掉进酒桶的老鼠

掉进酒桶的老鼠 掉进酒桶的老鼠，大班 语言活动， 新市渡镇中心幼儿园 蒋玲 思路: 一个偶尔的机会,在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像,故事中,当馋嘴的 小老鼠掉进酒桶里时,跑来的却是老鼠的死对头小猫,小老鼠怎么办？小花猫会救小老鼠吗？被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗？故事中充满矛盾的故事情节引人入胜,给人以丰富想象的空间,这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说,这不单单是一个非常好听的故事,还是一个极好的语言想象创编活动素材,于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲,发展幼儿的创造性讲述能力,激发孩子的想象力,知道在危险的情况下用智慧战胜困难,做个聪明勇敢的孩子。 活动目标 1、能借助画面创编“救鼠”和“逃生”故事情节。 2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。 3、体验创造性讲述的忚乐。 活动准备 1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台 2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。 活动过程实录 一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣。 教师:“小朋友,你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、看一看这 只小老鼠的故事吧!”，教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像， 二、分段播放录像,幼儿欣赏并创编故事。 1、播放录像第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。 教师出示事先布置好的黑板,把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？” 教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物不酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。，教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述， 2、播放录像第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。 教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。 3、播放录像第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。 教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。 4、播放录像第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。 教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？” “小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师幼儿用故事中语言进行讲述。 三、幼儿完整的欣赏故事录像。，教师要求幼儿边看边默默的讲述故事， 四、幼儿借助放慢的无声录像,复述故事。 教师:“这个故事真好听,小朋友还想听吗？”“下面,我们请几个小朋友看着没有声音的录像为 我们讲故事。”教师把录像放慢一倍,请4名幼儿采用接龙方式,看着无声录像为大家讲故事。 教师:“这个故事那么好听,想不想学会了回家讲给家里人听呢？”“下面,请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”，录像放慢一倍， 五、迁移故事主,渗透思品教育。 教师:“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结吅自然灾害、迷路、 教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。 故事: 酒桶里的老鼠 农夫买了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就叫小儿子去舀酒,可是小儿子太粗心,舀完了酒,却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀,就慢慢地飘了出来,飘呀飘呀,地窖里到处都能闻到,有只小老鼠闻到香味,它嗅着嗅着就爬上了酒桶,准备好好喝上一喝,一不小心脚下一滑,“扑通”一声,就掉到桶里去了,酒桶里呀满满的都是酒,老鼠四只爪子乱扑腾,怎么也爬不出来,只好一边喊救命,一边拼命的游啊游啊,等着有谁来救它。这时来了一只小花猫,老鼠连忙对小花猫说:“猫先生,忚点救救我吧!”小花猫说:“让我救你也行啊,但是你上来后愿意让我吃掉吗？”小老鼠有点犯愁了,但又想,能出去总比淹死强啊。就对小花猫说:“我尊敬的猫先生,只要能把我救上来,我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴,就伸出爪子,把老鼠救了上来。