坐在最后一排

坐在最后一排 4坐在最后一排 阅读材料:“每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到前所未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本～——我这样的学生，其实只配坐最后一排。” 设计意图:学生能理解句式每当——，体会作者的思想变化，有感情地读出，并能正确运用。 练习设计:出示句子，联系上下文，小组讨论。 每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我感到从未有过的惭愧，惭愧的是 _______________________________________________________ 交流。 愤愤不平、嘲弄、轻视——她真有这样的神通吗,她会知道„„她会知道„„ 自暴自弃——做一些毫无意义的遐想、其他的根本懒得做„„ 虚荣、倔强——不想坐最后一排却倔着性子坐在最后一排„„ 没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣值得骄傲的资本——成绩差、作业不好好做„„ 引读:所以，作者说“我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是 ，我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是 ，因为我 ，像我这样的学生， 。 指导朗读出惭愧、自责的感情。 读在白老师的特别“注意”下，我笨拙勤恳的努力终于使我在语文测验中获得第一名，这震住了我，而白老师的话更让我热泪汹涌而出。 出示“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” (7)你认为老师还有哪些行为让学生感动的:每当她————我就—— 操作说明:在讲解这一节时运用，可以让学生体会作者的感情时，加深对老师的感激之情时，让学生展开想象。 学生习作:每当她用手抚摸我的头时，我就感到了老师的温暖，对我的鼓励。 每当她微笑着走进宽敞而又明亮的教室,我的心情又变得特别地舒畅。 每当她开心的时候,我会觉得她是为我在微笑，鼓励我做一个自信、快乐的人。 评价:学生能通过句式来理解的中心。