如何让作文变成学生童年的乐事

如何让作文变成学生童年的乐事 童心·童言·童真 新课程标准提倡“写作教学应贴近学生实际～让学生易于动笔～乐于达～应引导学生关注现实、热爱生活～表达真情实感”。而我们在批改学生作文时～却总是常常发现雷同率高得惊人～内容雷同、手法雷同、思维雷同 ……让人几乎难以感受到学生个性智慧的闪耀～空话套话多～严重脱离自我生活～有的学生作文已成为一种应付～胡编乱造～生搬硬套～模仿抄袭～实在是触目惊心～造成学生作文成绩每况愈下。 如何改变这种局面,如何让作文变成学生童年的乐事,我认为让童心袒露～让童言再现～让童真释放。 倾诉童言 有个词叫“童言无忌”～意思是儿童的语言纯朴、大胆、率真～不顾情面～少有忌讳。如果我们经常留神倾听学生的语言～会发现儿童的语言极为丰富:有的娇憨十足～冒着傻气,有的想象奇特～极有灵气,有的一语中的～直揭人短处～充满正气,有的振振有词～咄咄逼人～透着虎气……然而～学生并没有意识到自身语言的艺术魅力～加之受面语言的限制～受教师苛刻的语言的束缚～作文中就难见这些傻气、灵气、正气、虎气的话语～童真也就难以显露出来～因此～教师应设法激活儿童语言～让童真释放出来。 1(提 1 / 3 倡实话实说。 作文指导必须强调抒写真情实感。惟有真的东西～才会是有情感的东西～才是学生的东西～才是有个性的东西～才是本色独创。所以在习作指导时要引导学生做到“我口说我心～我手写我口”。如我班一位学生在一篇为《我的妈妈》的习作中有这样一段文字:“妈妈的眼睛十分漂亮。大大的眼睛～长长的睫毛～特别是笑起来最漂亮。但我不喜欢星期天妈妈的眼睛。每到星期天～妈妈都只用一只眼睛看电视～另一只眼睛看着我学习。我真害怕～要是妈妈再长一只眼睛～那我可就没法活了。”短短的几句话～真实地表达了小作者对妈妈的爱与“恨”～反映出小作者学习负担重的痛苦心理。 2(鼓励个性表达。 学生的生活丰富多彩～感情坦白而直露～体现在语言表达上～也应新鲜生动～具有个性。作为教师要大力鼓励学生写自己的话～鼓励学生用具有个性的语言表达。如一个学生在日记中写道:“今天傍晚～我家的几只小狗没回家～我想它们大概是和别人家的小狗玩得太高兴～忘了回家了吧。我赶紧到邻居家去找～果然不出我所料～七八只小狗正玩得开心呢:我唤回它们时～它们还不时回过头去‘汪汪汪’地叫着～好象在说‘伙伴们～我们明天再见:’多么有趣的一段话呀:”我们应当爱护小天使们用个性化的语言完成的作文。 习作教学应关注学生现实生活～关注个体～关注学生的未来发展～多 2 / 3 提供创造的空间～让习作变成学生童年的乐事～唤醒童心～表现童真～显露童趣～焕发出生命的活力～孩子的心就会随着跳动起来。 3 / 3