收复新疆

收复新疆 一、教学目标: 知识与技能:1、了解阿古柏侵占我国新疆和残酷剥削。压迫新疆人民的史 实; 2、直到左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新 疆的史实; 3、认识新疆自古以来就是中国领土，抗击外来侵略，捍卫国 家主权会得到人民的支持。 过程与:通过对历史人物的客观评价，培养分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观:通过史实和评价历史人物，对学生进行爱国主义教育。 二、教学方法:讨论法，探究法 三、教学重点、难点: 重点:左宗棠收复新疆。 难点:收复伊利的重要性与付出代价的重要性。 四、教学过程: 教学步骤 教师行为 学生活动 设计意图 课前提问 1、新疆占我国领土的百思考、讨论、回答 学科渗透，引发学生 分之几,2、为什么说新 的学习兴趣 疆自古就是中国的领 一、阿古土, 阅读教材，了解浩罕为后面的学习确立柏侵占新提问:浩罕国是有由什国的由来。 时空概念 疆 么民族建立的, 描述阿古柏如何残锻炼学生的达能 叙述阿古柏侵略新疆的酷剥削和压迫新疆力 过程 各族人民的。 学习小字部分，指出 沙俄，英国无视中国了解史实 的主权，支持阿古柏 的伪政权，俄国占领 伊利地区。 小结:其罪恶目的，是 企图分裂中国领土。 二、左宗布置争论话题: 调动学生学习积极堂收复新海防、塞防，孰重孰轻, 利用课前准备资料，性，加深学生对收复疆 进行讨论 新疆正确性的理解 新疆战略地位重要， 面临危机 设置问题情境:如果你思考、讨论、回答 调动学生的学习兴 是左宗棠，你将如何打 趣，提高分析问题解 败阿古柏，收复新疆, 决问题的能力 对学生的回答给予正确 评价 设问:左宗棠打败阿古思考、讨论、回答 培养学生学会根据 柏，为什么不乘胜收复不同形势，不同对 伊犁，而是通过外交途象，采取不同策略 径解决, 引导学生思考:中国用 一块 土地，大量的赔款换取讨论，回答 培养学生高瞻远瞩， 伊犁，值不值, 用全局眼光分析问小结 提问:结合以前学过的讨论、评价 题 ，你怎样评价左宗巩固旧知识，深化爱 棠, 国主义教育，培养学 生全面评价历史人 物的能力 教学反思 对学生进行爱国主义教育，认识祖国统一的重要性，科学客观的评价 历史人物 五、板书设计: 3、左宗堂收复新疆 一、阿古柏侵占新疆 1、背景:19世纪六七十年代，英俄有夺新之心，新临危机 2、过程:1865年，阿古柏入侵建国 3、企图:英俄支持阿古柏控制新疆——俄(1871)占领新疆 二、左宗棠收复新疆 1、原因:边疆危机 2、经过:(1)1876年，收乌鲁木齐，吐鲁番，南疆; ( 2 )19世纪80年代初，中俄签约收伊犁 3、结果:1884年在新疆设立行省