心宽体胖的实证研究

“心宽体胖”的实证研究 黄碧卿200410400134 梁艳梅200410400165 袁芳浩20041040012 杨礼200410400156 心宽体胖的解释:原指人心胸开阔，外貌就安详。后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。 1( 自变量的操作定义和水平: 自变量:焦虑的程度，两个处理水平:1.,高焦虑――心胸宽广者，指施加焦虑源后处在高焦虑水平的状态;1.,低焦虑――心胸狭隘者，指未施加焦虑源处在低焦虑水平的状态 2( 因变量的测量 2.1因变量:体重的变化 因变量测量:实验前后的体重 2.2自我报告:让被试自我陈述最近的进食量情况。 3( 被试的取样 4.2男女匹配选取高二年级的学生:4.1身体发育健良好、智力正常、成绩中等水平， 4( 额外变量的控制 4.1家庭经济收入(了解家庭的经济收入，保证被试的饮食情况相当) 4.2饮食情况(采用饮食调查方式，排除那些进食过多或过少的人) 4.3适当的运动量 5( 实验的过程 5.1选取被试样本约30人 5.1.1在某普通高中高二年级抽取中等成绩的学生，进行焦虑测试，并选取焦虑水平中 等的被试样本。 5.1.2了解这些学生的饮食习惯以及家庭经济情况，排除那些进食过多或过少者，以及 家庭收入过高或过低者，保证被试样本的外在因素相当。 最终选取自愿参与并符合我们要求的被试30人，男女各半。 5.2实验时间 为秋季学期阶段，进行ABBA被试内平衡设计，即从2007年9月份至2008年1月，每阶段为一个月。 5.3施测过程: 5.3.1在9月初时测量被试们的因变量指标(体重和进食量)，在A阶段(即9月至10月)，在A阶段为不施加焦虑状态，使被试处于心胸宽广者状态。 5.3.2在9月末时或10月初时测量被试们在A阶段时的因变量指标(体重和进食量)，过后进行B阶段(即10月至11月)，在B阶段为施加焦虑阶段，即给被试进行集中辅导状态，使被试处于心胸狭隘者状态。 注:针对高二学生辅导内容定为物理竞赛题目，每周一至周四进行辅导，周五进行测试。 5.3.3在11月初时再次测量被试们的因变量指标(体重和进食量)，过后进行C阶段(即11月至12月)，此阶段同B阶段一样，主要目的是使被试处于心胸狭隘者状态。 5.3.4在12月时测量被试们的因变量指标(体重和进食量)，过后进行D阶段(即12月至1月)，在此阶段为不施加焦虑状态即不进行辅导和测试，使被试处于心胸宽广者状态。 5.3.5在1月份再次被试们的因变量指标(体重和进食量) 最后将搜集到的数据输入SPSS软件内，为下一步的统计做准备。 6( 数据的统计与分析: 运用统计软件SPSS11.0，对A\B组的所测量的因变量进行t检验和协变量分析，其中以A组为协变量。