想大道理做小事情

想大道理做小事情 想大道理，做小事情 ------山东昌乐二察所学所感 政史地组---“求实”小组 吉林省从二零零七年开始新课程改革，至今已有五个年头了，没有改革初期的红红火火，也没有个别省区的偃旗息鼓，因为从没有真正的开始，何谈发生以至于结束。作为新课程改革的经历者，也没有深入思考到底该怎么改，只是始终认为:高考的指挥棒不改，教学无法改。但走出去，到山东昌乐二中学习三天，在培训期间，被昌乐二中的校园文化感染者，心灵受到震撼，对高考更有了深刻的理解:高考成绩实际上是教育的副产品，高考考的是人品。教育是农业，而不是工业，农业要因地制宜，教育要因材施教。短短的三天，统一了老师们的思想，更新了我们的观念，老师们一致认为:我校的教育教学要改，要因我校实际去改，不能照搬照抄任何一种模式，在改革中，需要每一位老师的智慧，需要每位老师的付出。 一、 改变传统教育教学理念，树立以人为本的教育观。 传统教学重视知识，轻能力:中，轻差异:重模仿，轻创意，所以传统教育培养出来的孩子计算能力强，想象能力、创造能力差。这样的孩子很难适应高速更新时代的发展。昌乐二中倡导的是一种以人为本的教育，主张“教学生三年，为学生想三十年”，“最好的教育是孩子们自己的教育”，“深刻的教育来自深刻的体验”这些观念都体现了以人为本，育人要以学生的发展为本，要把学生看成一个完整的人去培养，让教育完成对人的成全，使广大学生快乐的学习，健康的成长。 转变教育教学观念，全校师生统一思想，在思想上和校长保持一致。理解要执行，不理解也要执行，在执行中理解。这是改革的前提条件。 二、 树立目标，深入研究新的教学理论，开辟课改的新天地。 中国教育的现状需要改革，我校的教育更需要改革。我校学生目前状况，对学习不感兴趣，没有激情，没有活力，课不愿意上，就连体育课，微机课都感觉没劲，基本的懂礼貌，尊重他人，孝敬父母的素质不具备，老师每天也苦口婆心地说，教育，但效果甚微。我国学生的素质令人担忧。面对这些问题我们不得不思考:老师一天天在干什么,学校的教育真正目的是什么,我们天天挂在口头的高考到底有多重,要高考成绩，我们得到了吗,我们望着高考，忽视了每一天的快乐。我们把师生每一天的快乐陪葬给高考，是多么愚蠢的事情，但每一天我们确实是这样做的。 山东二中的高效课堂为我们开辟了一条新思路。昌乐二中倡导学生自学，合作探究学习，打造好团队，把老师从繁忙的教学工作中解放出来，把教室变学室，把课堂变学堂。 根据我校实际，必须进行课改。 equipment requirements, facilitate the introduction of cables and ducts. 6.2.9 outdoor cabinets, make appropriate rain cover. 6.3 for the Cabinet fixed the leg bolts should use the original Cabinet. 6.3.1 electrical distribution cabinets should be welded without special instructions, weld enclosure bottom corners, with base length in 20mm-40mm, welding should be solid, welding in the welding parts with preservatives. 6.3.2 electrical power 三、 从小事做起 宏大的目标，是通过一件件具体的细化的，小事一步步实现的，我们既要自觉于我们要追求什么，更要清醒的认识到眼下，我们要做什么，做事情忌深、大、远、广，宜浅、小、近、细。要从我们能够认识到，能够改变，能够尝试的地方学习。作为第一批去山东昌乐二中学习的老师，我们应当坚定课改信念，跟校长思想统一，带动身边的老师“心动”“神动”“行动”。 1、在教师中宣传学习到的新观念，新理念。教研组活动时学习“昌乐二中高 效课堂模式”理论，提升老师的认识，增强课改中执行力。与老师交流， 了解老师们的顾虑，并想办法解除其顾虑，并开动脑筋，多想办法，少找 理由。 2、做好课改的准备工作。 作为任课教师，做好导学案的编写工作。 (1) 在自主、合作、探究课堂上，导学案是用于指导学生自主学习、自主参 与、合作探究的学习，是学生学习的路线图，是教师用以帮助学生 掌握教材内容，沟通教与学的桥梁，也是培养学生自主学习，构建知识 能力的重要媒介，具有“导读、导思、导做”的作用，是提高教学效益 的有效举措。所以必须重视导学案的编写。 导学案的编写要全面体现能力意志，明确本节知识在书中的地位，注意课堂结构的完整性，注重教学细节，细节决定失败，只有关注课堂内外的每一个环节，才能设计出好课。 导学案包括预习案，探究案，训练案三部分，每单元要有复习学案和单元检测。预习案设有“使用说明及学法指导”，“教材助读”，“预习自测”，“我的疑惑”等板块，帮助和引导学生使用科学方法预习所学内容。探究案设有“学始于疑”，“质疑探究”，“拓展提升”，“我的知识网络图”等板块。训练案是对已学内容进行基础训练，综合训练，能力提升，以锻炼学生思维，举一反三。为各类学生提供相应习题，使训练案成为“-超书”，和学生选择。 导学案的编制程序:提前备课——集体研讨——轮流主备——二次备课——课后优化。 (2) 学习使用导学案 预习案课前提前1—2天发到学生手中，让学习有充足的时间预习、思考、讨论。上课前半天，任课教师将预习案收回，检查学生预习情况，掌握真实学情，预设课堂各种应对措施，保证点拨精当、简洁。 探究案，上课时发给学生，学生自主探究，合作讨论，展示点评，教师对学生的学习及时给予点拨和鼓励，难点组织学生以小组形式进行成果展示，并对展示的内容给予点评。 训练案，课堂学习结束时，下发训练案，学生课后完成并上交，由教师进行批阅。 equipment requirements, facilitate the introduction of cables and ducts. 6.2.9 outdoor cabinets, make appropriate rain cover. 6.3 for the Cabinet fixed the leg bolts should use the original Cabinet. 6.3.1 electrical distribution cabinets should be welded without special instructions, weld enclosure bottom corners, with base length in 20mm-40mm, welding should be solid, welding in the welding parts with preservatives. 6.3.2 electrical power (3) 配合学校打造校园文化，协助班主任营造班级文化。 突出抓好学习小组建设，训练好小组长，科研小组。 树立了目标，想通了道理，“心动”不如行动，当下我们弄清了“我们必须做什么”，眼前我们要明确改做什么。每个人都心怀高远目标，但行事该低调，稳定推进，要慢慢生长，慢慢成长，改要在悄无声息，循序渐进中逐渐展开。我们充分相信，在校领导的倡议和引领下，在全校老师的努力下，我校的课程改革定会稳健地走下去。 2012年12月6日 李桂艳 equipment requirements, facilitate the introduction of cables and ducts. 6.2.9 outdoor cabinets, make appropriate rain cover. 6.3 for the Cabinet fixed the leg bolts should use the original Cabinet. 6.3.1 electrical distribution cabinets should be welded without special instructions, weld enclosure bottom corners, with base length in 20mm-40mm, welding should be solid, welding in the welding parts with preservatives. 6.3.2 electrical power