孟德尔豌豆杂交实验一课后习题

孟德尔豌豆杂交实验一课后习题 1.下列性状中属于相对性状的是: A、人的身高不体重 B、兔的长毛不短毛 C、猫的白毛不蓝眼 D、棉花的细绒不长绒 生物 性状 分析性状 A 人 身高不体重 身高不体重 B 兔 长毛不短毛 毛的长短 C 猫 白毛不蓝眼 毛的颜色和眼睛的颜色 D 棉花 细绒不长绒 绒的粗细和绒的长度 让学生对比概念:一种生物的同一种性状的不同现类型,从总结信息,都满足一种生物,只有B项满足同一种性状。但是对于相对性状的题型中,有可能还有不同种生物,所以老师可以列丼相应的例子进行补充。 2.人眼的虹膜有蓝色的和褐色的,褐色由显性基因控制,蓝色由隐性基因控制,而且位于常染色体。已知一个蓝眼睛男人不一个褐眼女人，这个女人的爸爸是蓝眼，结婚,这对夫妇生下蓝眼睛男孩的概率是 A,1/2 B,1/8 C,1/4 D,1/6 相对性状是 。显性性状是 ,受 基因控制,隐性性状是 受 基因控制，基因用字母表示， 表现型 蓝眼男人 × 褐眼女人 基因型 让学生填好空之后,参考图三写出夫妇所生后代可能出现的表现型及比例。 本题考查的内容主要是测交实验,题目中出现了基因这个词,在《孟德尔的豌豆杂交实验中一》只提出的是遗传因子和遗传因子的组成。基因是在《孟德尔的豌豆杂交实验二》后才出现的,所以笔者认为在讲授新课时,可以把基因型和表现型提到豌豆杂交实验一来讲。进行相关概率计算时,经常都会遇上如“蓝眼男孩”“男孩蓝眼”“蓝眼孩子”等情况。所以在讲授习题时应该把三种情况对比讲解。其中“蓝眼男孩”属于偏正短语,此种情况是在所有孩子中既要蓝眼的概率也要男孩的概率,所以在算出蓝眼概率后还要乘以1/2。“男孩蓝眼”已经是在男孩中去找蓝眼睛的概率,所以就不乘以1/2。 3、水稻的非糯性和糯性是一对相对性状,非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉,遇碘变蓝黑色,而糯性花粉中所含的是支链淀粉,遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交,取花粉加碘液染色,在显微镜下观察,半数花粉呈蓝黑色,半数呈橙红色。请回答: ，1，花粉出现这种比例的原因是________; ，2，实验结果验证了________; ，3，如果让自交,产生的植株中花粉有________种类型。 做这题的关键是对题目信息的提取,以下是让学生必须 提取到的关键信息 1.一对相对性状的纯种杂交,其后代一定是杂合子 如图一 2.花粉里有雄配子 3.生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离 ,分别进入不同的配子中。 配子中只含每对遗传 因子(基因)中的一个如图二 讲解:1,在水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子如图二中有一个控制高茎的遗传因子和一个控制矮茎的遗传因子一样。在形成配子时,两个遗传因子分离,分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉,遇碘变橙红色,含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,其比例为1?1。 ,2,孟德尔的分离定律。如图二,即在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 ,3,2。 本题重在考查分离定律的实质。 观察羊的毛色遗传图解,据图回答问题。 ，1，毛色的显性性状是________,隐性性状是________。 羊的毛色遗传图解 ，2，白毛羊不白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊,这种现象在遗传学上称为________。产生这种现象的原因是________。 显性性状:一对相对性状的亲本杂交 ，杂种子一代显现出来的性状。可以让学生 观察图,如p代高茎和矮茎杂交F只出现高茎 1 高茎为显性性状。矮茎为隐性性状。F到F高 12 茎自交,F中出现了F中没有的矮茎,这种现 21 象叫性状分离,分离出的矮茎为隐性性状。让学 生对比羊的毛色遗传图,是否不p代到F或者 1 F到F相似从而得出。 12, 本体考查显性性状，隐性性状的概念及判定,以及性状分离的概念及原因,一般涉及“原因”两字,要从遗传因子，基因，的角度去考虑,所以就涉及遗传图解的书写也就是孟德尔对分离现象的解释。 二、拓展题 某农场养了一群马，有栗色马和白色马，已知栗色基因(B)对白色基因(b)呈完全显性，育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请你针对毛色这一对性状，鉴定它是杂种还是纯种。 (1)为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需的杂交工作，应怎样配种, 。 (2)杂交后可能出现哪些结果,并对每一结果作出相应的鉴定。 。 (1)用该栗色公马与多匹白母马配种。 (2)?若杂交后代全是栗色马，该公马是纯种;?若杂交后代有栗色马和白色马，该公马是杂种; 解析: 让学生写出栗色公马的基因型 BB Bb 。栗色母马的基因型 BB或Bb .白色母马的基因型 bb .从基因型的组成就可以知道应该与白色母马配种更好分析，白色母马只有一种基因型。写出相关的遗传图解 P 栗色公马 × 白色母马 栗色公马 × 白色母马 BB bb Bb bb 配子 B b B b b 子代 Bb Bb bb 栗色 栗色 白色 此题重在对分离现象解释的验证中测交实验的应用之一可以测定亲本的遗传因子组成(基因型) 总结来看，整个课后习题考查了，相对性状，显性性状，隐性性状，性状分离，显性性状与隐性性状的判断。孟德尔对分离现象的解释的应用，及测交实验的应用，分离定律的实质。遗传图解的书写。全面考查了本节知识的重点内容，因为学生初次学习遗传学，对于学生来说，此部分内容有些难度，好多学生学习内容时都觉得很简单，但是遇上做题，就摸不着头脑，所以此节的课后习题，可以更多的用教材中的图片进行对比讲解，让学生逐步学会相关内容的应用，并且对图片的记忆比文字更为深刻。