快乐英链教学法

“快乐英链教学法”实施 古庄店一中 2013年3月5日 “快乐英链教学法”实施方案 一、指导思想 “快乐英链”犹如一阵春风吹遍方城英语教育,很快这一方法深入人心,并被广泛应用于教学之中。如今,为了更好的运用“快乐英链”教学方法,使其真正发挥容易操作,便于掌握,省时间,见效快,迅速提高学生听说读写能力的作用,让学生发自内心的把英语当成一件高兴的事,快乐的学习英语,充分调动学生学习的积极性和主动性。有效地解决英语教学中费时、费力、低效等问题。我校在县教研室的指导下,逐步实行“快乐英链教学法”,使英语学科的教师增强教研能力、提高教学水平、提升教学成绩。 二实施步骤: 第一阶段:准备与学习阶段 在本阶段内,学校组织我校的英语教师通过参加县教体局、教研室组织的“快乐英链”教学法的活动,对这一新的英语教学方法进行初步的学习和认识,并结合北外英语教师的现场操作、所发“快乐英链”教材之“语音篇”进一步进行学习。利用网络等先进的教学手段,对“快乐英链”这一先进的教学法进行全方位的了解和认识。通过学习,提高我校英语教师对这一教学法的认识,了解其内涵和重要意义,解放思想,积极学习和运用到实际英语教学中去,从而为下一步具体开展和实施做好铺垫。 该阶段主要由郝校长和陈校长负责督促和检查,学校提供网络支持,教导处和教研组负责开展和实施,并结合英语教师自身学习来完 成。 第二阶段:具体实施阶段 在实际的实施过程中,各阶段老师针对本班的实际六七年级全面铺开,八九年级采取试点的办法运用于实践教学中。形成一股浓厚的快乐学习氛围,师生深感受益匪浅。 1、小学段六年级仿效“快乐英链”教学模式进行识词记句教学法,把学生分成boys和girls组进行比赛,教学“月亮家庭”的28个辅音和“太阳家庭”的18个元音,通过仿用,学生记忆快,热情高,效果好。 2、中学段以七年级为突破口,采取先试点后推广的办法尝试改革。然后再八九年级推开。实施“英链—音链—义链”教学法教学课文,引导学生巧记单词,学生在较短时间完成较多的学习内容,经记忆时间,准确高,达到事半功倍的效果。尤其是八年级中的一个试点班,采用“快乐英链”教学法,取得了显著成效,成绩与之前相比有了显著提高。其中几名学生如:陈佩明、刘琳琳、刘太新、马明辉等几位学生成绩较以前提高了30分以上。时间出真知,这充分见证了学习“快乐英链学习法”之后学生对英语学习兴趣大增。“兴趣是最好的老师”因此提高学生成绩是必然的。 3、在每个班级都设立英语角,同学们都热情的参与进来,大胆的交流,积极探究。在课堂、在课余,学生们通过“英语角”这个平台,用英语叙述事情,表达感受,从而大大提高口语交际能力。 4、通过此项活动的开展,教师实现两个转变,即:教育观念的转变和教学方式的转变,课堂教学以培养学生的学习兴趣,学习能力和学习习惯为主,彻底改变讲授和灌输为主要方式的落后的教学方法。 第三阶段:检查反馈修正阶段 本阶段由学校组织对英语教师在实际教学工作中利用“快乐英链”教学法的情况进行检查。通过听课、走访学生、英语测试等手段来检查学生掌握情况,了解学生学习英语的情况,从而检验英语教师对“快乐英链”教学法的掌握和理解程度,结合检查结果制定下一步。 第四阶段:提升阶段 成绩是令人欣喜的,但更重要的是怎么使其发挥长效性,因此在这一方法推广使用并取得初步成绩之后我们不是沾沾自喜,而是进一步的强化提高。本阶段具体由我校英语教师开展实施,旨在继续在日常英语教学工作中推动“快乐英链”教学法的实行,从而真正的带动学生学习英语的积极性和主动性,使英语教学更上一层楼,开创英语教学的新篇章,本阶段由教研组和教导处负责检查实施效果,并向学校做出书面总结汇报。 总之,在响应我县教研室指导思想的号召下,我校将快乐英链教学法这一先进“种子”精心培育,并使其发展壮大,最终开花结果。虽然这个过程不是一蹴而就的,但我们会为它创造适宜的成长环境,使其发扬光大,实现真正的价值,只有这样每位英语老师和 学生才会从中受益。 任重而道远,我们会继续努力、一如既往的贯彻执行这一方案。