梵蒂冈梵蒂冈
“国培计划(2014)”—山西省中小学学科带头人、骨干教师能力提升
网络高端研修项目 教学设计表
课名 等腰三角形
省份 山西省 市 忻州市 区/县 原平市 单位全称 原平市实验中学
教师姓名 边明霞 学科 数学 学科(版本) 人教 章节 第九章 学时 2 年级 七年级
等腰三角形是基本的几何图形之一,在今后的几何学习中有着重要的地位,是构成复杂学习者分析
图形的基本单位,等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。 教学目标 等腰三角形的相关概念,两个定理的理解及应用。
重点: 1、等腰三...
梵蒂冈
“国培
(2014)”—山西省中小学学科带头人、骨干教师能力提升
网络高端研修项目 教学
表
课名 等腰三角形
省份 山西省 市 忻州市 区/县 原平市 单位全称 原平市实验中学
教师姓名 边明霞 学科 数学 学科(版本) 人教 章节 第九章 学时 2 年级 七年级
等腰三角形是基本的几何图形之一,在今后的几何学习中有着重要的地位,是构成复杂学习者分析
图形的基本单位,等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。 教学目标 等腰三角形的相关概念,两个定理的理解及应用。
重点: 1、等腰三角形对称的概念。
2、“等边对等角”的理解和使用。
3、“三线合一”的理解和使用。 教学重点难点难点: 1、等腰三角形三线合一的具体应用。
以及措施 2、等腰三角形图形组合的观察,总结和分析。
教学准备 多媒体课件片断,辅助难点突破。
多媒体教学环运用多媒体辅助教学 境
教学环节 教学
活动设计 活动目标 媒体使用及分析
预习相关概念及定从直观图形课题引入
理。 上,回忆小学
知识,体会等首先
腰三角形。
让学生观察两把三角从直观图形观察并回答
尺,从三角形分类思上,回忆小学
知识,体会等考“两把三角尺的形
状除了角度不同外还腰三角形。 其次 有什么区别”
在对学生思考结果的
总结基础上,引入新
课题。
学生观察并思考,然问题:等边三角形是然后
后讨论,然后积极回否为轴对称图形,对
答。 称轴有几条。
等腰三角形的对
称轴有几条。
理解等腰三最后 学生思考,看
理在总结刚才观察结论
角形相关概
解,然后讨论每一步的基础上,引出两条念。
深入体会,等的理由。 重要的定理。
腰三角形的
构成和画三
角形的
。
备注:
多媒体教学环境包括:
1.简易多媒体教学环境(由多媒体计算机、投影机、电视机等构成,以呈现数字教育资源为主);
2.交互多媒体教学环境(主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成,在支持数字教育资源
呈现的同时还能实现人机交互);
3.网络教学环境;
4.移动教学环境(例如使用手机、IPAD等)。
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