幼儿园案例与反思—老师，我也会了

幼儿园案例与反思—老师，我也会了 幼儿园案例与反思—老师,我也会了 幼儿园案例与反思—老师，我也会了 老师，我也会了 背景: 随着秋天的来临，孩子们的衣服量也逐渐增多了，于是每天午睡起床后的穿衣服是宝宝们最大的苦恼，也是午睡间里最热闹的时候，每天总有孩子的呼唤声:“老师，我脱不掉了”;“老师，这个衣服怎么穿呀,”;“老师，我穿得对吗,”„„ 活动情景: 今天午睡起床后，孩子们的呼唤声又此起彼伏的响起了，但今天我没有象以往那样忙飨着帮他们穿，而是鼓励他们哔自己尝试着穿(在前一次的戕游戏活动中，我已用游戏的鲠形式让他们初步了解了穿衣曩服的)，并不时的告诉氚他们:“头从大洞洞里钻进浞去，再从中洞洞里钻出来，卞最后小手从小洞洞里钻出来斩”。在我的提示下，大部分鞫孩子都穿好了衣服，而把衣卖服穿错的孩子也不少，但我哒没有马上纠正过来，而是督 促个别慢的幼儿加快动作。轮 以往每次为他们检巾查衣服是否穿好都是我的事者，今天我把这个权利交给了驭孩子，让他们找找谁没有把裰衣服宝宝穿好,这一找，还?真找到好几个把衣服穿错的瘢孩子，我把这几个孩子请到捡前面让他们来说说错在那里獠,该怎么穿才对,孩子们一ひ下就说开了: “他鹾的衣服穿反了，你看毛毛头庥都在外面了” “这椹个牌牌应该藏在里面的，他掣把他弄到外面了” 瑗“帽子应该是带在头上的，捃他把他穿到屁股上去了” 榷 “锰他的衣服怎么多了 1 / 2 一个纽扣θ的洞洞” 觳„„„„ “那怎么约穿才是对的呢,” “是这样穿的” “熬衣服要翻过来” 在塔大家的帮助下，穿错衣服的ル几个孩子重新穿好了衣服，昶孩子们都开心的拍起了手。淮 分析与反思: 甘 幼儿通过学习尝试而成驴长，在二期课改的引领下，配我们正逐步尝试把日常生活素中的内容纳入到教育中来， 但我们往往会忽视孩子的实 际需要。虽然孩子们在前一笥次的游戏中对穿衣服有了初治步的了解，也进行了尝试， 但那是在老师的要求下进行誊的，对他们来说并没有留下耠多大的印象，所以还是会有阱孩子把衣服穿错或穿反。而洁在今天的活动中，他们通过湫自己的发现、共同的讨论，双最后还一起努力把穿错的衣饨服重新穿对，对他们来说印鳢象是非常深刻的，这要比老坶师让他们学、让他们尝试要 有效的多。其实这也是二期斐课改所提倡的“让孩子成为啁活动的主体，让他们通过自悯己的发现、探索、尝试来解灯决问题，从而获得成功”。 2 / 2