我从山里回新

我从山里回新 我从山里回 教材分析: 这首山歌热情地歌颂了山里的美景和风土人情。第一节主要写了山里的风光美，第二节描写了山里的生活美。诗中有山有水，有香有色，有画有歌，有情有趣，给人全方位的审美体验。在学习时重点是想象诗中描写的意境，体会诗人的思想感情。 教学目标: 1、认识7个字，会写5个字，了解支的演变过程。 2、有感情地朗读课文。 3、想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。 教学重点: 有感情地朗读课文。 芳与访的字形与字义的，支与只的字义上区别。 教学准备: 生字卡片 教学过程: 第一课时 一、引入: 1、听唱一曲山歌《采山》。唱了以后你有什么感受, 2、今天，我们一起来学习一首山歌。歌名就叫《我从山里回》。 二、初读课文，认读生字。 1、请你自由读一读课文，把需要认识的生字圈画出来。 2、快速看一下自己的预习生字词语。 3、师出示生字卡片抽查。拼读，交流识字，组词。 (1)重点指导支的字理。(支是会意字，指的是手持半竹) 区别支与只:一支歌、一支部队、两支铅笔、 两只耳朵、一只山羊、 (2)区别瓣—辩—辨 (3)读词语:花辩、芳菲、山歌、清脆、山茶、米酒、香茶、美味 三、再读诗歌，感悟山里的美景和风土人情 1、请同学们再读课文，边读边想歌里所描绘的画面。 2、读了这么多遍，这首山歌有几段,你是怎么知道的, 横着读一读，对比两段的歌词上下对应，读起来朗朗上口，押韵。这就是诗歌的特点。 ,指名读，小组读，男女生读等。 3、学习第一段。 1)读一读，这回读时老师就要提出一个更高的要求了，看谁能读出感情来。 2)指多名同学读。评一评，读得好的同学领同学们读一读。 理解“脆”的字义。重点指导这句:万花丛中走一趟，满身的花瓣多芳菲。 反复读这句，体会重音。 理解芳菲是什么意思,(花草的芳香) 3)指名完整读一读，其他同学边听边悟想像当时的画面，从作者的 歌唱中，你有什么感受,(山里的风光很美，歌唱人的心情很好等等) 4)带着这种感受我们再来读一读，能背的试着背一背。 4、学习第二段。 1)自己读，边读边画出你不懂的地方。 2)指名质疑。理解“山寨(有寨子的山区村庄)、访(访问)”等词的意思。 3)再练习有感情地朗读课文。 4)从第二段歌中，你又能感受到什么,(山里人热情，好客，心地善良)带着这种感情练习朗读并第二段。(能背的背一下) 四、巩固识字，落实写字 1、出示要求会写的字。 2、仔细观察，指导书写。 让学生说一说哪些字容易写错，写的时候要注意什么，然后老师示范，学生仿写，评议学生所写生字，再练写。 五、小结收获。