《简单的单位换算》《简单的单位换算》
《简单的单位换算》教学设计 教学 苏教版二年级下册第55,56页。 内容
1.经历长度单位换算方法的探索过程,理解已学过的长度单位中相邻单位之间
的换算方法。 教学
2.培养学生估算意识和测量能力,发展空间观念。 目标
2.体会数学与现实生活的密切联系。
教学长度单位的简单换算。
重点
教学
理解、学会换算的推理方法。 难点
教学学生尺、挂图、ppt 准备
学生主学 教师助学
1.会把长度单位按从大到小的
我 顺序排列。 深入研读教材,梳理学习学
来 2.知道相邻长度单位间的进率。 ...
《简单的单位换算》
《简单的单位换算》
教学 苏教版二年级下册第55,56页。 内容
1.经历长度单位换算方法的探索过程,理解已学过的长度单位中相邻单位之间
的换算方法。 教学
2.培养学生估算意识和测量能力,发展空间观念。 目标
2.体会数学与现实生活的密切联系。
教学长度单位的简单换算。
重点
教学
理解、学会换算的推理方法。 难点
教学学生尺、挂图、
准备
学生主学 教师助学
1.会把长度单位按从大到小的
我 顺序排列。 深入研读
,梳理学习学
来 2.知道相邻长度单位间的进率。 知识点,形成简单清晰的学习认
识 3.会进行简单的单位换算,掌握目标。 习
换算方法。
知识链接:我们已经学习过哪些过 课 长度单位?说一说。 我 把已学过的长度单位按
自主预习:观察例3,你能根据程 来 米、分米、厘米、毫米从大到 预 直尺图说说6厘米=60毫米是怎么想 习 小的顺序排列出来。 的吗, 前
试一试中的70厘米等于多少分
米又该如何解决呢,
我
预设:学生在自学中可能来 在预习过程中你有哪些疑问,质对试一试中的70厘米等于多
疑 提出来我们一起解决。 少分米产生疑问。
1.引入:课前,我们对要学
1.揭题:今天我们学习简单的单的知识已经进行了初步的预
我
位换算。(齐答) 习,下面我们一起学习简单的学 来
2.汇报:根据我来预习的提纲说单位换算。(板书) 汇 一说自己是怎样认识6厘米=60毫米2.出示预习题,交流预习
报
的,还学会了哪些知识。 情况。
习
通过自学我们已经解决了 我1.学生对照学习目标读一读、想 一些问题,对照学习目标,你
课 来一想。说出哪些目标已经在自学中解
还有哪些疑问,提出来我们一过 整决,哪些还有疑问。 起解决。
理 2.学生提出自己的疑问,确定下
整理学生疑问,随机生成 一步要探究的问题。 探究任务。 程
探究1:3分米=( )厘米 出示例3场景图,引导学
我 5米=( )分米 生观察、填写、汇报。得出简
来汇报:学生交流,汇报解决方法。
中 单单位换算的方法,根据学生
探探究2:30分米=( )米
汇报适时进行板书。 究 50毫米=( )厘米
引导学生得出简单单位
学生交流、汇报解决方法。 换算的方法。(根据进率。)
我
来学生根据探究过程归纳概括本针对学生归纳概括情况
归课学习的知识点,对模糊的知识点进进行精讲点拨,对知识点进行
纳 行再学习。 梳理。(出示归纳小结)
1.简单的单位换算
5厘米=( )毫米 90厘米=( )分米
10分米=( )米 8分米=( )厘米
2(小刀长7厘米,用毫米作单位是( )毫米;学生答题,学 一条绳子长60厘米,用分米作单位是( )分米。
3(在?里填上“,”“,”或“,”。 我教师巡视
4厘米?4分米 9毫米?3厘米 来指导。学生 18毫米?1分米 5厘米?7毫米
练 34毫米?9厘米 1米?100厘米 汇报,小组习 60毫米?6厘米 8分米?90厘米 习 检查检测 4(先估计下面线段长几十毫米,再量一量。
情况。师生
( )毫米 互评。 过 5.把下面各数按从大到小的顺序排列。 99厘米 9分米 90毫米 10厘米 10分米 6.东东身高80厘米,他再长( )厘米正好是1 米。 程
我
来 激发学生 课 你知道吗,在绘制图纸和标注商品尺寸时,常常用
拓进一步探 后 毫米作单位,课后读读第56页,你会知道更多的信息。
展 究的欲望。
布置做课本第55页的1题,第56页的3、4题。 作业
简单的单位换算
6厘米=( )毫米
3分米=( )厘米
板书5米=( )分米 设计
70厘米=( )分米
30分米=( )米
50毫米=( )厘米
教学
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