我们来造环形山

我们来造环形山 我们来造“环形山” 一、【教学目标】 科学概念 : 1(环形山是月球地形的主要特征。 2(环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。 过程与方法 : 1(建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。 2(根据现象推测环形山的成因。 3(学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。 情感、态度、价值观: 1(体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到科学研究的重要性。 2(能够大胆地想象，达自己的想法。 3(意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。 二、【教学重难点】 重点:环形山是月球地形的主要特征。 难点:造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。 三、【教学器材】每组一盆面粉，不同大小、轻重的一组小球，水槽、石子、塑料球、玻璃球、兵乓球、镊子等。 四、【教学过程】 一:情境引入:上节课我们学习了月相的知识，今天，老师来考考大家，能不能说出老师展示的哪个月相, 出示图片:一轮明月 生:满月。 师:很好，这就是满月，很受大家的喜欢。伟大诗人李白有一首诗(课件出示) (让学生齐声朗读古诗，感受意境～) 李白《古朗月行》: 小时不识月，呼作白玉盘;又疑瑶台镜，飞在青云端 设问:你能从这首诗中，找到李白先生眼中的月球是怎样的吗, 生1:白玉盘、瑶台镜——光滑、平滑 老师:这是李白先生眼中的月球，也是许多古代劳动人民眼中的月球。 但是后来，科技发展了，科学家们就可以近距离的观看月球了，我们一起来看一下。 课件播放:月球的表面 这是一张宇航员近距离拍摄到的月球表面 设问:你看到的月球表面和李白先生看到的月球表面一样吗, 生1:不一样 (为了让大家看的更加清楚，老师还收集了其他航天器近距离拍摄到的月球表面，请大家仔细观察) 展示图片:月球表面 设问:能给大家说说你看到的月球表面是怎么样的吗, (你看到的月球表面有什么显著特征,) 生1:到处都是凹凸不平;生2:到处都是坑坑洼洼;生3:千疮百孔;生4:。。。 。。。 教师注重引导:指着一个，这里凹着，周围突起像一座山脉，犹如碗状，伽利略取名为环形山。 月球地貌的最大特征:就是分布着许多大大小小的环形山。 仔细查看月球表面的环形山，设问:你看出这些环形山有什么特征呢, 生1:很多——布满整个月球表面(板书:数量众多) (追问:那你知道有多少呢,能不能数数看,哈哈~~) 继续提问:还有什么特点呢, 生2:大小不一(板书)——直径有的达几百千米，有的不到一千米，有的甚至只有几十厘米(板书:大小不一) 追问:那你知道最大的环形山有多大吗, 教师或学生补充:月球表面最大的环形山:月球南极附近的贝利环形山，直径为295千米) (可以把整个海南岛装进去) 追问:那你知道最小的环形山有多大吗, 教师或学生补充:月球表面最小的环形山:约像鸡蛋那么大，不足十厘米 【这两个问题的设计，目的是为了让学生对这两个数据有个比较清晰的感觉】 生4:深浅不一(板书) 追问:那你知道最深的环形山有多深吗, (教师或学生补充:最深的环形山非常深，可以把世界上最高的珠穆朗玛峰装在里面而不平，及有超过8848米) 生5:分布杂乱(板书)——单个的，有叠加的，也有大环套小环的(板书:分布杂乱) 教师:好，同学们真是太棒了，可以从几张照片里发现这么多的知识。但是老师现在又有疑问了，这些环形山，是怎样形成的呢,为什么差别会这么大呢, (二)环形山的形成推测与模拟 根据问题，学生猜想原因。 老师这里还有两张图片请同学们看一下，这张是地球上火山喷发后的地貌，另一张是地球上陨石坑的地貌。大家觉得这两张图片和环形山有没有一些相似呢,其实伽利略当年也是看到了地球上这种和环形山类似的地形才猜想环形山可能是由于火山喷发或陨石撞击所形成的。 猜想一:火山喷发 猜想二:陨石撞击说 课件出示:猜想和依据 老师:我们就用模拟实验来证明大家的猜想正确与否。 (同学们猜想的很好，我想也许还有很多的原因，但是，我们这堂课的时间有限，陨石撞击是主要原因，所以我们就用这种猜想模拟造一座环形山。) 课件出示:月球上环形山形成的模拟实验 1:明确研究的问题: 2:明确我们的假设: 3:实验材料: 4:实验方法: 5:小组造“环形山” 6: 温馨提示: 1、请大家自己小组的学习单中，在要做的实验方案前面打个“?”，去老师这里 领取实验材料; 2、证据收集。在实验过程中，要注意自己造的环形山，和科学家拍下来的环形山有什么异同，把你们相似的地方画下来，或者是请老师拍照，作为本实验收集的证据。 3、在造环形山过程中，一定要细心，千万不要随意的破坏环形山。 环形山的形成模拟实验记录单 环形山形成模拟实验 组别: 组长: 小组成员: ? ? 你的猜想选做 实验 ? ? 每一小组均分一条毛巾 ?有玻璃球、乒乓球、铁球和实验盒(面粉、红绿豆、表层泥沙) 实验材料 ?有注射器、橡皮管、水和实验盒(面粉、红绿豆、表层泥沙) ?不规则石头和实验盒(细沙子) 模拟实验中的 现象 实验结果