我游戏 我绘画 我快乐

我游戏 我绘画 我快乐 "爱游戏"是幼儿最重要的天 性.幼儿在游戏中"学习".在"游戏" 中工作,在游戏中身心才能得到充 分的,健康的发展.因此,我们在每 一 个教育活动中应充分考虑使游戏 与教学得到优化结合,充分认识游 戏和教学这两类活动各自的性质及 其价值,并根据幼儿个性发展和社 会化发展等因素来确定教育的 价值趋向.所以,我们应该正视孩子 的年龄特点,遵循孩子的绘画规律, 把孩子的绘画过程看作是游戏的过 程.因为游戏是孩子的生命,是幼儿 的主导活动. 一 ,选择贴近幼儿生活并带有游 戏性的教材 幼儿受其认知发展水平的限 制,生活经验较少,他们往往只对日 常社会中经常接触的熟悉的和感兴 趣的物体有绘画的兴趣.因此教师 在选择绘画活动教材时应选择幼儿 熟悉或感兴趣的题材.比如针对小 班幼儿喜欢小动物的特点,我们就 可以设计"让小兔走在草地上"—— 画小草,"小熊吹泡泡"——画圆圈, "小蜗牛的家"——画螺旋线等绘画 内容;还可以选择他们熟悉的人,玩 具或食物为题材,如"我帮妈妈绕绒 线","小圆糖","画葫芦"等等.同时 选择的教材还必须具有游戏性,单 调的涂色练习和临摹活动都不是幼 儿所喜欢的,他们更喜欢在有趣的 游戏中学习,如在涂色练习中,为了 让幼儿掌握涂色的技法,我让幼儿 来拖地:"一定要一点一点都拖到, 这样才能露出漂亮的地板来",对于 幼儿在涂色中空隙我会提醒他: "这儿还有灰尘,快拖干净"……幼 儿操作完后会十分兴奋地说:"我看 到美丽的地板了!"这时,幼儿感受 到的是一种游戏的快乐,而丝毫没 有感觉到涂色练习的枯燥感. 二,创造具有游戏性的美术活动 环境 (一)选择丰富有趣的绘画材料 当教师为幼儿提供了丰富有趣 的材料时,幼儿会为材料而吸引,自 然会主动地操作材料,参与到教育 活动中去.幼儿动作协调性,操作能 力较差,因此教师只有为幼儿提供 丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料,才能使幼儿既能对美术活 动产生兴趣,又能让幼儿轻松获得 成功,而且还能使画面产生很好的 效果.例如教师可为幼儿提供各种 教育管理? |._?… ?—蠹厂._i簟 一 莪游驰绘画孔快乐 文/陈燕 印章让幼儿进行印章画,提供纸团 让幼儿压印,提供弹子让幼儿滚画, 提供毛线让幼儿进行线拖画等.如 在喷俩活动"放烟火"中,教师为幼 儿提供了装有水粉颜料的喷壶,幼 儿只需轻轻一喷,纸上便会散开一 朵朵美丽的烟花.而一种颜色与另 一 种颜色交织在一起的时候,细心 的孩子回惊喜地发现——烟火变颜 色了,真美呀!红和黄,蓝和黄,红和 蓝……幼儿乐此不疲地"放烟火"并 自豪地说:"我的烟火变颜色了 …… " 一 个个都为自己的杰作而欢 呼雀跃.丰富有趣的活动材料让幼 "游戏,绘 儿觉得绘画原来就是"玩 画是件快乐的事情. (二)创设自主参与的绘画环境 要让绘画成为一种幼儿自发的 游戏,成为幼儿生活的一部分,让幼 儿想画的时候有东西可画,就必须 为幼JL~,J设一种自主的,不受拘束 的绘画环境.放上一些幼儿感兴趣 的事物,提供一些简单的绘画工具, 一 面展示墙,让幼儿想画就画,并把 自己的作品张贴在展示墙上,充分 体验到自主绘画的乐趣. 三,创i殳i垂晗幼儿绘画活动的游 戏氛围 (一)以游戏的口吻导入,激发 幼儿对绘画活动的兴趣 在活动中我从激发幼儿的兴趣 人手,赋予幼儿适当的角色,即运用 游戏,故事等形式导题,以激发幼儿 参与活动的兴趣.比如在小班绘画 活动"帮妈妈绕绒线"中,我在活动 的开始,就和幼儿一起玩绕绒线的 模仿游戏,在体验绕绒线的手臂绕 环动作后,再让幼儿在纸上为妈妈 "绕绒线",学习画圆圈线.教师利用 小班幼儿强烈的好奇心来设计生动 有趣的开场白,把幼儿的注意力一 下子引过来,为接下来的活动打下 了良好的情绪基础. (二)以游戏为主要方式,提高 幼儿的的绘画技能 游戏是幼儿的主要活动,3—6 岁的幼儿的学习是通过游戏实现 的,只有在游戏中激发起幼儿对学 习的兴趣才能让他们自觉自愿学 习.以娱乐,玩耍的方式,使幼儿饶 有兴致的反复学习和操作,通过幼 儿在看看,想想,画画,做做,玩玩中 进行学习绘画.例如,在水墨画的活 动中,由于水墨画不像一般的美术 活动,不可能通过一,二次的练习就 可以见效,往往需要反复的活动,而 过多的反复练习会使幼儿感到枯 燥,所以,练习应当采取多样的游戏 方式,变换花样达到练习的目的,在 游戏中使幼儿更好的掌握绘画技 能. (三)教师指导语言的游戏性 幼儿的思维以直觉行动思维为 主,并且对一件事情的兴趣保持的 时间很短,因此在绘画活动中,教师 应采用生动有趣的游戏化语言提 示,指导或鼓励幼儿,使幼儿在活动 中始终保持积极的情绪状态.有一 次在"把大狮子关起来"这一绘画活 动中,我给每一个幼儿的操作纸上 都画上一个凶猛的大狮子,要求幼 儿画笼子把大狮子关起来.贝贝小 朋友画了几笔便拿着画纸跑上来 说:"老师,我画好了!"对此我以一 个管理员的身份对她说:"是吗,让 我看看你做的笼子牢不牢?""哟,你 看有这么大的洞洞,大狮子一定会 从这里逃走的,多危险啊!快把笼子 关关紧,别让大狮子跑出来."贝贝 听了赶紧下去又认真地画了起来. 用游戏的形式开展绘画活动,对幼 儿来说绘画本身就是游戏,他们在 涂涂抹抹中表现自己的感受,心情, 享受绘画游戏带来的乐趣. 通过游戏化的教材,绘画活动 环境,活动过程,让游戏真正成为幼 儿喜爱的一种游戏,这种游戏也必 将成为幼儿不可缺少的一种生活, 让我们将游戏和快乐放回于幼儿绘 画活动中,从而使孩子们感受绘i面 魅力! (作者单位:江苏张家港市金港 中心幼儿园) 学生之友.小学版2011车第1期.i,