[doc] 英国培养初级指挥军官对我军初级指挥军官培养的启示

[doc] 英国培养初级指挥军官对我军初级指挥军官培养的启示 英国培养初级指挥军官对我军初级指挥军 官培养的启示 理论硒夯 英国培养初级指挥军官 对我军初级指挥军官培养的启示 ?李明 【摘要】本文了英军院校初级指挥军官培养的特点,依据我军现有院校初级指挥军官培养现状,提出了针对我军军官培养完善的若 干有益参考和启示. 【关键词】院校初级指挥军官培养 英国作为世界老牌资本主义军事强国,其军事教育历史相对较长,对 我国近代历史的军事教育亦有深刻影响,其军队院校培养初级指挥军官历 史已有两百六十多年的历史,对于我军初级指挥军官培养不无裨益,其特 点可以归纳为:全方面保障人才培养;培养目标明确,全面,着眼于未来军 事人才培养发展趋势;培养方式多样化,联合社会力量办学.实行学历教 育军地分流;学科专业门类设置合理,覆盖面广;课程设置针对性强, 内容 综合性强,课程性质与培养目标紧密结合;全程实时监督管理,严格高标准 培养.因此我们合理借鉴,完善我军初级指挥军官的培养. 一 ,全方面从法律,政策,人事,条令保障人才培养模式 改革开放后,我国先后颁布了三大条令,《中国人民解放军现役军官服 役条例》等法律法规,对初级指挥军官培养的增强起到了积极的推动作用. 但是只有这些保障还远远不够. 首先要有上级机关是制定初级指挥军官培养质量保障条令条例, 院校校行为,按不同军兵种类型和学科评定教学质量.不同军兵种院校内 部施行全面质量.一是切实加强师资教员队伍建设.二是强化 质量意识,建立院校内质量控制体系.三是建立定期的教学质量自我评估 制度.四是建立毕业学员信息反馈制度. 二,培养目标应当明确,加强全面性.着眼于未来军事人才培养发展 趋势 我军应借鉴英军,军队的初级指挥专业有明确的培养目标,即为部队 的现代化建设培养适应跨世纪需要的军队基层军事,政治,后勤指挥官和 从事机关工作的各类干部,必须具有坚定政治信念,具备合理的知识结构 的指挥军官,具有敏捷思维能力和较高谋略水平. 三,培养方式应多样化,联合社会力量办学.实行学历教育军地分流 依托地方院校培养高素质军事人才,实现多方式多渠道解决学历教 育,一是可以缩短培训周期,节省教育资源,减少军费开支.依托地方高校 培养高素质军事人才,既能满足部队对高学历人才的需要,又能解决大量 毕业大学生的就业问题,还可以使他们在知识,素质和能力上形成复合结 构,满足我军信息化建设和未来高技术战争的需要. 依托普通高等教育培养军队干部制度出台以来,还存在标准化,程序 化程度低,可操作性差,政策界定模糊等问题.因此,要完善政策机制,不 断规范和推动选拔培养工作;严格标准,规范程序,把好国防生遴选标准; 科学管理,严格施训,打牢国防生素质基础. 四,学科专业门类应设置合理,覆盖面广 当前军校专业教育存在的主要弊端:理重文轻,知识面狭窄;来源专业 单一,形不成多元优势;任职培训专业区分不细,专业不专等.应该针对这 些问题,不断优化完善学科和专业设置. 1.树立”厚基础,宽口径,重能力,求创新”的教学理念,使通识教育与 专业教育有机结合.从现实情况来看,军校本科专业可以进行合并与调 整,积极推进学科专业重组,优化整体结构,口径设置宽一些.新生入学不 必分专业,第一,二学年(至少第一学年)只设通识教育课程, 2.改革调整学科专业,打破了按军兵种设置学科专业的一贯做法,紧 跟军事高科技发展前沿,加快发展军事学科,加强哲学和社会科学学科,建 设与信息技术密切相关的新兴学科,边缘学科和交叉学科,形成了以工为 主,理工结合,理,工,军,管,文协调发展. 3.注重培植学员的人文素养与价值伦理教育.军队需要的人才,不仅 仅是指对某个狭窄专业掌握一定知识与技能的人,更应该是一个爱国爱 军,正义诚信,心理素质过硬,有着高尚道德情操,优美情感,健全人格和良 好的协调合作精神,富有进取心与社会责任感的人.学员这些个性的 心理 品质,要靠大学这样的环境和氛围,用一种人文精神去培育,去熏陶,而不 是通过空洞高调的政治教育就可以达到的.充满人性关怀,眼光高远的以 人为本的教育理念,不仅能够培养高素质的复合型人才,也能大幅提升军 校教育的品位. 五,课程设置突出针对性强.内容综合性强.课程性质与培养目标紧密 结合 要科学设置课程,既要注重全面素质的培养,又要突出重点内容,以适 应将来部队工作的需要.加强实践性教学环节,注重能力培养,使知识尽 快变为能力;加深院校和部队的相互交流.注重从部队优秀指挥员中选拔 教管人员,选派院校年轻教管人员到部队交流任职或代职,定期邀请部队 领导到院校给毕业学员讲课,扩大院校之问的交流,也可增强教管人员的 动力和压力. 要全面创新教学体系,增加教学内容和课程体系的高科技,信息化含 量,强化教学方法的创新性和自主性.要不断充实反映信息知识,信息 技 术,信息装备,信息化军队建设和信息化战争发展的最新成果,加大联合作 战,特种作战等课程的比重,增强学员信息化战争意识,提高其驾驭信息化 战争的能力. 在教学手段上,要发挥院校信息技术优势,实现课程信息资源共享. 加强计算机工程,作战模拟,网络教学和远程教育,逐步实现教材系列 化,设备网络化,手段综合化和管理科学化,建设有专业特色的信息化实验 室和专业教室. 六,全程实时监督管理,严格高标准培养 首先要改进人才选拔机制,切实把好”入口”关.制定严格的录取标 准,进一步完善面试机制,实现由单一凭成绩录取向以德,智,体,能综合素 质衡量的转变,真正把那些有志献身国防的优秀考生选进来,为以后在部 队发展从根上奠定基础.其次,建立专业分流机制.在共同基础课程学完 之后,按照指挥军官不同要求,结合学院对学员平时考察以及学员个人的 兴趣,进行一次专业调整.确保学其所好,各用其长.再次,加大淘汰力度. 在文化基础学习阶段,就加强对学员的考察,把那些对国防事业兴趣不浓, 不适合在部队工作的学员分流出去. 其次要提高人才培养质量,必须健全各项管理制度.首先是学籍管理 制度,对招生,淘汰,退学等方面的内容都应有明确规定,对不同岗位或专 业是颁发资格证书还是上岗证等专项证书,应提出相应的要求.其次是考 核制度,必须全面建立学员素质综合评价体系,激励学习热情,及时发现人 才,把奖优汰劣和优生优用制度落到实处. (作者单位:中同人民解放军炮兵学院五系42队) 23|蠛