15认识平年、闰年

15认识平年、闰年 第2课时 认识平年、闰年 教学内容:认识平年、闰年 第19-21页。 教学目标:1.经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法;2.在解决问的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力;3.了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 教学重点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教学准备:2004年和2005年的年历卡;1997~2008年的月历卡。 教学过程: 一、设疑激趣 1. 通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识,(自由汇报) 前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗, 2. 小明有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天 就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟 弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日钠天送给他。可2005 年的年历上怎么没有弟弟的生日呢,同学们，你们知道这是怎 么回事吗, 二、主动建构 1.探究活动一 (1)请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡， 对比着找一找，小明的弟弟应该是2004年哪一天出生的, (2)2004年2月的天数和2005年2月的是不同的。小 明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的年历 上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年;有29 天的这一年是闰年。 (3)谁来说一说，2004年和2005年，哪一年是平年, 哪一年是闰年, (4)这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快 算出像2004年这样的闰年的全年有多少天吗,你是怎样算 的, 2.探究活动二 (1)观察1997—2008年的2月的天数，完成下面的问题。 ?先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰 年, ?你还有什么发现,将你的发现和小组内的同学交流。 (2)学生按要求活动，教师参与学生的活动。 (3)汇报归纳:通常每4年里有3个平年，1个闰年。 问:那么公历年份中哪些年是平年，哪些年是闰年呢,各小组 在1997—2008年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工 计算这些年份除以4，看看会有什么发现, (4)小结:除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是 4的倍数的一般是闰年。 3.阅读“你知道吗,”。 三、应用拓展 1.完成“想想做做”第1题。 1)读题理解题意。 ( (2)他们说的年份是平年还是闰年,你还能像他们这样 说一说一些值得纪念的时间是在哪一年发生的吗,这一年是 平年还是闰年, (3)讲解:公历年份是整百数的，必须是400的倍数才 是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。 2.完成“想想做做”第2题。 独立完成后全班交流，重点说说是怎么想的。 3.完成“想想做做”第3题。 先独立完成，再全班交流。 4.完成“想想做做”第4题。 (1)看了这个问题后，你知道了什么, (2)说明:季度也是常用的时间单位，从每年的1月份 起，3个月为一个季度，一年有四个季度。 (3)独立完成后小组内校对交流。 5.完成“想想做做”第5题。 四、总结反思 今天这节课，你有什么收获,关于年、月、日的有关知识， 你还想知道哪些, 五、教后反思: