～在国内享有重要学术地位～在国外也有一定影响: 1人担任国际超声治疗学会常务理事,中国生物医学工程学会常务理事、中国超声医学工程学会治疗专委会主任委员,1人担任教育部生物医学工程专业教学指导委员会委员,1人担任中国临床超声医学杂志编委～临床超声医学工程杂志编辑部主任, 1人次获得全国杰出专业技术人才、何梁何利奖,2人次获得重庆市中青年骨干教师称号,2人次获得重庆市学术技术带头人,后备人选,称号、1人次获得重庆市‚322重点人才工程?一、二层次人选。 2,校外专家评价:本课程得到国内同行专家的高度评价,南京大学声学研究所冯若教授评价‚重庆医科大学《超声治疗学》课程是在他们在多年科研基础上建立的一门极具特色的专业课程。他们通过多年的‚产、学、研?相结合的实践过程～组成了一支多学科交叉、知识、年龄和职称结构合理的教师队伍。该教学团队治学严谨～注重与国内外同行的交流与合作～并把自己的科研成果引入课堂～注重传授学科前沿知识～不断提升教学水平～激发了学生科研和临床应用的兴趣～调动他们学习的积极主动性～提高他们的分析、解决问题的能力。超声治疗学是一门年轻、迅速发展中的多学科交叉的新兴学科～没有统编教材～以课程负责人主编的《治疗超声原理与应用》教材是目前国内少有的同类教材～在编写上设计新颖～从多角度阐述了超声治疗的原理～列举了丰富的临床治疗例证～受到了校内外专家和学生们的好评～取得了很好的教学效果?, 西安交通大学生命科学技术学院院长万明习教授评价:‚重庆医科大学《超声治疗学》是生物医学专业的一门重要主干课～课程负责人和学术队伍有较高的学术水平、丰富的教学经验～以及对教学工作充满敬业精神。该教学团队通过多年科研实践～不断探索～率先建立了超声治疗学的理论体系～在国际上居于领先地位。在教学内容和方法上不断探索与实践～注重理论联系实际～特别是学生思维方式的训练和实践能力的培养,在教学中反映学科前沿知识～并把自己的科研成果引进课堂～丰富了教学内容～调动了学生学习的积极性和主动性,教学团队非常重视教材建设～针对课程学科教学需要编写了《治疗超声原理与应用》教材,南京大学出版,～《超声治疗学实验指导》,自编,。此外～还参编了《超声医学》中与超声治疗相关章节～受到了师生、专家的好评。据此～该课程组已取得的良好教学效果～是他们长期坚持教学改革、勇于探索创新～不断提升教学水平的结果。 中国人民解放军总医院超声科副主任汪伟评价:‚重庆医科大学《超声治疗学》课程是一门多学科交叉的新兴学科。该课程具有以下鲜明的特点:一是理论体系构建科学～理论体系建立在该教学团队多年的科研实践和不断的探索之上～实践性、创新性突出。二是教学构思先进～善于把科学研究的最新成果引入到教学中～教学内容不断丰富～使该课程具有基础性、应用性和前沿性,三是 25 师资力量精干、结构合理～所从事领域涉及物理学、材料学、临床医学、生物医学工程、超声治疗学等～能为学生提供一个广阔的知识平台,四是注重教材建设～由教研组负责人主编的《治疗超声原理与应用》教材填补了国内相关领域的空白～受到了专家的好评。五是注重培养学生独立思维能力与实验技能的培养～为学生搭建了专业实验平台～营造了浓郁的实验研究氛围。虽然这是一门新兴学科～但具有鲜明的特色～已取得了良好教学效果。 3,校内专家评价: 生物医学工程系教学督导组组长王芷龙高级工程师认为:‚《超声治疗学》是一门有专业特色的主干课程。课程组教学态度严谨、认真负责。教学中注重启发式教学～与学生互动～培养学生的创新思维和能力～教学效果好。结合科研成果～广泛收集资料～编写的教材填补了国内空白～受到学生欢迎。采用多媒体教学方式～使学生印象深刻～在吸引学生注意力、激发学习兴趣方面起到很好的作用。督导专家评价该课程教学效果优良。 第二临床学院超声科王志刚教授认为:该课程师资力量精干～素质优良～多学科交叉,站在学科前沿～不断把科研最新成果引入教学～始终注意保持教学内容的先进性和前沿性。注重学生实践能力和创新思维的培养～结合临床病例进行教学～引导学生假期参加科研～调动了学生的学习积极性和主动性。 2.校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果 校内管理部门提供的近三年学生评价结果: 学年 姓名 课程 成绩(平均) 08/09、09/10 王智彪 超声治疗学 90.61 06/07、08/09、09/10 李发琪 超声治疗学 94 09/10 邹建中 超声治疗学 91.82 06/07、08/09、09/10 王 华 超声治疗学 92 06/07、08/09、09/10 李成志 超声治疗学 91.5 08/09、09/10 曾德平 超声治疗学 91 08/09、09/10 杜永洪 超声治疗学 91 09/10 冉立峰 超声治疗学 91.32 我们将学生2009-2010学年对‚超声治疗学?课程的教学评价表进行了统计～对教学满意度评价为很满意和满意的学生为100%～其中很满意的占86.43%。他们在评价表上写道,‚教师教得非常好?,‚重点突出～难点透彻?,‚老师教学认真～很投入?,‚教师上课充满激情～很喜欢?,‚教学内容充实?,‚老师很注重和学生互动?等。 26 3.课堂录像,课程教学录像资料要点, 1) 王智彪教授讲授《绪论》 2) 李发琪教授讲授《治疗超声中声功率和声场特性测量》 3) 曾德平副教授讲授《 》 4) 27 5(自我评价 5-1 本课程的主要特色,限200字以内～不超过三项, 1(本课程在科研的基础上～于医学和工程两个一级学科的交叉领域率先开设该课程～将原始创新的科研成果引入教学内容～构建了课程理论体系～并及时把超声治疗科研中涉及众多良性肿瘤及非肿瘤性疾病治疗的理论及技术引入教学内容～保持了教学内容的先进性。 2(产学研用一体化办学模式为本课程的实践教学及师资队伍建设提供了良好平台～本课程以国家级‚创新团队?为基础～建设了由生物医学工程、临床医学、材料学、光学、肿瘤学等多学科交叉、结构优化的师资队伍。‚超声治疗教学团队?获得2010年重庆市高等学校教学团队,依托国家工程中心组建了先进的专业实验室和校内拓展性实验基地～设备条件一流～实验教学体系完善～学生课外科研活跃～具有鲜明特色。 3(不断更新教育观念～教学理念先进～教改氛围浓厚～教学改革成绩显著。近五年获得重庆市教委教学改革研究重大课题两项～重点课题一项～获得了重庆市‚人才培养模式创新实验区?～校级教学成果一、二等奖各一项。 5-2 本课程与国内外同类课程相比～所处的水平 超声治疗学属于新兴学科～该课程的开设填补了我国在超声治疗学上的空白～在国内还没有同类课程～重庆医科大学在该领域处于领先水平。 超声医疗是近10余年来发展并逐步成熟的一种无创外科治疗新技术, 是物理科学应用于医学治疗领域的成功典范。20年来～重庆医科大学一直潜心于聚焦超声技术的理论与临床相结合的研究～初步建立了超声治疗学基础理论体系～并在世界上首次将高强度聚焦超声技术成功应用于临床:从1999年世界首台临床应用的聚焦超声肿瘤治疗设备在中国诞生至今～中国在临床应用方面领先世界3，5年。 超声治疗学是我校生物医学工程各专业方向开设的具有专业特色的重要专业课～2008年在总结过去教学经验的基础上主编了《治疗超声原理与应用》教材～填补了国内目前尚无超声治疗学专门教材的空白～秉承20年来的科研成果～本课程在人才培养、教材建设、课程建设、教学改革中从无到有～不断发展、成熟～与国内同类课程相比较～本课程处于领先水平。 28 5-3本课程目前存在的不足 1. 由于本课程属于国际前沿科技～而且在国内还没有同类课程的教学经验可以借鉴～因而教 材建设需要进一步加强～力争在3-5年内编写新教材。 2. 进一步加强教学方法改革的研究。 3. 应进一步完善本课程网络教学资源建设～特别是全程教学录像和上网工作。 6(课程建设规划 6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 建设目标:以先进的教学理念为指导～紧跟学科发展前沿～以学生知识、能力、素质综合发展为中心～改革教学模式、教学内容和方法、加强教学建设～三年内将本课程打造为市级精品课程。 建设内容: 1. 加强师资队伍建设:对中青年骨干教师进行重点培训～培养和建立一支高素质、具有全国 流水平的教师队伍,鼓励教师申报高水平科研项目～学术上不断创新～在本学科保持领先优势。 2. 加强教学研究与教学改革:进一步强化教学研究意识～结合教学改革实际和申报的市、校 教学研究项目～认真实施～以教学研究带动教学改革～争取市级、国家级教学成果奖。 3.加强教材建设: 进一步完善教学内容～根据教学实践～编写反映学科新进展～更适合学 生学习的新教材, 4.改革教学方法和教学手段～丰富教学方法～采用PBL、讨论式等方法引导学生自主学习, 发挥数字教学的优势～更好地开展多媒体辅助教学、录像教学, 4. 5.加强教学管理改革:不断完善教学资料～进一步更新超声治疗学多媒体课件、教案,改革 传统的考试方法～注重操作能力的考核～将形成性评价与总结性评价结合。 6.加强网络教学资源建设:三年内完成超声治疗学教学录像、题库、课件、的上网工作～使学生可以轻松方便上网学习。 建设步骤和实施办法: 1. 转变教育思想～更新教学观念～认真学习现代教育思想和国家有关对精品课程要求的相关 政策、文件及要求～坚持精品课程的建设方向。 2. 进一步加强教师队伍建设～3年内本教研室45岁以下中青年教师全部取得博士学位～提升高级职称。 3. 加强教学研究～3年内争取再获得市、校级教学研究课题1-2项～发表教学研究论文3-4 29 篇～获得校级教学成果奖1-2项～市级教学成果奖一项。 4.加强教材建设:争取三年内根据教学实践～编写反映学科新进展～更适合学生学习的新教 材或参考书。 课程资源上网时间表: 五年内课程资源上网时间表: 五年内,充分利用现代信息技术～全面建设网络课程教学系统～并建立与之相适应的师生互 动、资料库等系统～提高网络化教学效果。具体时间安排如下: 2011年:部分授课录像上网, 2011年:开展网上答疑～促进师生互动, 2012年:授课录像全部上网, 。 6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表 授课录像上网时间表 章节 课程内容 上网时间 绪 论 2011 第一章 质点振动学基础 2011 第二章 声学基础 2011 第三章 超声波的产生、超声场的分析与测量 2012 第四章 超声波的传播特性 2012 第五章 生物组织的超声性质 2012 第六章 超声空化 2012 第七章 超声生物效应及其物理机制 2012 第八章 HIFU技术 2012 第九章 其他各种超声治疗技术 2012 第十章 超声治疗技术的新进展 2012 30 6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表 1) 课程介绍 2) 教学队伍 3) 教学大纲 4) 教学日历 5) 授课教案 6) 作业习题 7) 使用指导 8) 指定教材 9) 参考文献目录 10) 课程考试考核办法 11) 授课实况录像 课程试卷及参考答案链接,仅供专家评审期间参阅, 31 7.学校的政策措施 重庆医科大学始终把加强课程建设作为提高教学质量的主要手段和基础工程。自2003年国家开展精品课程建设工作以来～学校积极按照教育部和重庆市教委的有关政策～积极开展校级、市级和国家级精品课程建设和评选申报工作。 2005年4月～学校出台了《重庆医科大学关于进一步加强课程建设的实施意见》,重医大教[2005]30号,～明确由学校、院系按照 ‚统筹规划～突出重点～分级建设～注重实效?的原则～共同实施合格课程、优质课程和精品课程三级课程建设。根据《意见》～学校制定了《重庆医科大学2005，2010课程建设规划》、《重庆医科大学课程建设基本要求》、《重庆医科大学三级课程评价标准》等文件。在此基础上～学校认真组织各课程按照校级优质课程、校级精品课程的标准开展建设并组织教学督导专家进行评选～然后在评选出的校级精品课程中择优推荐申报市级精品课程～对市级精品课程再按照国家级精品课程的标准组织专家进行指导～同时在经费、人员、设备上给予大力支持。 为加强各级课程建设～促进教学质量提高～学校建立了激励机制～将课程建设成效作为重要指标纳入学校对院系教学工作考评和个人教学工作绩效考核。同时～学校对校内优质和精品课程均要给予一定的经费资助～对获得市级、国家级精品课程荣誉称号的课程～除按照教育部、市教委拨经费给予1:1配套资助外～学校在当年年终分别给予3万、1万的奖励。为保证精品课程的建设和实现资源有效共享～近三年学校已投入100多万元～专门建立了4间数字化教室～用于支持各级精品课程全程录像,购买了相应的软件用于精品课程录像视频的拍摄、编辑,建立了由教务处和现代教育技术中心专人负责管理维护的网络教学综合平台～用于精品课程资源的集中存放、发布、共享和课程管理。从2008年起～所有获得市级和国家级精品课程的教学团队～均有高经济效益的教学绩效分～这样进一步激发了教师建设和申报各级精品课程的积极性。 8. 补充说明栏 32 33