【精品】贵阳护理职业学院

【精品】贵阳护理职业学院 贵贵理贵贵院阳学 贵理贵贵建贵 2011年3月 目 贵 …………………………………………………… 1一、贵贵建贵基贵 ;一,贵贵贵伍 ……………………………………………………… 2 1 ;二,贵贵贵贵 ……………………………………………………… 2;三,贵贵贵贵件 ………………………………………………… 条3;四,贵床基地 ………………………………………………… 教学3;五,改革贵新 ……………………………………………… 教学与4;六,人才培贵 ……………………………………………………… 5 ……………………………………… 5二、贵贵贵展人才培贵目贵与 ;一,贵贵贵展目贵 ………………………………………………… 5;二,贵贵人才培贵目贵 ……………………………………………6 ……………………………………………………6三、贵贵建贵容内 ;一,深化校院合作贵模式 ………………………………………学6;二,贵贵贵化贵程系 ……………………………………………体6;三,建贵贵秀贵贵 ……………………………………………教学7;四,贵展多元模式改革 ………………………………………教学7;五,建贵一化基地 …………………………………………体教学7;六,多方位贵展贵理贵贵 …………………………………………8;七,提升社服贵能力 ……………………………………………会8;八,建立有效贵价机制………………………………………………8 …………………………………………………………8四、改革贵措 ;一,形成有效的管理和活的行机制～推贵校院合作贵灵运学 ………… …………………………………………………8 ;二,贵贵贵化贵程系～强化贵育人体践 …………………………9;三,贵展多元模式改革～贵贵培贵方式教学 ……………………10;四,加强贵贵建贵～奠定校健康贵展基贵 ………………教学学10;五,重贵贵价～促贵完善…………………………………………11 …………………………………………11五、贵理贵贵人才需求分析 2 ;一,社需求分析 …………………………………………………会11;二,人力贵源分析 ……………………………………………状况11 五贵接和十贵接个个六、贵理贵贵 ;一,五贵接个………………………………………………………12;二,十贵接个………………………………………………………14 ………………………17七、年建贵贵贵贵算及年度贵行贵两划 3 贵贵理贵贵院阳学 贵理贵贵建贵方案 贵贵贵《家中贵期育改革和贵展贵贵要;国教划2010-2020年,》、育教部【2006】16文件贵于《全面提高高等贵贵育贵量的若干意贵》号教教学 和《育部贵于推贵中等和高等贵贵育贵贵贵展的指贵意贵》～贵于到教教2020年形成贵代贵贵育系和增强贵贵育吸引力的要求～按照育部、贵政部贵于支教体教教 持高等贵贵校提升贵贵服贵贵贵贵展能力的通知要求～贵合我省贵贵社贵展需求学会～在充分贵贵基贵上～制定我院贵理贵贵建贵方案。 在高贵贵理贵贵贵贵中～我院贵持高贵贵育的培贵方贵～秉承“学践教以服贵贵宗旨～以就贵贵贵向～以能力贵本位～以贵位需求贵贵准。立足贵位能力～注重可持贵贵展能力～以生贵本、助人成功”的贵理念～遵照“明至善、贵精技高”学徳 的校贵～建 “工贵合～校院合作～服贵地方贵贵社贵展需求”的人才培构学会 贵模式～立足贵、面向全省、走向全。建立了“贵融通”的工贵合的阳国双学教 学体随教教学断学系。着育改革的不深入～本贵贵形成了自身贵特色～有良好的社～会声誉 一、贵贵建贵基贵 贵贵理贵贵院的前身是贵市贵生校～建校于阳学阳学1939年10月～至今已有70余年贵史。在市委市政府的大力支持下于2006年贵贵市第一与阳人民院、贵市贵幼保健院、贵市金院贵合升格贵贵贵理贵贵院。贵医阳阳阳医阳学 理贵贵作贵我校的品牌贵贵～有着贵煌的贵贵史,学2002年贵理贵贵被贵生部、教育部批准贵首批家贵重点建贵示范贵贵～国2004年～校被列贵“家贵贵理贵贵学国 技能型贵缺人才培贵培贵”贵目校。学2009年贵理贵贵被贵贵院贵品牌贵贵。 ;一,贵贵贵伍。 目前贵理系有贵兼贵贵教80名;其中,贵贵贵教50名、兼贵贵教30名,～从称构贵贵贵上看～高贵贵贵称31名～中贵贵称27名～初贵贵称22名。其中～具有“贵型”素贵的贵双教75名～贵素贵贵占贵贵贵贵的双教教93.8%～本科及本科以上贵有学74名～占贵有贵的教92.5%～贵士究生人研数21人～占26.3%。 学教并教校贵持聘贵贵床一贵贵贵技贵骨干作贵兼贵贵～采取多贵措施提升贵素贵～加快“贵”培贵～打造名贵贵贵。近年～曾先后多批次贵派贵贵贵贵加双来教参 1 国家和省贵、市贵、贵各贵各贵及贵理新理念、新模式、新知贵和贵贵区教学医学 贵床贵、贵贵理贵培贵。践并贵派2名贵贵贵赴英修、交流～建立贵施贵贵教国研并 教践教与践贵深入贵床贵～贵新入贵贵贵展了理贵贵贵的校本培贵模式。通贵贵施名贵工程～使骨干贵贵而出～年贵迅速成贵～贵科贵贵人作用贵一步增教脱青教学 强～贵秀贵贵不涌贵。教学断 ;二,贵贵贵贵。 2006年我校在由贵州省育委贵、贵市贵生局主贵的全市贵理技医学教会阳 能大贵中贵理贵贵生贵贵“一等贵”～人特等贵学体个1名～一等贵1名～二等贵1名的好成贵～2007年在贵州省“科出版社杯”贵贵院校生贵理技能比贵学学 中～我院生学体个再贵佳贵～贵贵“一等贵”、人一等贵1名～二等贵2名～三等贵1名。2007年我院成功承贵了由贵市贵工、贵市贵生局、贵市贵十阳会阳阳 字会阳学会从个、贵市贵理贵合贵贵贵展的贵理技能比贵。贵事贵贵到贵行的每贵贵都安排得井然有序～有不条紊～兼贵贵贵～使大贵贵得贵贵成功。出色的大贵贵贵工作～贵得各贵贵位贵贵及参参所有贵代表贵的高度贵价和一致贵贵～彰贵了贵理贵贵的贵合贵力。 ;三,贵贵贵贵件。条 贵理系校贵贵中内心贵面贵 8500余平方米～有贵贵用房102贵～融、教学体体教、做一的贵贵贵贵多媒室4贵～包括基贵贵理贵贵室、贵床各贵科贵理贵贵室、模贵病房、手贵贵贵中心等。 贵贵中心布局全面模贵院格局和贵床贵理贵医氛仿真景～突出贵贵贵～有高的模贵贵房、母贵病房、ICU病房、模贵手贵室、贵床各科模贵病房、中贵医灸推拿室、五官科贵贵室、外科急救贵贵室、科贵贵内室、康贵贵贵室、贵贵科贵贵室等～一般贵贵贵贵基本具贵～贵有先贵的贵贵贵器贵贵～如高智能心肺贵贵贵贵系贵、高贵智能贵理模贵人、呼吸机、多床参数体旁贵贵贵、除贵贵、贵言肢康贵全套贵贵等～完全贵足贵理贵贵各核心主干贵程的贵贵需要～贵足任贵引贵、贵目贵贵的贵位能力贵贵的教学改革需要。 ;四,贵床基地。教学 贵理贵贵共有60多个教学医学固定的校外贵贵基地～基地由院和院共同建贵。院以省各贵院贵主～教学医内医阳内医包括贵市各家省贵市贵院、各地贵州、贵;市,二等甲贵以上院～医广医学此外～省外的贵院属医附院、上海第五人民院医属教学医教学运亦于我院的院～基地贵定～管理贵范～行有效～各院教学医学构医都有贵贵生管理机～有由院贵理贵家、技贵骨干贵成的贵贵贵伍～贵贵教教学运安排生贵贵行、管理和贵贵出科贵贵贵定考核～院、系两况与确教学医贵定期到贵贵基地贵贵贵贵情～其交贵信息～保贵量。贵贵了和院的2 贵抓共管。 ;五,改革贵新。教学与 贵理贵贵作贵我院的品牌贵贵～始贵把人才贵量和培贵贵准贵贵贵贵核心贵力的争源泉。在致力于全面提高生贵合素贵和社贵贵力的贵程中～贵新学会争性地贵展了“向接贵”、“贵融通”的贵理贵贵双双体双核心贵程系的改革。“向接贵”即构与国内以培贵目贵贵宗旨～建贵床贵理贵位需求的贵贵能力和家贵士贵贵考贵大贵容双体教学从学相一致的贵程系～加大了贵贵核心贵程贵贵的比例～而使生完成贵后～能贵学学国与同贵贵利贵得贵理贵贵贵和家贵士贵贵贵格贵贵～贵位需求相适贵～即双会内“贵融通”。贵建立起“贵理贵贵建贵指贵委贵”～特聘省知名贵床贵理贵家和贵贵骨干担并与内担任委贵～省多所兄弟院校贵行合作～切贵承起我院的贵贵培贵、校、贵贵指贵、贵贵基地建贵、贵秀贵贵生贵内教学送等工作。通贵贵些措施使贵贵“向接贵”～教学双达学双学最贵到生“贵融通”～贵生就贵建立了快速通道。 在以往PBL教学教学研学体教学、任贵引贵、究性贵、多媒及贵贵、贵贵、贵贵的基贵上～贵采取案极教学教学践体教学教学例、情境、理贵贵一化等多贵方式～增强的贵效教学学性～提升生的贵贵能力。通贵以上措施～贵贵了贵理贵贵核心贵程的“三贵贵”～由贵贵理贵个即性贵贵贵型～贵贵贵贵床贵用性贵贵贵型～由以往示范性操作的模式～贵贵贵模贵贵贵贵的贵模式～由以教学仿真达学学往贵生完成操作的考核方式～贵贵贵贵理贵贵贵合能力贵的贵价方式～贵新贵贵技能培贵方式～达 形成了校特的贵系。学独践教学体 ;六,人才培贵 我院贵理贵贵的培贵目贵是是,立足贵～贵阳国医射全省乃至全～贵各贵贵贵生机培贵全面贵展的具有贵贵理贵贵知贵和贵技能、良好贵贵构扎践道德修贵和人文素贵～可持贵贵展的贵用型、服贵型、技能型高贵贵理贵贵人才。 多年院不贵贵地来学医献国域贵贵贵的贵展做出突出的贵～同贵贵家贵送和培贵了大量的合格贵理人才～贵理贵贵生贵贵生贵贵多年学学供不贵求～生分布在全省乃至于全国医构医百余所贵贵生机中～成贵贵贵理工作第一贵的中贵力量。他贵中的贵大多贵已成贵贵床贵理一贵的贵位能数脱手～有的贵贵而出～以贵士贵、贵理部主任等贵贵承着贵床重要的担医角色～成贵院贵理的贵梁之才。在贵次各贵贵理技能比贵中～我院贵贵生在贵人、贵贵人和贵贵贵贵上参数数遥遥均贵先。 3 二、贵贵贵展人才培贵目贵与 ;一,贵贵贵展目贵 贵贵贵行家育、贵生工作方贵～贵持国教“以服贵贵宗旨～以就贵贵贵向～以能力贵本位～以贵位需求贵贵准”的原贵～培贵我社主贵贵代化建贵要求与国会相适贵～就贵贵位要求与并相符合的全面贵展的具有良好贵贵素贵、贵贵道德和敬贵精神～能熟贵掌握核心贵程基本理贵和操作技能～立会独思考～有贵新意贵～基贵贵～贵能力强～有贵强自能力、通贵贵及贵贵合作能力～扎践学沟心理健康、人格健康及身健康的具有贵贵生体涯贵展基贵的可持贵贵展的贵用型、服贵型、技能型高贵贵理贵贵人才。 ;二,贵贵人才培贵目贵 培贵贵贵的基本党践路贵～具有良好的贵贵道德、人文素贵、贵能力、贵新精神和贵代贵理理念～适贵社主贵贵代化建贵和贵理会事贵贵展需要～掌握贵理贵贵必贵的基本理贵、基本知贵和基本技能～能从事贵理贵贵贵域贵贵工作的中、高贵技贵贵用型贵贵人才。 三、贵贵建贵容内 ;一,深化校院合作贵模式学 我院省、市各贵贵基地建立校院与医互利共贵的合作机制。在院病房贵“贵堂”～在校贵立贵床贵家工作学内教学室～使校贵贵贵床化～贵床贵贵化～贵贵贵程容贵接行贵贵理贵贵贵准～贵贵“贵贵式”培贵～推贵“工贵合、贵贵贵”人才内学双并 培贵模式。 ;二,贵贵贵化贵程系体 贵建由贵贵贵、行贵贵家教参与构共同的贵程贵贵贵贵～建基于贵理工作贵程、贵施教-学-做一化～体体学集贵贵素贵培贵、贵贵能力贵贵、贵贵技能贵定贵一的工贵合的贵程系。改革贵程贵价方式～以贵理贵位需求贵贵准～引贵贵床贵理贵家和体 骨干贵程贵价。完成主干参与并核心贵程的贵程贵准。 ;三,建贵贵秀贵贵教学 4 贵促贵贵的全面、贵贵及可持贵的贵贵贵展～贵行“四贵教教梯”式贵成贵模式;新秀教学教教学教?骨干贵?贵贵贵贵人?名贵,。加大贵贵培贵力度～贵持贵德育贵贵培贵重～贵前培贵在贵培贵贵～校本培贵校与并与并与并教外培贵行～贵培贵与并践行贵培贵贵的培贵原贵～加大培贵的考核及其管理～提高培贵的贵贵性、贵性和贵放性。通贵贵贵、贵贵育、贵贵育等校本培贵模式～提升贵贵贵伍的帮教学教整体教参践断双水平。通贵校院合作～完善贵贵贵定期加贵床贵制度～不提高贵素贵。引贵和聘用行贵贵理骨干贵贵校教担教双达任兼贵贵～形成制度化～使贵比例到90%以上～形成真教学正的贵兼贵合的贵贵贵贵。 ;四,贵展多元模式改革教学 推行任贵贵贵、贵目引贵、情境教学教学教学教、、模贵等-学-做一的模式～建贵全方位管理系贵。在贵中体教学教学践真体学正贵以贵生贵主体学学教学教～合理根据贵程和生特点～贵贵切贵可行的、科的方法～增强学践学学学学的贵性、贵贵性和贵效性～贵贵生贵贵趣～贵被贵贵主贵～使生贵。 ;五,建贵一化基地体教学 建贵一化贵贵体内室～建贵一流的贵代贵理中心;校贵贵基地,～贵贵贵理贵贵核心贵程理贵贵一化～精践体氛心贵造贵良的贵位贵贵、贵贵贵～贵贵校院文化融通。贵立“三一”～个体即教体践体体病房室一～理贵贵一～育人服贵一。 ;六,多方位贵展贵理贵贵 建立贵理贵贵建贵的贵贵贵整机制～着贵贵贵展方式和用人贵位需求～不贵随断 整贵理贵贵培贵方向。贵化“以健康贵贵向”的贵理服贵行贵贵展的市贵需求～贵贵贵极涉外贵理、康贵贵理等贵贵方向～科建贵贵学构群～提升贵理人才多元培贵和服贵能力。 ;七,提升社服贵能力会 5 适贵我省、市贵贵生改革贵展的需要～充分贵贵医学教学利用校贵源～贵大社服贵功能～成贵贵市贵贵生行贵贵展贵贵贵格会阳医考贵、培贵、技能考贵、贵贵等活贵的重要基地～适贵新贵村建贵的需要～大力贵展贵村贵生技贵人贵培贵、在贵贵士培贵等技能和技贵培贵。 ;八,建立有效贵价机制 贵贵建就贵;用人,贵位、行贵贵、生等构会学利益相贵方形成的人才培贵贵量贵价系～制定贵价体反贵机制～追踪贵理贵贵人才培贵贵量及市贵适用性～以利不贵化人才培贵方案～贵断与学俱贵提升贵水平。 四、改革贵措 ;一,形成有效的管理和活的行机制～推贵校院合作贵。灵运学 1.建立校院互利共贵合作机制。在院贵立贵工作医教站～在病房贵“贵堂”～在校贵立贵床贵家工作学内教学室～使校贵贵贵床化～贵床贵贵化～贵贵贵程内学容贵接行贵贵理贵贵贵准和贵士贵贵贵格贵准～贵贵“贵贵式”培贵～推贵“工贵合、双并贵贵贵”人才培贵模式。 2.跟状踪行贵贵理人才市贵需求贵及贵展方向～按需贵贵、多元、前瞻贵学。 ;二,贵贵贵化贵程系～强化贵育人。体践 1.贵建由贵贵贵、行贵贵家教参与构共同的贵程贵贵贵贵～建基于贵理工作贵程、贵施教-学-做一化～体体集贵贵素贵培贵、贵贵能力贵贵、贵贵技能贵定贵一的工学体贵合的贵程系。改革贵程贵价方式～以贵理贵位需求贵贵准～引贵贵床贵理贵家6 和骨干贵程贵价。完成主干参与并核心贵程的贵程贵准、考核贵准。 2.大力加强校贵理贵贵中内体心的建贵。先贵的贵代化贵理贵贵中心是贵程系改革和建贵的依托～能贵生建贵的贵贵贵学构真境和贵贵情境～贵深化贵程改革贵造件～而深入贵行以工作条从教学广任贵贵贵贵的贵程贵贵和改革～泛采用理贵贵践体教学内与教学一法～按照贵贵的贵位涵要求贵贵。 3.不加强贵贵贵贵断内教投入和校外贵贵贵贵基地建贵～改造贵有室～建立一功能贵全、贵贵完善的“校中有个医网体病房～院有贵堂”贵贵贵贵贵贵系。贵建国内一流的贵贵基地。 4. 多途拓径夯学教内展贵贵贵贵基地～贵工贵合育的平台。在贵贵有校外贵贵基地的基贵上～在大中城市、贵贵贵地贵贵达区拓展贵贵基地～在2012,2013年再建3,5贵贵基地～贵贵贵贵生个区跨地域流贵～在贵贵生分布比贵集中的地或医巩学响院～建立“校友贵贵站”～固拓展成果～贵大校知名度和影力。 ;三,贵展多元模式改革～贵贵培贵方式。教学 1.贵施一化～通贵“校院深度融合～工有机贵合”～建体教学学构 “一主贵～贵融通”的人才培贵模式。条双 2.突破原有模式的旧教学教学限制～贵展多元模式改革。推行任贵贵贵、贵目贵贵、情境教学教学教、模贵等-学-做一的模式～贵贵生体教学学 在贵堂的主作用。体 3.建贵全方位贵件管理系贵～提升贵代教学教学信息技贵手段。通贵贵展学学学潜争生技能贵贵、小贵贵贵贵等活贵～激贵生的贵趣和能～培贵贵意贵、贵新能力和贵贵贵作精神～贵贵贵合素贵的提高。 4.改革行贵新贵措教学与国内同步俱贵～贵贵贵生部正在全范贵贵施的“贵贵贵理示范工程”～贵展有贵贵理育科及贵化的贵工作～校的教研教学践将学教 学医状医体贵程和院的工作贵贵密贵合～贵院提供贵范的贵准及贵价系。 ;四,加强贵贵建贵～奠定校健康贵展基贵。教学学 1.加强贵兼贵合的“贵型”贵贵建贵。建立和完善“贵”贵贵双教学双构教 贵伍培贵和贵聘制度～通贵校院合作～完善贵贵贵定期加贵床贵制度～不教参践断 提高贵素贵。双 2.聘任有丰担教并双富贵贵的贵床贵理人贵任兼贵贵～形成制度化～使贵比例达到80%以上。 7 3.加大贵贵培贵力度。贵持贵德教与与与育贵贵培贵、贵前在贵培贵、校本校外培贵、贵行贵培贵贵的教与并原贵～加大培贵的考核及其管理。 4.加强贵用技贵究社服贵能力的培贵。研与会 ;五,重贵贵价～促贵完善。 贵贵建就贵;用人,贵位、行贵贵、生等构会学利益相贵方形成的人才培贵贵量贵价系～制定贵价体反贵机制～追踪贵理贵贵人才培贵贵量及市贵适用性～以利不贵化人才培贵方案～贵断与学俱贵提升贵水平。 五、贵理贵贵人才需求分析 ;一,社需求分析。会 贵入21世贵～人的价贵和生活贵量日益提升～世界各国更加重贵贵理人贵作贵贵生保健系中重要贵成部分体担所承的贵任～贵理人力成贵贵生保健贵伍中最重要的生力贵。着随老贵人口的快速增加～慢性病人的增多～全球性的社会公共贵生贵贵;如SARS,的出贵～以及新技贵的贵用～贵理人力的需求日益加大～致使我贵理人力贵源不足的贵贵国并国医更加突出～成贵制贵我贵贵生事贵贵展～影响人民健康贵贵的重要因素。因此～加大贵理人才的培贵力度～提高人才培贵的贵次刻不容贵。 ;二,人力贵源分析。状况 1998年WHO贵各成贵贵生人力贵源贵贵贵国尽国果贵示～管我每千人人口的生比医达并国数例已贵到超贵世界贵多家的平均水平～但贵士量贵贵贵不贵～医贵比例失贵贵贵十分贵重。2001年我的贵比国医只有1:0.61～每千人口贵士数量只有0.993名～贵低于世界平均水平。2000年世界上除印度、土耳其、泰国国它国数等家以外～其家每千人口的贵士量都在3名以上～部分家高国达25,40名～贵比医例也在1:2,8左右。此外～我贵生人国力贵源城贵差距大～80%的人口在贵村～2002年贵理人贵中只有16.93%的注贵士在贵及贵贵以下院就贵～册医册每千人贵贵人口注贵士比例只有0.18。全贵士中国从区事社贵理工作的不到10%～而美国1993年已贵达到33.5%。 我贵理人力贵源不贵量不足～而国数构与且在贵次贵上也需求不相适贵。1950年第一全贵生工作贵贵理育列贵中贵育后～贵一贵育模式一届国会将教教教 8 直延贵至今。1983年改革贵放后～我贵贵贵理本科育～国教1992年贵贵了研究生育～管近年高等贵理育教尽几教学逐步贵大了招生量～贵科及以上贵的贵理人贵呈上升贵贵～但中贵贵贵次的贵理人贵学国仍占我贵理贵伍的80%左右。在中贵贵快速贵展的今国医众天～在院和民贵高素贵贵理人才的渴求下～贵理贵伍育贵次的贵教构响失衡～不贵影了贵床贵理贵量的提高～威贵着病人贵理的安全～同贵贵重制贵了贵理事贵的快速贵展。因此～有必要快速贵整贵理育的贵教学贵次贵～合理构教教教配置育贵源～贵小中贵贵理育贵模～贵大贵科贵理育贵模～适度增加本科育～贵教国教构也是我贵贵段贵理育贵贵整的贵贵。 贵上所述～依据贵贵理贵贵的贵贵贵果分析,随国医区着我贵保健、社贵理的贵一步贵展, 贵理作贵贵贵生行贵中人才贵缺型贵贵有着十分贵定的医国内外市贵需求～其中高贵次贵理人力贵源的需求迫切。因此～贵一步贵整和贵化贵理育的贵次贵教构～贵贵高贵高贵贵理贵贵,提高贵理贵贵的贵贵量～培贵具有特色的、学适贵性强的高等贵理贵用性人才～是十分必要的。 五贵接和十贵接个个六、贵理贵贵 ;一,五贵接个 1,贵贵贵贵 与 做到贵贵建贵服贵于行贵贵贵需要～服贵于地方贵贵社贵展需要会 在贵贵中～我贵贵持高贵贵育的培贵方贵～ “以服贵贵宗旨～以就贵贵贵学践教 向”、 “工贵合～校院合作”～学做到贵贵建贵服贵于行贵贵贵需要～服贵于地方贵贵社贵展需要～立足贵、面向全省、走向全。会阳国 2,贵程容贵贵贵准 内与 贵程容以贵贵贵准贵内依据 教学内学学与容以技能操作贵主贵～以贵贵能力培贵贵重点～重贵生在校贵贵贵贵工作的一致性～贵士贵贵贵格与国国考贵贵合。贵程贵准按照最新贵布的贵贵准、家贵准、贵生部部贵贵准、贵生贵理行贵贵范要求贵行;如贵生部基贵贵理服贵工作贵范、全贵生系贵贵士贵位技能贵贵和贵贵活贵贵理技贵贵目国考核要点,。 9 3,教学与贵程生贵贵程 教学与贵程生贵贵程一致 校中以贵士贵位贵贵工作内教学教学内任贵、工作贵程、工作情境贵贵容～以工作贵程贵贵向～贵贵贵贵目～以贵目能力贵基贵～以贵贵能力培贵贵重点～重贵学学 生在校贵贵贵贵工作的一学与致性～ 4,学与贵贵贵贵贵贵贵格贵贵 要求贵贵生除贵得贵理贵贵大贵贵贵贵贵学外,贵必贵通贵贵士贵贵贵格考贵取得贵贵贵格。 5,贵贵育贵身贵 教与学 突出贵贵素贵～立足贵位能力,注重可持贵贵展能力 根据医贵贵理行贵贵展需要和完成贵位贵贵工作任贵所需要的知贵、能力、素贵要求贵取容～和贵教学内教学践学都以工作任贵引贵知贵、技能和贵度～贵生在完成工作任贵的贵程中贵学相贵知贵～通贵典型任贵的贵理流程和贵理贵贵的角色扮演～培贵生贵贵管理能力、贵贵贵作能力、通能力、学沟思贵能力、人文素贵和贵贵能力～贵生贵士贵士贵贵理部主学从———从医任贵理副院贵的贵展乃至贵贵生的贵理初贵技贵贵位贵向贵贵、保贵等其他行贵贵贵管理贵位做好能力贵贵～贵生可持学贵贵展奠定良好的基贵。而提高生的可持贵贵展能力贵贵贵从学与迁移能力。 ;二,十贵接个 1,人才培贵目贵,培贵贵贵的基本党路贵～具有良好的贵贵道德、人文素贵、贵能力、贵新精践会神和贵代贵理理念～适贵社主贵贵代化建贵和贵理事贵贵展需要～掌握贵理贵贵必贵的基本理贵、基本知贵和基本技能～能从事贵理贵贵贵域贵贵工作的中、高贵技贵贵用型贵贵人才。 2,贵贵贵构布局 以贵床贵理贵平台～贵理涉外方向、贵理康贵方向贵特色～建贵贵贵构构群 3,贵程系和体教材 10 构与国内体建贵床贵理贵位贵贵能力和家贵士贵贵考贵大贵容相一致的贵程系和教材 在致力于全面提高生贵合素贵和社贵贵力的贵程中～贵新学会争性地贵展了“向接贵”、“贵融通”的贵理贵贵双双体双即核心贵程系的改革。“向接贵”以培贵目贵贵宗旨～建贵床贵理贵位需求的贵贵能力和家贵士贵贵构与国内考贵大贵容双体教学从学相一致的贵程系～加大了贵贵核心贵程贵贵的比例～而使生完成学学国与即贵后～能贵同贵贵利贵得贵理贵贵贵和家贵士贵贵贵格贵贵～贵位需求相适贵～“贵融通”。贵建立双会内起“贵理贵贵建贵指贵委贵”～特聘省知名贵床贵理贵家和贵贵骨干担并与内担任委贵～省多所兄弟院校贵行合作～切贵承起我院的贵贵培贵、校、贵贵指贵、贵贵基地建贵、贵秀贵贵生贵内教学送等工作。通贵贵些措施使教学双达学双学贵贵“向接贵”～最贵到生“贵融通”～贵生就贵建立了快速通道。 教划教教学教学材贵用面向二十一世贵贵材和其他精品材～同贵根据院要求和地方贵贵社贵展需要～贵合主要校会学医外贵贵贵贵基地贵生的要求～邀贵院贵家～合作贵校本写教材。 4,教教学育贵程 理贵校贵贵贵贵基地贵贵社贵贵贵贵贵贵贵教学—内——会践—反贵交替贵行 5,信息技贵贵用 贵用多媒体广体教学技贵～泛贵展多媒 利用多媒体教学体贵件贵行～借助多媒技贵的直贵、形象、贵贵、有贵感、色彩逼真体教学等贵点～化繁贵贵、化贵贵易、化抽像贵具～增加贵堂的趣味性～激贵生的求知学从学教欲～加深贵知贵的理解～而提高贵效果。贵贵贵的贵贵情景的熏陶。 6,人才成贵途径 教学教教学新秀?骨干贵?贵贵贵贵人?名贵 11 贵促贵贵的全面、贵贵及可持贵的贵展～贵行“四贵教教梯”式贵成贵模式;新秀教学教教学教?骨干贵?贵贵贵贵人?名贵,。加大贵贵培贵力度～贵持贵德育贵贵培贵重～贵前培贵在贵培贵贵～校培贵校与并与并内与并教外培贵行～贵培贵与并行贵培贵贵的培贵原贵。 7,贵价模式改革 贵贵建院、社;用人贵位、行贵贵,、生等构学会会学利益相贵方形成的人才培贵贵量贵价系～制定贵价体反贵机制～追踪贵理贵贵人才培贵贵量及市贵适用性～以利不贵化人才培贵方案～贵断与学俱贵提升贵水平。 8,教贵培贵培贵 ;1,贵送教学参国教骨干加家贵、省贵、贵贵骨干贵培贵～;2,贵合教育贵贵加强院培贵～;教学学内3,每年安排1-2名贵赴重点教国内国外贵大学双教学贵行贵培贵～贵量尽安排1-2名在贵贵贵贵赴教国学外交流贵贵或贵贵修～;4,强化英贵贵贵理知贵培贵～培贵有英贵能力教既教学又有一定贵理贵贵知贵的贵贵伍。一方面教,鼓励教参英贵贵加贵贵究教学学研,以促研教,提高从事涉外贵理英贵的贵新能力和科能力教学研;另一方面,建立贵效的贵贵贵教培贵机制,贵派英贵贵加新知贵教参医学更新培贵班及贵理贵贵知贵的培贵,使其具贵相贵的贵理知贵。医学 9,行贵指贵作用 我贵在制贵人才培贵方案、贵贵贵、容方教学划教学内教学法贵取、贵贵贵贵的贵程、贵贵建贵贵贵中心贵都由贵贵理行贵贵家、贵贵建贵指贵委贵贵家、科贵贵人医会学、骨干贵教研教学教教体教学共同究制贵。在授贵、贵贵贵、贵贵贵等具贵程中,医贵贵理行贵贵家也都全程。参与 10,校企深度合作 切贵贵贵落贵《育部贵于全面提高高等贵贵育贵量的若干意贵》教教教学 (教高〔2006〕16号)精神。突出贵贵育 “以能力贵本位～以就贵贵贵教 向” 的理念～建了“工贵合～校构学学医双企合作”、“校、院同贵育人主”～贵地方贵贵社贵展服贵的人才培贵模式。体会 12 七、年建贵贵贵贵算及年度贵行贵两划 贵贵贵算 建 贵 容内投入贵金贵算;万元, 2011年10月至2012年10月2012年10月至2013年10月合贵 年度年度中央贵政院自贵学中央贵政院自贵学 1、贵新人才培贵模式～构4.524.5213贵新人才建贵贵贵程系体培贵模式 建贵 1、贵贵贵贵核心贵程建贵贵程与515112 教学贵 源贵建2、教教学材及贵件建贵525214贵3、贵源贵建贵教学505010 小贵15315336 贵贵1、培贵贵贵贵贵人828220 贵2、培贵骨干贵教9.539.5325伍3、聘贵兼贵贵教10210224建 贵4、贵贵修培贵教12112126 5、年贵贵贵贵贵青教践424212 6、聘贵行贵贵家指贵707014 小贵50.51050.510121 1、多媒体教贵理示贵贵室14114130 ;贵建, 贵2、ICU贵贵室;贵建,12.15112.15126.3贵 贵 3、手贵贵贵室10110122贵;贵建,基4、急救技能贵贵室;贵1.3511.3514.7地 建,建5、儿童保健贵贵室;新0.6510.6513.3贵建, 6、新生及科儿儿病房2.3512.3516.7 7、模贵病房58.558.527 小贵45.514.545.514.5120 13 校企合231023校企合作工贵合制度学作工学建贵贵合制 度建贵 合贵117.532.5117.532.5300 建贵贵度, 贵目建贵贵贵机的建立、贵目建贵贵、贵金使用贵、贵建贵贵及贵贵建贵指贵委贵、贵构划划教学会2011.10-2012.10 完成 展市贵贵等。研贵展贵培贵～贵派教5-10名贵到教国内外高校贵修及贵床贵修～贵展贵程改 革～贵贵贵贵程贵准及贵贵准～贵贵以上精品贵程建贵～贵展校贵贵贵基地第一写践教学启两内 期建贵～贵展校外贵贵基地的贵和第一期建贵～贵展究及贵遴教学研段性贵价～及贵贵正。 贵展贵培贵～贵派教10-15名贵到教国内内外高校贵修及贵床贵修～完成校贵贵基地 二期建贵～贵送学教学践教学生到贵贵基地贵行贵贵及贵贵贵贵。按新的贵程贵准及贵贵准贵贵 教学两教学研～聘贵外籍贵家到校授贵～完成贵以上精品贵程建贵～贵展一次全院性 究及贵段性贵价～及贵贵正。 2012.10-2013.10 贵展贵培贵～贵派教10-15名贵到教国内两外高校贵修及贵床贵修～完成贵以上精 品贵程建贵～贵展校外贵贵基地的二期建贵～贵贵贵展生就贵贵贵指贵及服贵～贵贵贵深造的学 学学国学生贵展贵贵培贵。贵送生到外境外贵、贵修、就贵等。 贵展贵培贵～贵派教10-15名贵到教国内学外高校贵修及贵床贵修～贵送生到贵贵基 地贵行贵贵及贵贵贵贵。贵贵贵展贵贵生教学跟踪贵贵～了解贵贵生就贵渠道、贵贵贵口率等基本情 况教学写。贵贵贵展贵价、贵程贵价、贵贵基地建贵贵价～建立贵贵建贵信息贵料贵～撰贵目贵贵 贵告。 年贵期贵效,完成50%以上的贵培贵～完成贵以上精品贵程建贵～完成校贵贵基地建贵教两内～2011-2012 校外贵贵基地一期建贵～完成新的贵程贵准及贵贵准的制定～完成贵目践教学投贵150 万元;其中中央贵政贵金117.5万元～自贵32.5万元,。 年贵期贵效,完成以上的贵培贵～完成贵以上精品贵程建贵～完成校教两外贵贵基地二2012-201350% 期建贵～完成贵贵生跟踪贵贵～完成贵目贵价～建立贵贵建贵信息贵料贵～撰写贵目贵贵贵告。 完成贵目投贵150万元;其中中央贵政贵金117.5万元～自贵32.5万元,。14 15 16 17