《电视节目播音主持》小课教案

《电视节目播音主持》小课教案 《电视节目播音主持》小课教案(简介) 第一单元 《电视新闻播音》 教学目的:1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点:电视新闻出镜播音 教学难点:电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 教学要求:1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 第一次小课: 训练内容:电视新闻出镜播音?导语的播音 训练教材:《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材?电视播音与主持》第49页 《实用教材?电视播音与主持》第50页 训练要求:1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。 2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课: 训练内容:电视新闻出镜播音?导语的播音 训练教材:《实用教材?电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求:1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课: 训练内容:电视新闻出镜口播?完整电视新闻的播音 训练教材:《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页 1 训练要求:1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。 2把握“国际新闻”的处理。 3把握有“提示器”播音的表达方式。 第四次小课: 训练内容:电视新闻片配音 训练教材:《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿” 训练要求:1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的表达特点。 3 表现重大新闻播音的庄重、大方。 第五次小课: 训练内容:电视新闻片配音 训练教材:《电视新闻训练稿》第78页 《实用教材?电视播音与主持》第62页 训练要求:1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的快速表达特点。 3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。 第六次小课: 训练内容:电视新闻片配音 训练教材:《实用教材?电视播音与主持》第74页 《实用教材?电视播音与主持》第33页、73页 训练要求:1既有与片子内容相应的基调、兴趣，也有与画面的高度吻合。 2既有表达语言的生动，也要保持新闻语体特点。 3把握新闻杂志型节目的播音特点。 第七次小课: 训练内容:电视新闻快播 训练教材:由教师或学生自选“综合性稿件”编辑成套 训练要求:1 快速抓住新闻要点，播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。 2播音时内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。 3 有导语与完整新闻的播报区别。 备注:(对小课教师要求) 1 让学生课下坚持听、看每日新闻，课上要提问。 2 让学生课下坚持做“快播”练习，课上要抽查。 3 让学生课下坚持写训练笔记，课上要抽查。 4 督促学生看专业教科书，预习每一单元讲授内容，结合具体训练，课上可展开讨论， 更好地消化理论，指导实践。(教师自己应当做得更好，才能有效地指导学生。) 2 第二单元 《电视新闻现场报道》 教学目的:训练学生实地进行现场报道的能力。 教学重点:选题适当、主线清楚、采访有效、评述精确的能力。 教学难点:现场捕捉信息、采访能力。 教学要求:了解相关政策规定，明确调查内容，制定采访，搜集有关信息资料。 第一次小课: 训练内容:电视新闻现场报道(实地现场报道——到车站、商店、学校、街道、公园、展览会等) 训练教材:学生自己选题、制作报道文案。(分为两三个小组分别制作，时长5-8分钟) 训练要求:1“报道” 避免选题的随意性，要求主题鲜明，观点正确，事实清楚，结构合理。 2报道有完整性，头、尾有交代，中间有采访与述评。 3报道有细节和动态信息，内涵丰满。 4采访客观、视角丰富、有新意。遇到突发事件，可改变报道提纲，报道突发事件。 5报道者形体、报道机位合理。 6摄像与录音技术运用合理、质量较高;拍摄、剪辑片子精当。 第二次小课: 训练内容:电视新闻现场报道(小组讲评作业) 训练教材:学生的“现场报道”作品。 训练要求:师生共同探讨作品是否实现了训练要求。 第三次小课: 训练内容:电视新闻现场报道(实地现场报道) 训练教材:选择不同内容进行现场报道。 训练要求:1要求语言组织用词准确、贴切，逻辑严谨。 2要求报道地点的典型性、画面背景信息的有效利用。 3要求现场报道与出镜背景的和谐统一。 4要求从语言内容、报道形式、报道样态上进一步开拓思路。 第四次小课: 训练内容:电视新闻现场报道(全班讲评作业) 训练教材:学生的“现场报道”作品。(每组选出二个较好作品) 训练要求:1师生共同探讨作品是否实现了训练要求。 2教师结合实践问题进一步补充、讲解新的理论知识。 3、师生共同探讨作品是否实现了训练要求。 第三单元 《电视纪录片解说》 教学目的:1使学生了解电视纪录片解说的理论知识。 2让学生把握电视纪录片解说的创作特点。 3 教学重点:电视纪录片解说与画面等创作元素的配合。 教学难点:对电视纪录片类型的把握及解说语言样态的处理。 教学要求:1 使学生了解、区分电视纪录片解说与新闻片配音及广播新闻播音的区别。 2 使学生把握不同类型、样态电视纪录片解说的表达。 第一次小课: 训练内容:电视纪录片解说(风情片解说) 训练教材:《实用教程?电视播音与主持》第139页 训练要求:1把握“风情片”抒描型的解说特点。 2把握解说对画面技术。 3把握“纪录片解说”与“新闻片配音”的区别。 4把握解说特点用声小而实、情浓声控、用声不高。 第二次小课: 训练内容:电视纪录片解说(政论片解说) 训练教材:《实用教程?电视播音与主持》第141页 训练要求:1把握“政论片”议论型的解说特点。 2除与画面配合，还要与音乐、同期声等其他创作元素承接、配合。 3解说要有叙述、议论、抒情、描绘不同语言形式。 4根据内容基调要统一中有变化。 第三次小课: 训练内容:电视纪录片解说(人物片解说) 训练教材:《实用教程?电视播音与主持》第150页 训练要求:1把握“人物片”叙说型的解说特点。 2把握解说的身份位置与身份感。 3把握解说的目的性与潜在语。 4把握解说第一人称“自诉性”语言与第三人称“介绍性”语言的区别和处理。 第四单元 《电视访谈节目主持》 教学目的及要求: 目的:使学生认识电视访谈节目的界定和一般规律，了解国内外著名的访谈节目、访谈节目主持人和业 界相关动态及前沿成果。通过实践性训练使学生具备进行电视访谈的基本能力，为拓展学生的知 识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。 要求:要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备进行电视访谈的 基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。 教学重点及难点 1、电视访谈节目是富于人际传播特点的大众传播。 2、专访节目主持和谈话节目主持有不同的语言策略。 4 3、帮助学生建立电视文本分析的基本思路，以辨证、动态、发展的态度认识节目成规。 教学内容与教学设计 1、要求:做好谈话前有关背景资料收集、制定采访方案(含采访目的、重点、问题设计)及联系事宜的所有准备。事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现访谈节目的特点——对于嘉宾及谈话内容要有充分的了解;对于探讨的问题就各类意见有一定预期，但又有开放的探讨空间，注意选题的可行性及嘉宾的选择。与小课老师沟通并确定计划;访问主题集中鲜明;提问有序、具体明确;访谈内容有信息量、详略得当、可听性强;注意访谈中内容、情绪、节奏的把握。 2、具体:(1)围绕话题做充分准备，考虑各种可能有的不同意见，备好有关的资料，考虑一定的电视手段，写出策划文案;(2)能营造良好的谈话氛围，善于与人沟通，懂得倾听，语言表达意图清楚，用语得当;(3)能够组织和控制谈话秩序，把握谈话方向，适时推进谈话层次，调节谈话节奏，驾驭好讨论的进程。除谈话节目的基本要求外，注意电视特点，主要是现场的谈话组织、调度，力求热烈而有序。 除了专访的基本要求外，应注意双方的反应、采访者的提问方式、态度语气、倾听状态与实效、表情身姿等细节。老师当堂讲评。 3、节目实践时间约为60分钟，其余时间用于讲评和再练习。 第一次小课 人物性专访基本能力训练(实践小课) 教学目的及要求 1、 使学生在实践中进一步明确人物性专访节目的一般规律。 2、 锻炼人物性专访的基本能力。 教学重点及难点 1、人物性专访的资料准备方法。 2、人物性专访的现场提问策略。 教学手段 在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行人物性专访实践练习。 教学方法 充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着:精心准备文案——认真实践练习——课后提高的方法完成教学实践。 作业 1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。 2、观摩相关节目片断。 教学内容与教学设计 5 1、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。 2、专访前要有主持人的出镜。 3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流等方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。 4、完成拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。 第二次小课 事件性专访基本能力训练(实践小课) 教学目的及要求 1、 使学生在实践中进一步明确事件性专访节目的一般规律。 2、 锻炼事件性专访的基本能力。 教学重点及难点 1、事件性专访的资料准备方法。 3、 事件性专访的现场提问策略。 3、事件性专访的话语权力和话语份额的平衡。 4、事件性专访客观性的体现。 教学手段 在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行事件性专访实践练习。 教学方法 充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着:精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。 作业 1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。 2、观摩相关节目片断。 教学内容与教学设计 1、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。 2、专访前要有主持人的出镜。 3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。 4、拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。 第三次小课 意见性谈话基本能力训练(实践小课) 教学目的及要求 1、使学生在实践中进一步明确意见性谈话节目的一般规律。 6 2、锻炼意见性谈话节目主持的基本能力。 教学重点及难点 1、意见性谈话节目的资料准备以及前期策划。 2、意见性谈话节目的现场谈话氛围的营造。 3、意见性谈话节目中话语权力和话语份额的平衡。 4、意见性谈话节目客观性的体现。 教学手段 在小课教师的指导下，小课组内实践一场小型的意见性谈话节目。 教学方法 充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着:精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。 教学内容与教学设计 1、事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现意见性谈话节目的特点——对于各类意见有一定的预期，但又有开放的探讨空间。 2、若有条件，可考虑双机拍摄。 3、实践中要特别注意意见性谈话节目的现场谈话氛围的营造、话语权力和话语份额的平衡，以及节目客观性的体现。 4、节目实践时间约为60分钟，其余时间用于讲评和再练习。 作业 1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。 2、观摩相关节目片断并讨论分析。 第五单元 《电视社教节目主持》 教学目的及要求 目的:使学生认识社教类节目的界定和一般规律，了解社教节目主持的创作过程和业界相关动态及前沿成果。通过实践性训练使学生初步掌握主持社教类节目的基本能力，为拓展学生的知识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。 1、让学生了解社教类节目的种类、特征、制作流程、表现方法、创作手段、传播目的。 2、让学生了解社教类节目主持的运思、特点，特别强调对电视手段的运用、节目进程的驾驭。 要求:要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备主持社教类节目的基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。 1、使学生掌握社教类节目的策划、学会电视手段的运用、驾驭好节目进程。 2、使学生能适应社教类各种节目的主持，有节目特点。 7 教学重点及难点 重点:1、社教类节目的特征及对主持人的要求。 2、树立正确的节目观念，整体驾驭节目。 难点:3、对不同内容社教类节目的主持。 4、社教类节目主持人的个性化表达方式。 第一次小课 服务性、对象性节目主持训练(实践小课) 教学目的及要求 目的:使学生在实践中明确服务性、对象性节目的策划创作思路，锻炼主持服务性、对象性节目的基本能力。 要求: 1、掌握驾驭服务性、对象性节目的能力，尤其是对特定对象的了解及针对性把握。 2、掌握服务性、对象性节目的创意、主持特点，表现具体、丰富、有吸引力。 3、掌握服务性、对象性节目主持的表现特点，对象感要强，具有亲和力和适应性。 4、开拓思路，挖掘新时期的新内容、新角度、新思维与个性化表现。 5、节目中心突出、有一定深度，结构清晰、流畅。 6、有节目类型特点，电视手段丰富，节目主持有特点，语言规范、清楚、表现样式丰富。 教学重点及难点 1、服务性、对象性节目的策划及精、巧、新的表现。 2、服务性、对象性节目主持的特点。 3、对象性节目中不同对象特点的把握。 教学方法 充分体现以学生为节目创作主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着:精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。 教学手段 在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行自选特定对象节目策划、主持的实践练习。 教学内容与教学设计 1、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。 2、服务性、对象性节目要有主持人的整体设计、编导与主持的全过程。 3、学生课后要修改节目文案，总结节目制作与主持方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。 8 作业 1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。 2、观摩相关节目片断。 3、请学生思考、准备: 服务性节目 对象性节目 参考: 1、中央电视台《交换空间》。 2、中央电视台《为您服务》 3、中央电视台《七巧板》 4、中央电视台《夕阳红》等节目。 第二次小课 电视法制节目训练(实践小课) 教学目的及要求 1、使学生在实践中进一步明确法制节目创作、主持的一般规律。 2、锻炼主持法制节目的基本能力。 教学重点及难点 1、训练学生主持法制节目的能力，要懂得相关法律精神及相应政策。 2、强化学生对法制节目内容述评结合的能力。 3、法制节目主持的定位。 4、法制节目主持的特点。 教学方法 充分体现以学生为节目创作主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着:精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法 完成教学实践。 教学手段 在教师的指导下，每个小课组进行法制节目主持实践练习。 教学内容与教学设计 1、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。 2、法制节目要有主持人对事件的分析、评论。 3、学生课后要修改节目文案，总结节目制作与主持方面的得失，并在上述工作的基础 上，写出总结札记。 9 作业 1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。 2、观摩相关节目片断。 3、请学生思考、准备: 法制类节目 讲述节目 参考: 中央电视台《今日说法》 中央电视台《法治视界》 中央电视台《天网》等法制节目。 第三次小课 科学节目主持训练(实践小课) 教学目的及要求 目的: 1、使学生在实践中明确科学节目的创作规律。 2、锻炼科学节目主持的基本能力。 要求: 1、节目中心突出、有一定深度; 2、结构清晰、流畅; 3、有节目类型特点，电视手段丰富; 4、节目主持有特点，语言规范、清楚、表现样式丰富。 教学重点及难点 重点:1、科学节目知识点的了解与介绍。 2、科学节目“寓教于乐”方式的把握。 难点:3、科学节目主持的多样化表现。 4、 科学节目主持的个性化表现。 教学方法 充分体现以学生为节目创作主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着:精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。 教学手段 在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行科技节目策划、主持的实践练习。 教学内容与教学设计 1、 学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。 2、 节目形式应多样化，采取各种创作元素，使节目丰富起来，锻炼学生的创造力。 10 3、 学生课后要修改节目文案，总结节目制作与主持方面的得失，并在上述工作的基 础上，写出总结札记。 作业 1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。 2、观摩相关节目片断。 请学生思考、准备以下节目: 科学类节目 讲述类节目 参考: 1、 中央电视台《走进科学》 2、 中央电视台《百科探秘》 3、 中央电视台《科技之光》等科学节目。 第六单元 《电视综艺娱乐类节目主持》 教学目的及要求 1、深入了解电视综艺娱乐节目主持及主持人的作用。 2、掌握综艺娱乐节目主持的各个元素以及演播室串联、舞台主持各种表现方式。 3、了解电视综艺娱乐节目主持的特性，具备较全面的艺术技能适应此类节目的主持。 重点与难点 1、娱乐节目的类型、主持人职业素质特点及主持的主要功能。 2、电视综艺娱乐节目主持从策划到主持整个过程的把握。 3、现场直播舞台上主持人的应急控场。 第一次小课: 训练内容:电视娱乐节目主持?娱乐资讯节目 训练要求:1、两人合作自组一档10分钟的“娱乐资讯”节目。 2、消息播报要清楚、轻松、活泼、有特点，区别于时政新闻的播报。 3、播报娱乐资讯杜绝“港台味”。 第二次小课: 训练内容:电视娱乐节目主持?演播室串联类节目 训练要求:两人合作一档10——15分钟演播室专题文艺节目，自选音乐、戏剧、曲艺、美术、 电影、舞蹈、娱乐等方面的文艺专题节目。 1、要求在代表先进文化前进方向的前提下，选好素材。 2、要求串联得体，形式活泼，手段丰富，有内涵，品位高，有个性。 3、了解、把握主持人在此类节目中的主要功能。 4、把握节目中的基调、分寸、风格、节奏和有内涵、有特点、有艺术性、有感染力。 11 5、使学生进一步了解掌握综艺娱乐类节目主持的形态，特别是最基础的“陈述介绍式”主持。 教学方法:充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求 师生共同循着:精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。在教学实 践过程中要体现教与学的及时性与互动性。 教学手段:在教师指导下，以每个人为创作主体，进行一个人的节目主持录制。 教学内容与教学设计 1、学生在录像之前，要有完备的节目策划案、有预设和细节。 2、老师根据不同的预案审查学生录像，并就不同节目存在的不同问题提出解决方法。 3、确定出一套完善的节目预案，以播出要求来要求学生。 作业 思考: 1、片断式的分元素主持练习如何才能做到与节目融合, 2、当前我国综艺娱乐节目主持现状中，在单一主持形态方面尚存在哪些问题,如何突破创新, 3、怎样实现综艺娱乐节目主持创新, 4、目前我国综艺娱乐类节目主持现状如何, 5、如何更好的实现团队合作，又能体现个人的风采, 实践: 1、以小组为单位，创作一档娱乐节目，形式丰富，每人都要参与其中。 2、检查、辅导以小组为单位整体设计出的一档节目(有各类表演、主持、串联等)，为下一 次大课的全班演出作准备。 第三次小课: 训练内容:电视综艺娱乐节目主持?舞台主持 训练教材:由学生自定主题 (学生自己策划、导演、主持、演出一台综艺娱乐节目)(以全班为单位) 训练要求:1体现主持人在此类节目中的主要功能。 2把握节目中的互动、分寸、控场能力、风格、节奏和基调。 3要将预先备有的串联词与现场发挥、即兴应变相结合。 4做到自己既是主持者，也是节目的表演者、参与者。 教学内容与教学设计 1、全组学生在一起录像之前，要有完备的节目策划案、有预设和细节。 2、老师根据不同的预案来审查学生录像，并就不同节目存在的不同问题提出解决方法。 3、生及时修正自己的方案，及时调整。 3、学生及时修正自己的方案，及时调整。 教学手段: 1、现场表演，现场主持，现场点评，现场打分、现场总结。 2、学生之间要有互动，学生作为观众的打分可记入最后成绩总分，教师组可为50%;学生组可为50%。 12 3、最后确定出一套完善的节目预案，以播出要求来要求学生。 第七单元《电视评论节目主持》 教授内容:主持人言论、类别;三言两语的点评及小言论的写作。 重 点:主持人把握话语空间的重要性;主持人的信息能力。 难 点:主播的业务职责;主持人思维方式的拓展。 第一次小课: 训练内容:对新闻消息进行改写、撰写导语和串联词，并进行三言两语的点评播出 训练教材:《电视新闻播音训练稿》第27页的“新闻资料”(一)(二) 训练要求:1事先选择可供点评的材料，以“先述后评”的方式在镜头前评述。 2做“即兴点评”，对同一材料可做“多种角度”、“不同风格”的点评。 3根据内容，语体有变化，有说、讲、评不同形式。 4消息主持自然、生动，有新闻语体制约;评议有观点、逻辑，较精炼。 5学生互相评议，教师总结。 第二次小课: 训练内容:电视评论节目主持(小言论) 训练教材:学生自备“小言论”，话题自定。(时长3分钟) 训练要求:1要求不看稿在镜头前主持播出(可有提纲);不超时。 2要求话题有意义、观点正确、主线清晰、内容精练、口语化、词语准确。 3要求“小言论”角度新、是人们关注的话题，述评有吸引力。 第三次小课: 训练内容:电视评论节目主持(小言论) 训练教材:学生自备“小言论”，话题自定。(可换话题)(时长3分钟) 训练要求:1要求不看稿在镜头前主持播出(可有提纲);不超时。 2要求话题有意义、观点正确、主线清晰、内容精练、口语化、词语准确。 3要求“小言论”角度新、是人们关注的话题，述评有吸引力。 第一单元 《电视新闻播音》(典型教案) 教学目的:1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点:电视新闻出镜播音 教学难点:电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 13 教学要求:1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 对所有小课教师的要求: 1 让学生课下坚持听、看每日新闻，课上提问。 2 让学生课下坚持做“快播”练习，课上抽查。 3 让学生课下坚持写训练笔记，课上抽查。 4 督促学生看专业教科书，预习每一单元讲授内容，结合具体训练，课上展开讨论， 更好地消化理论，指导实践(教师自己应当做得更好，才能有效地指导学生)。 第一次小课:(每组10名学生) 训练内容:电视新闻出镜播音?导语的播音 训练教材:《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材?电视播音与主持》第49页 《实用教材?电视播音与主持》第50页 训练要求:1把握体态语的运用及有、无提示器播音的镜头前交流。 2新闻表达播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 4 快速抓住新闻要点，播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。 5播音要求内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。 6 掌握电视新闻导语播音与完整新闻的播报区别。 教学内容与教学设计: 一、检查与要求: 1、 提问国内外新闻。(10分) 2、 检查学生的练声与存在问题，针对性辅导。(15分) 3、 介绍今天训练内容与要求。(5分) 二、训练电视新闻出镜播音 1、学生两人一组出镜播音(每组6分，共30分) 2、看录像，针对每位同学的具体问题，进行辅导。 三、问题与针对性辅导:(50分) 1、 新闻语体不正确，缺乏新鲜感。 2、 播音内容意思不清楚，缺乏主次重点。 3、 新闻播音内涵浅，不了解新闻的背景与目的。 4、 电视新闻播音似广播新闻播音。 14 5、 电视新闻导语播成新闻片配音。 6、 用声、气质、状态非新闻性。 7、 各种体态语问题。 8、 有提示器播音不会看屏幕及操作。 9、 无提示器播音不会有机、合理抬头交流。 辅导要点: 1、 抓新闻素质培养。 2、 抓电视新闻播音理论要点。 3、 抓新闻语体。 4、 抓电视新闻播音的特点。 5、 抓电视新闻导语的播音意识与表达。 6、 抓语言表达基本功。 7、 抓电视新闻播音心理分配。 8、 抓体态语运用。 9、 抓有、无提示器的交流要点。 四、学生再录像(30分) (学生可以重录，也可以再录新的新闻) 五、针对性辅导:(50分) 六、小结今天训练情况: 1、针对学生情况，进一步讲解电视新闻播音理论。 2、提出新闻素质培养的重要性与途径。 七、作业: 1、看《电视播音主持艺术》第一章。 2、关注国内外新闻;写小课训练笔记。 3、练习今天自己课上未播到的其他新闻稿件。 4、预习下次训练作业。 15 16