初三化学 《氧气的性质》导学案

初三化学 《氧气的性质》导学案 初中化学 《氧气的性质和用途》导学案 丰原初中 王 茵 初中化学《氧气的性质和用途》导学案 班级: 姓名: 一、教材: 《氧气的性质和用途》本节教材分成:氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于物质的性质。 二、教学目标: 基础知识目标: 1、掌握氧气的化学性质，了解氧气物理性质和主要用途。 2、理解化合反应的概念 ，了解氧化反应的概念。 基本能力目标: 通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得观察能力、语言达能力 和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的 科学方法。 情感态度目标: 1、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。 2、通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。 三、重点和难点: 重点:氧气的化学性质及化合反应的概念。 难点:通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。 四、教学用具: 演示实验:蜡烛在氧气中燃烧 多媒体:(1)氧气的物理性质动画(2)木炭在氧气中燃烧的录像(3)铁丝在氧气中燃烧的录像 (4)硫在氧气中燃烧的录像 (5)氧气的用途动画。 五、自学检测 (一)氧气的物理性质: 1.在通常情况下氧气的色、态、味, 2.已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论, 3.鱼儿在水中能自由生活，为什么,市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气, 4.如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色, (二)氧气的化学性质: 1.木炭在空气中可以燃烧，放出热量可以用来供热、做饭。蜡烛在空气中也可以燃烧，发光可以用来照明，它们反应掉的那一部分物质各生成了什么,如何验证, 2.铁丝在空气中能燃烧吗,如果给它提供足够的氧气，能燃烧吗,怎么样才能让它燃烧起来,猜想一下:集气瓶中火柴杆和水(或少量沙子)有什么作用,在日常生活中，火柴和煤球是如何点燃的, 3. 什么是氧化反应,什么是缓慢氧化,举例说明。 4.什么是化合反应,化合反应的特点是什么, (三)氧气的用途: 氧气的用途有哪些,可以归为哪两大类, 六、合作讨论，填写表格: 反应现象 反应物 发生反应的条件 反应的文字表达式 在空气中 在氧气中 木条跟氧气 蜡烛跟氧气 铁丝跟氧气 硫磺跟氧气 红磷跟氧气 七、课堂小结: 氧气无色又无味，液固淡蓝微溶水;生来活泼又好动，氧化反应有魅力; 咱与木炭能化合，生成二氧化碳气;铁丝与我来点燃，火星四射多美丽; 硫粉与咱共燃烧，蓝紫火焰好神气;咱和蜡烛来点燃，化为水和碳酸气。 我的用途多又广，支持燃烧供呼吸;我是人类的好朋友，造福人类见功绩。 第一句概括了氧气的物理性质，后两句概括总结了氧气的用途，中间五句形象得概括了氧气的 化学性质。 八、同步训练 (一) 选择: 1(对氧气物理性质的叙述正确的是( ) A(易溶于水 B(在-183?变为淡蓝色液体 C(在-218?时变为白色固体 D(状况下密度比空气略小 2(下列物质在氧气中燃烧，产生黑色固体物质的是 ( ) A(红磷 B(镁带 C(铁丝 D(木炭 3、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底要放少许细沙或水的原因是( ) A、使反应更激烈 B、使现象更明显 C、防止集气瓶底炸裂 D、防止火星四射 4、甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次 观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是( ) A、氧气、氮气、空气 B、氮气、氧气、空气 C、空气、氧气、氮气 D、氮气、空气、氧气 (二) 填空题: 1、氧气在通常状况下是一种______颜色，______气味的气体。它______溶解于水，密度比空气______。 2、一种暗红色固体，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，同时生成浓厚白烟。这种暗红色固体的名称是_____。写出该反应的文字表示式 。 3、硫在空气里燃烧发出______火焰，在氧气里燃烧发出______火焰，生成一种叫______的有______气味的气体。 4、有A、B、C、D四种物质，A是没有颜色没有气味的气体，B在A中燃烧很旺，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C。将燃着的火柴伸入到D的集气瓶中，火焰立即熄灭，且D还能使澄清石灰水变浑浊，由此可推断:(填化学式) A是 ____________，B是____________，C是_____________，D是_______________。 2014年10月28日