读书的好处作文

读书的好处作文 有一种声音，经过长长的岁月，仍然有响亮的回声;有一些故事，讲过一遍又一遍，依然令人回肠荡气;有一种精神，经得起人情冷暖，总打动善良的灵魂;有一些话语，讲出来平平淡淡，听起来却历久弥新。”我对人类各种发明创造都不曾像对书籍这样有着真诚的感激，和由衷的而热烈的赞美～是的，好车或者华服不过是终将过时的垃圾，而好书却使我穿越时空获得真正的智慧和超脱，点燃热情，还有淡定的行走之幸福。就像此刻，在春天微凉的晚风里，我深深俯首，感激满屋的书香陪我每一个晨昏。阅读让心灵辽阔“读书养心，它改变的是你面对世界的态度。”在于丹众多言论中，我最认同的就是这一句了。众所周知，经由伟大的心灵撞击而写成的书籍，没有一本不是洗涤并充实我们心灵的精神食粮，它们早已一劳永逸地为后人指名了方向，而我们可以在其中任意挑选我们想要的。洛克杂烩菲罗这样的世界富翁都认为“伟大的书籍是伟大的智 慧树，伟大的心灵之树，我们将在其中得以重塑。让我们学会既聪明又谦虚，既谦虚又聪明。”书籍使得文化得以传承，而文化的力量究竟体现在哪儿,它不能阻止rrr.地震的来临，也不能改变金融危机。它能改变什么,它改变的是我们面对这一切的态度，是我们自己和世界相遇的方式。“没有阅读过名著的心灵是粗糙的，没有被感动过的情怀是枯涩的，没有被厚重的经典名著洗礼过的人，也就无法拥有细腻的心灵。”正是那些富含哲理的书籍，使我们获得成为一个真正意义上的人的源泉。古往今来的伟大哲人，大多关注芸芸众生对生命和生活的态度，劝导大众在崎岖的生活道路上保持健康快乐的心态，最求美好愉悦的精神境界。于是，在众多经典的哲理篇章里，最喜欢《论语》中开篇的第三句“人不知，而不愠，不亦君子乎～”现实生活中，我们大多数人更为重视的是他人对自己的态度，并常常以这种态度作为调整自我心态的唯一依据。别人几句好话，立刻神清气爽;别人几句讥讽，也许会想不开，郁郁寡欢，这些都是肤浅可笑的!我们活在这个世界上，有着自己的原则和目标，可以随时修订，但不可以轻易放弃自己的定位。重要的并不是让他人理解自己，首先需要的是自己理解自己。那么，就算“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，又何妨,因为来自圣贤的引领和教导，使我心里有个无限宽广的天空。阅读使勇气倍增常常会扪心自问，我的“老本”够用吗,我能成为超级棒的教师吗,很显然，是远远不够的。一昼夜只有24小时，备课、上课、批改作业、辅导学生、与学生谈心，搞教研„„似乎没有时间去充实自己了，如何才能成为真正优秀、出色的教师，甚至是超级棒的教师，带着这样的问题和烦恼，我在每天的阅读和思考中逐渐获得勇气和源泉。《教学勇气》就是我最近最喜欢的一本书，因为书中的核心概念自我身份认同和自我身份完整)的含义正是我所认同的～ 我不能不信，即使这世上没有“先知”，却一定有“先觉”～在教师职业倦怠呈蔓延之势，在我们的教育面对一种集体困境的背景下，这些先行觉醒者践行《教学勇气》一书的理念，确实让人疑团顿开，勇气倍增，心中一片明光。教师需要心灵之旅，这是出于教师天职的神圣～是由于我们都有渴望教育返璞归真之心～因为教育的最高理念是从心灵内部引出智慧内核，用真理启迪生命，引发出学生的鲜活生命潜能。这需要教师能够成为唤醒学生内心真谛的心灵导师，而且，只有当教师自己能够清醒地与他的自我意识深层对话，倾听到自己内心深处的真实声音，才能够注意、尊重和默契地回应学生内心深处的声音，才能够进入学生的内心深处，成为学生的心灵导师。教师在这种心灵之旅中，可以真正体会到自我反省获得的增能过程，从而真正感受到用心灵联系心灵、互通智慧能量产生的巨大力量，真正体验到用心灵联系课程和教学产生的无穷魅力。这些教育智慧，是作者凝聚了西方文化之内核和中国先哲智慧精髓的产物。现代教育需要跨越古今中外的时空舞台，寻求心灵导师的指引，迫切需要从行政管理、激励机制、文化氛围多层面支持教师的自主心灵之旅，这就是《教学勇气》告诉我们的真谛。也是我随身带着，在感觉要失去耐心时提醒自己是一个教师，我需要一种勇气——来自心灵～是啊，优秀教学 不能被降格为技术，优秀教学教师的自身认同和自身完善。就像他最为吸引我的一个章节里——《潜藏的整体——教与学的悖论》中陈述的一样，这也是一种悖论。正如作者自己认识到:“好的教学来自于自身认同，而不是教学技术，但是如果允许我的自身人同指引我完成一个完整的技巧，那么技巧能够帮助我更充分地表达我的自身认同。”我认为，这句话的潜台词就是:优秀的教学不等同于高超的技术，但是没有高超的技术也不能成就优秀的教学。我很庆幸我自读了这本《教学勇气》，因为我又得到了的确是真正的教学的勇气，就是——不管外部的环境如何，我们可以优化自身的内部风景。阅读促职业幸福温总理第一次和民互动时，最后说了这么一段话，他说，读书不仅给人力量，而且给人安全感和幸福感。他说，我很希望有一天看见地铁里面人人都捧着一本书。我看到这段话的时候，心里真是充满了感动。因为我们平时总说读书给人知识、给人力量，似乎已经是一个最高境界，但读书还能让我们感到安全、感到幸福。 作为教师，必须清楚地知道——读书绝不仅仅是为成绩，应试教育状态的最大误区就是使得教育目的与读书目的过于功利，过于短视，一旦失去成绩的杠杆，读书便失去所有动力。我知道我不是最好的老师，但我知道我的教育理念是为了孩子的。《跳出教育的盒子》本书中前言里的一句话——“我确信教孩子是最神圣的职业。是的，工资低得让人觉得是种耻辱，工作环境有时候恶劣得吓人，但我们教学不是为了金钱，而是为了爱。”我默默翻开这本书后，那些闪光的思想、精练的语言，生动的教学事例，立刻深深地触动了我的心灵。使我想到了之前读的《窗边的小豆豆》里也讲述了同样的教育理念:原来学生可以这样教，我可以这样教育学生～它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。是的，正是那些优秀书籍的指引，我愿意做一个对学生的一生尽心负责的老师:我坚持撰写班级成长日志，敢于带领学生放下习题大量阅读，为孩子印制日记专辑„„因为，优秀的教育专著使我知道，如何坚持一个教师的良心，如何取舍，如何在深受打击时仍然可以无悔地坚持自己的教育理想，因为能够给我幸福的是这个职业所赋予的权利——对学生的一生发展负责，而我一直努力在做。“教育是一个不完美的人，引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”如今的我们不正是如此吗,让我们都去做一个幸福的老师吧，和我们的学生们一起乘上幸福人生的列车，去追寻完美、光明、温暖„„追寻我们梦寐以求的阳光普照、鲜花满园的未来„„阅读致天地清明“琅琅书声，朗朗乾坤”，这并不是哪一个教育人的梦想，作为教师，能够让学生成为一个爱读书的人，那么，教育就已经获得了境界的提升。我自己算不上真正的，但是我是十足的爱买书、爱送书的人。我认为我的读书