广州市外来工子女教育问题访谈

广州市外来工子女教育问访谈 ——针对中高收入常住外来工 1 访谈的背景及意义 珠三角作为改革开放的前沿阵地，一直引领着我国工业化、城市化的发展。广州是珠三角的中心，其发展具有重要的战略意义。近年来广州以其开放、包容、创新的姿态吸引着一批又一批的外来工在穗务工、经商。30余年的创新之路，广州的发展取得了骄人的成果。 2010年，广州成为了我国第一个GDP过万亿的省会城市，许多的外来工也在广州创下了一个又一个的财富神话，为广州的发展做出了巨大贡献。与此同时，围绕外来工权益的一系列问题逐渐显现，尤其是外来工子女教育问题。据2000年第五次人口普查资料显示:我国流动人口总量为1.44亿，其中农民工为1.2亿。全国流动儿童共有1982万人，其中属“农业户口”的占74%，即1500万人，属于6~14岁义务教育阶段的适龄儿 城市第二代移民”，他们的素质童占44%，且以小学阶段适龄儿童为主。外来工子女是“ 将对我国可持续发展带来不可估量的影响。然而当前广州外来工子女教育的问题已成为广州普及义务教育工作的一个难点，深受国家和社会各界的关注。 目前，学者较为关注的是中低收入的外来工的子女教育，显然，对于这部分人群而言，子女教育的费用、环境、家庭教育等矛盾都较突出，但还有一大群收入较高并在广州市常住的外来务工人员的子女教育问题被学者忽视了。与中低收入的外来工相比，这部分人群属于广州常住人口，流动性不大，且家庭经济富裕，对子女教育有了较高的期望与要求。在广州的1050万人口中，非穗户籍常住人口有320万，占人口总数的30?47,。白云、番禺等区外来人口占了当地人口总数的一半，其中有些村镇外来人口甚至超过了本地居民。 对于这些高收入的广州市常住外来工而言，教育的不公平是子女教育所面临的最大问题。但由于学者、舆论都更为关注低收入外来工的子女教育需求，此部分的外来工子女教育需求被忽视，笔者试图通过最真实、深入的访谈，了解问题，评估需求，共同探讨广州市外来工子女教育困境的出路。 2 访谈目的、过程及工具 真实了解广州市外来工子女教育的情况及困境，尤其是中、高收入的广州市常住外 1 来工人口的子女教育问题，尽可能的反映出外来工对子女教育的需求及考虑。从调查问题的实际情况出发，对教育现状及所面临的问题，针对性的给出适当建议。 访谈主要包括了6位访谈对象，这些访谈对象主要是笔者曾认识或通过朋友介绍而接受访谈的为中高收入者。从收入及在穗生活时间来说，他们具有代表性。当舆论关注的重点为中低收入的外来工家庭的子女教育的同时却忽略了对中高收入家庭的子女教育的个性需求。笔者试图通过这次访谈真实的反映在这一阶层的外来工子女教育问题，希望能针对此做一个探讨。 访谈主要是入户面谈，通过录音笔进行访谈记录后整理而成。虽然受访人数较少，但能做到深入访谈，真正了解到受访者的真实想法及意见。 3 访谈结果及分析 3.1 农民工家庭的基本特征 问:您在广州生活了多少年，主要从事什么行业,您的家庭年收入大约多少,在广州是否有房产,您有几个孩子,孩子都在什么地方求学, A、陈先生:广东省户口，在广州15年，现居住于花都区，在广州有一处房产，出租用。经营印刷厂，家庭年收入20万左右。陈先生选择到花都办厂除了考虑厂房、员工成本更低外，主要为子女就学方便考虑。陈先生有3个孩子，大的孩子已经5年级，小儿子今年一年级，都在花都的公立学校里学习。 B、彭先生:潮汕人，在广州10年，从事五金加工制造业，不计算固定资产及金融投资收入，家庭年收入大约50万。在广州置有一处房产和多处店面，现陈先生的爱人和孩子在广州居住为主，彭先生则往返于广州和惠州的工厂之间。彭先生3个孩子，大孩子今年六年级，小孩子还在幼儿园，3个孩子都在广州公立学习。 C、彭女士:广东省户口，离婚，在广州已有15年，从事加工制造业，家庭年收入80万左右。在广州置有两处房产和多个店面。两个孩子都已上大学，大儿子今年在广州的大专就要毕业，小儿子在加拿大学习，今年准备回国读高中。 D、曾先生:肇庆人，原先在广州读的大学，工作稳定后留在广州。从事3G通信行业，曾先生自嘲说他看起来是人们说的白领，但事实上他也就是个农民工，家庭年收入18万左右。于前年刚买的房子，现在每个月都在还贷，生活压力较大。陈先生有一个孩子，刚上小学2年级。 E、盘太太:在广州已有20年，云浮户口。曾在广州经营百货店，社区改建后店面 2 被征收，现与先生主要靠在广州及云浮置下的多处物业收入。排除固定资产升值等，年收入大约是30万左右。在广州拥有两套房产，先生平时在云浮与广州间穿梭，盘太太和儿子在广州常住。两个孩子，大女儿今年高3，在云浮重点中学就学，小儿子今年六年级，在广州公立学校就学。 F、韩女士:在广州10年，广东省户口，离婚。经营美容院，在广州有两处较大的房产，年收入40万左右。一个孩子，在广州公立小学就学。 分析:本次访谈的外来工中，年龄都在35至45之间，80%都有两个以上的孩子。其中两位的孩子年龄较大，已上了高中或大学，其余的孩子均是义务教育阶段。受访者中4位有自己的工厂、企业，1位企业白领，家庭年收入都在10万以上，其中两位年收入在50万以上，在外来工收入中属中高层。受访者均为广东省省内户口，在广州生活多年，并在广州置有房产。受访家庭的12个孩子中，除了一个孩子在家乡重点中学读高中及一个孩子在加拿大留学外，其余的孩子都在广州公立学校就读。 3.2 入学情况 问:您是出于什么考虑让您的孩子在广州或在外地学习,对孩子学校的信息您是如何获得的,您主要出于什么考虑选择孩子的学校,没有广州户籍对您的孩子教育有何影响吗, A、陈先生:我认为孩子还是在自己身边比较好教育，且家乡的教育环境和教育质量都比不过广州，我们打拼也都是为了孩子能有一个更好的环境生活。选择学校，主要考虑离家的距离，以及是否是公立学校，因为公立学校教育质量和教育设施都比较有保障。我的孩子都读小学，因为在广州买有房子，所以能在小区的公立学校就读。没有广州的户籍当然对孩子的教育计划有影响，这两年金融危机，工厂的经济效益不好，情况不好转的话，孩子读初中的时候只能选择就读私立学校或回家乡学习。外来人口子女在广州的学习讲的就是一个“钱”字。 B、彭先生:我认为经济情况允许就要给小孩最好的环境。当初选择在广州置业也是为了能让孩子在广州的学校读书。大儿子现在六年级了，面临了升中择校的问题，学校的老师很直接的和我们说没有广州户口的孩子最好就回家乡读，如果选择留在广州，则要提前联系想去的学校及准备好择校费。最近我走了附近的几个中学，主要考虑在家附近的，教学质量较好的学校。关于这些学校的信息都是从朋友和孩子的老师处听来，因为没有广州户口，所以即使有钱，孩子的成绩不好也不能进入公立学校。私立学校多数教育质量都不好，像执信这样口碑较好的学校除了择校费比较贵之外还需要寄宿，因此 3 我们尽可能的希望孩子能在周边的公立学校学习。此外我们还考虑了孩子升高中的问题，众所周知，没有本地户口的孩子在高中择校时面临更大的竞争，所以现在我们选择初中的时候也会询问直升高中是否有优势或加分。 C、彭女士:我的大儿子喜欢动漫，计划让他在国内读两年后大专后去日本留学。小儿子现于加拿大读高中，出国的信息多数是他自己张罗和我询问朋友和老师得来的，办理手续主要也就看家庭经济的实力。选择让孩子出国主要是因为国内的教育质量太差，国内的大学是“重进轻出”，而国外的教育是“重出轻进”，两种不同的教育观念让我选择了让孩子出国。没有广州户籍对孩子的教育确实影响很大，因为孩子的成绩不太好，为了能让孩子进入好的学校学习，在孩子初中和高中期间我都花费巨大，现在孩子读了大学后费用反而比较少。 D、曾先生:我和太太都在广州工作，家乡的父母也都接过来广州了，孩子自然只能在广州学习。学校的选择，当初买房的时候就有考虑要孩子上一个比较好的学校，所以多方打听，选了一所名气比较大的小学，在她学校附近买了房子。选择孩子的学校自然教学质量是最重要的，这个竞争的社会，谁都不愿意孩子输在起跑线上。虽然我们有房产，但是我们还是需要缴纳赞助费的，毕竟学校是名校，太多人竞争。没有广州户籍当然对孩子教育有影响，现在的赞助费，升中，高考都和孩子的户籍有关系。我只能尽力的去弥补没有户籍给孩子带来的不便，比如买房，名校等。 E、盘太太:我大女儿在云浮读高中，主要是因为她考不上广州的公立学校，赞助费用又太大，私立学校的教学质量及教育设施都不好，还不如回家乡在重点中学里就读。孩子现在的成绩还不错，希望今年的高考她能考回广州，在广州读大学。小儿子在小区的公立学校读，现在也是六年级了，面临升中考。现在即使考上本地的公立学校，没有广州户籍还是一样要一大笔赞助费，金融危机下，我们的压力都比较大。最近他父亲在帮他找学校，广州附近的公立学校和教学质量较好的私立学校费用都较贵，但如果回家乡的话，我们可以省去一大笔开销。 F:韩女士:让孩子在广州学习是因为广州的教育质量比较好，环境也比较好，最主要的是在我身边。但由于我的工作性质，常常没有时间陪孩子，所以也在考虑是把父母接来广州还是把孩子送回家乡让父母帮照顾。小学阶段的孩子上公立小学并不难，我的孩子上的是小区的公立学校。入学信息主要是朋友介绍，当然，入学前也“走了关系”。没有广州户籍我认为不太重要，主要看是否有钱。有些公立学校教学质量比较差，即使孩子考上了也不愿意他去读，我宁愿多花钱买学位进好的学校。 4 分析: 一、选择让孩子在广州生活的受访者均认为孩子在广州所享受到的学习和生活条件更好，也都认为孩子在父母身边有利于身心的成长。考虑或选择让孩子不在广州学习的主要是因为“没有时间照顾孩子”、“孩子学习费用太高”、“国内教育质量不好”等。 二、择校因素中，第一是学校的教育质量及知名度，第二是离家距离，第三是孩子的升学是否便利，随金融危机的加深，经济因素也逐渐成了他们一大择校因素。小学阶段的学位供应较为充足，户籍限制也相对较松，因此中小学阶段的子女均就读于所购房产小区的公立学校，也有受访者表示先选择了孩子的学校，后在学校附近购房以便得到学校的学位让孩子进该校就读。中学阶段的外来工子女入学难是受访者认为的最大问题，由于中学的学位紧张，外来工子女只有通过考试并缴纳高额赞助费才能进入公立中学就读。即便有钱，也难在附近的公立学校购买学位，因此离家距离也成了择校的一大因素。此外，中学阶段的学校赞助费用，教育费用都较高，经济因素也是择校一大关键。 三、没有广州户籍给他们孩子教育带来的影响首先在于孩子的求学与升学问题。集中反映在小升初及初升高的两个过渡阶段。由于公立学校学位教育资源的不足严重制约了外来工子女教育的选择，而私立学校的乱收费及教学质量差、教育设施跟不上等原因使私立学校不能作为较好的候补或解决手段，外来工子女教育陷入了尴尬之地。 四、从对子女教育的需求上，对于这些中高收入的受访者而言，需要公平甚至更优越的教育资源。为了孩子能进入公立学校，他们不惜重金，购房、缴纳赞助费等，只为了给孩子更好的教育环境。选择让孩子出国的彭女士认为:“与其让孩子在广州争高费教育，还不如再多花一点钱，送孩子出国享受素质教育”。由此看来，除了继续增加学位，转变教育理念，提高素质教育是广州教育迫在眉睫、亟待解决的问题。 3.3 教育费用 问:您孩子一年的学费是多少,一年的借读费是多少,平时的学杂费(包括校服、补课费)是多少,如果有给孩子兴趣班或家教补习，一年费用多少,这些教育费用对您来说负担重吗, A、陈先生:这两年小学的学费都免费了，我三个孩子，平均每个孩子一年的学杂费用大约是1000元。但是每个孩子入学前都缴纳了20000元的赞助费，分摊出来一年大约是3000元左右的开销，两个孩子的兴趣班大约是8000元左右，三个孩子是20000元。仅从学费来看，现在暂时都是可以承受的，但事实上孩子的开销远不止这些。 B、彭先生每个孩子平均每年的赞助费是2000，校服费年是200元左右，补课费即托 5 管班大约是600元，学费和书费几乎都免了，两个孩子一年大约是6000元，但是我们还要给孩子请家教，因为学习的竞争很大，我们也没有时间给孩子检查作业。家教的费用大约一年20000元。平时孩子还会上兴趣班，补习班，两个孩子一年大概8000左右。幼儿园的小儿子费用较高，一年下来将近10000元的学杂费用。算下来，三个孩子一年的学习费用是43000左右。这对我们来说，压力是有的，但是还可以负担，最重要的是孩子的成长。 C、彭女士:大儿子在大学，一年学杂费用15000左右，他自己在其他辅导学校进修的程序、动漫班以及考证一年的学费大约是20000元。小儿子在加拿大，一年的学习费用150000左右，不包括生活费用，两个孩子一年的教育费用20万左右。在金融危机下，经济压力确实比较大。 D、曾先生:孩子小学六年的赞助费用是50000，学费和书费是全免，校服和补课费一年大约1500元，兴趣班1200元，一年的学习费用大约是3500左右。对于我们工薪阶层而言，压力较大。 E、盘太太:大女儿高中的费用一年大约7000元，乡下没有兴趣班，费用比较简单。小儿子的学杂费用一年是2000元左右，但家教一年大约8000元，兴趣班和补习班大约2000元。金融危机下，物业收入受到影响，所以这些开销，对于我们来说压力较大。 、韩女士:孩子一年学费不多，仅1000元左右，赞助费20000元，其他费用1000F 元左右。但孩子学古筝，兴趣班及辅导老师的费用较高，一年15000元左右，不包括寒暑假的假期班。这些消费对我而言，压力不大。 分析: 一、教育支出方面，赞助费占了大头。进入公立小学的赞助费20000元至50000元，进入公立中学的赞助费50000元至100000元。小学的赞助费用相对较低，且与房产挂钩，能凭物业购买学位。而中学不仅赞助费用高，购买学位也需“走关系”，其开销对外来工构成较大压力。 二、兴趣班、补习等课外学习费用较高，甚至超过学校的学费。受访的12个孩子中，30%的孩子学习一种以上乐器，一半以上的的孩子都会上假期兴趣班。这些课外的学习、补习费用一年1500至20000万，远大于学校的学费支出。 三、孩子的学习费用与家庭的收入成正比，收入高的家庭更愿意为孩子的教育额外买单。有的家庭孩子的学习费用都占了家庭收入的30%以上，相对压力比较大。但大部分受访者表示，子女的教育费用对其压力不大，并表示如果需要，愿意为子女支付更高的 6 教育费用。 3.4 家庭教育 问:您一周和孩子交流的时间大约多少,对孩子的家庭教育问题，您感到最头疼的是哪一方面,您认为对孩子的家庭教育最为困难的是哪一方面,与在家乡就读相比，有何优劣, A、陈先生:我平时工作比较忙，多数时间是我太太陪孩子，我只有周末能回家见孩子。对孩子的家庭教育，我现在觉得最难的孩子“不听话”，孩子还在小学就会质疑家长的话，总说我们有代沟，事实上我们都是过来人，也是为孩子好。如何与孩子有良好的沟通是最大的问题。在家乡读书的小孩都比较老实、单纯，学习上也比较刻苦，广州相对过于开放，孩子比较早熟。当然我认为广州的这种开放对孩子也是有益的，关键是如何引导。 B、彭先生:我每个周末回广州两天，但尽管是周末，自己也还要打理生意，孩子要上兴趣班，我们也没有什么时间进行交流。为了弥补我不在身边的空缺，我给孩子都配了手机、电脑，让他们可以常和我联系，视频聊天等。我和太太下班回来和孩子相处的时间不多，爷爷奶奶也没有太多精力教育孩子，家教也就尤为重要。我们一直聘请心理学或教育学的硕士生做孩子的家教，尽管费用较高，也是弥补家庭教育的缺失。但现在网络对孩子影响很大，我的孩子沉迷网络，喜欢攀比，这些都是很难纠正的毛病。环境、同龄人对孩子的成长影响都比较大，所以我认为选择孩子的生活学习环境都比较重要。与家乡的孩子相比，我认为在广州的孩子综合能力都比较高。 C、彭女士:我的孩子年纪比较大，也都比较懂事，不需要我太操心。刚过了叛逆期的他们现在很愿意和我沟通，虽然不在身边但每天电话联系。我与先生离婚后一直是我独自抚养孩子，虽然我尽量弥补，但没有父亲的家庭毕竟还是不完整的。城市里的单亲家庭很多，城市里很多堕落不健康的思想都会对孩子造成“污染”，我孩子现在就非常不相信爱情，不相信婚姻，这些我认为是我们家庭及广州这个环境给他们造成的影响。反而觉得在乡下虽然生活清贫但家庭氛围好，环境人情氛围浓的生活对孩子成长更好。 D、曾先生:我经常出差，说空中飞人没有夸张。但是妻子有比较多的时候陪孩子，爷爷奶奶也能帮忙教育孩子，所以家庭教育还是比较好的。我认为广州毕竟是文明程度比较高的城市，在这里的家庭教育远比乡下好得多。我们现在最为难的问题是孩子的金钱意识，现在的孩子太物质了，都在攀比，这个影响了孩子的健康成长。 E、盘太太:我小的时候父母管教很严，家庭教育主要以道德教育为主，周围的街坊 7 邻居也都会监督教育我们，社会道德、文化的约束力比较大。现在我们的家庭教育主要以学习为主，对孩子的道德、品质方面很难进行教育。广州这个城市的开放，也让孩子少了那种约束力。现在的孩子不懂了辈分的讲究，也不懂了人情世故的圆滑，太过骄傲也太张扬。我认为家庭教育单靠父母两个人的教育是不够的，更重要的是要靠社会环境的教育，但现在的社会风气已经太混乱，我们也没有权利去批评孩子，毕竟这是个讲究民主的时代。 F、韩女士:我工作比较忙，一般每天能有2到4个小时的时间见到孩子。作为单亲家庭。孩子的家庭教育也是我比较担心的问题。除了我自己教育之外，我也通过家教，辅导老师来引导孩子，这显然是不够的，所以我在考虑是否接父母过来同住以方便孩子的教育。与在乡下成长的孩子相比，广州长大的孩子竞争意识比较好，思想比较开放，因此我更愿意在广州教育孩子。 分析: 一、与孩子沟通、交流的时间较少，选择其他沟通方式弥补。此部分受访者均表示与孩子的交流时间不多，但许多人都选择了其他的沟通方式进行弥补，如通过电话、视频聊天，通过老师进行沟通等。 二、家庭教育的形式多样化。首先许多家庭通过家教、辅导老师等途径对孩子教育，这些老师不仅对孩子的学习进行辅导，还对孩子的心理、素质培养等方面进行引导。其次，家庭教育结合了社区教育、长辈教育等，受访者均认为环境对孩子的素质发展具有较大影响。 三、家庭教育最困难的部分，答案较为多样化，但主要集中在与孩子的沟通教育方面，“代沟”是造成这些困难的主要原因。同时，这部分家庭教育方面都比较开明，对孩子的行为都较为理解与包容。 四、家庭教育及孩子成长面临的问题方面与主流舆论较有差异。现主流观点都认为外来工子女的心理比较容易受刺激，比较敏感，与城市环境的融合程度及同辈群体间的关系、学习的压力等都是造成外来工子女心理问题的诱因。但事实上真的这部分常住广州的外来工第二代，他们生长在广州，所以并不存在太多的与城市的融合问题。而其他成长期的问题是孩子成长常见的问题。当然关注孩子的心理健康是必须的，但舆论媒体的宣传报道已经形成了对外来工子女心理的刻板印象，一定程度上带有标签效应，不利于孩子的成长。 8 4 对子女教育问题的看法 (本部分结合了问卷调查与访谈) 4.1 政策知晓度 问:您是否了解国家颁布的有关农民工子女教育的政策,您认为外来工子女政策的主要问题有哪些,怎样才能解决民工子女在接受学校教育方面存在的问题(本部分访谈 , 结合问卷调查) 分析: 一、对相关育政策比较了解，了解的途径主要是媒体宣传、自己主动了解、朋友介绍等。访谈中外来工比较关注的政策主要是外来工子女进入公立学校的条件及借读的相关政策。另外，针对广州新发布的《关于进一步做好优秀外来工入户和农民工子女义务教育工作的意见》，受访者均表示特别关注。 二、对相关政策存在的问题方面，首先是户籍障碍。“我们能理解政府的限制，毕竟广州无法容纳全部的外来工，但对于我们在广州置业发展十几年的外来工来说，适度放宽户口准入才能做到公平。”其次是政府出台的相关政策缺乏操作性及监管不力，例如补课费、借读费等，虽然政府禁止收取，但还是存在乱收费的现象。再次，公立学校的教学资源紧张，私立学校的教育质量跟不上是造成问题的关键。有家长表示“公立学校的占地面积比较大，师资也比较雄厚，却浪费了许多资源，只有少量学位。而私立学校极尽可能的利用资源，招生最大化，影响了教学质量及学生成长，关键是政府的没有比较好的管理和引导。” 三、就如何解决方面，受访者答案众多，归纳起来主要有几个方面。一是政府要加强重视，体察民意，不能一刀切，特别是户籍准入及孩子学籍准入的及实施上应更人性化及规范化。二是政府要加大投入力度，扩大公立学校规模的同时应该加大对私立学校的投入。对一些基础条件较好，口碑较好的私立学校学校要予以特别的扶持，提高其教学质量以补充公立学校的资源不足。三是要转变教育理念，切实推进素质教育改革，开设特色性学校及专业等，满足不同层次的教育需求。四是要加强学生的思想教育，加强引导，营造积极健康、慈善关爱的成长氛围，重视孩子的道德教育。 5 关于解决广州常住的中高收入外来工子女教育问题的建议 5.1 要加强户籍制度、义务教育体制改革 要全面破除户籍制度壁垒，实行适龄儿童无条件接受义务教育制度。户籍管理与二元社会结构是导致两极分化、社会不公平等问题的重要原因之一，也是造成流入地政府 9 和流出地政府互相椎诿，外来从业人员子女教育问题得不到保证的根本原因。要解决这个问题，就要改革现行的户籍制度、居住制度及其他相关制度，放松户籍监管，建立简便的以居住地划分城镇和农村人口的户籍登记制度，促进劳动力在城乡间、产业间的自由流动，彻底打破城乡隔离局面。 同时，必须改革现行的义务教育体制，实行学籍卡管理，即每个适龄儿童都应拥有自己的学籍及学习档案，各地不应划分学籍归属。在适龄儿童的入学和升学方面，只要拥有学籍，应享有与平等的教育权。 5.2 要整合社会资源参与解决外来工子女教育问题 拓宽外来工子女受教育的途径，给农民工子女选择的余地，这有利于外来工子女教育的发展。为此要充分利用社会资源，挖掘办学潜力。第一，充分利用公办学校资源。公办学校可以扩大或利用闲置的教育资源，增加学位，扩大规模，增加编制等，解决外来工子女尤其是中学阶段的子女入学难的问题。第二，鼓励社会办学。发挥社会力量，鼓励支持社会团体、个人举办服务于广大外来工子女的民办学校。在土地、办学条件等方面提供优惠政策。对这些学校的发展进行合理规划，营造此类学校生存和发展的氛围。同时，要采取民办公助或公办民助等形式，对此类学校予以大力支持，壮大办学实力，提高办学质量，打造品牌，建设一批如“执信”、“广雅”等的高水平私立学校。第三，鼓励社会各界发扬互助精神，倡导企业、社会团体、慈善机构及公民个人热心参与公益事业，多方帮助外来工适龄子女走进学校，接受良好的教育。非政府组织利用其非营利性、自治性、自愿性等特质，能恰当地进行社会动员，从而整合社会资源，为多元主体的行动参与提供渠道。 5.3 关注中高收入者对子女教育的个性需求 中高收入者对子女的教育投入大，对子女的教育期望高。教育作为一种公共物品，应该具有公平性。但从市场杠杆角度考虑，需求等于市场。广州的个性教育资源不足，如“执信”、“广雅”等口碑较好私立学校不多，高收入阶层的“贵族教育”，“个性、素质教育”需求得不到满足。为给子女较好的环境，中高收入的外来工宁愿炒高公立学校的赞助费以保证子女的教育优势。广州的“学位房”房价也是居高不下，成为了广州楼市的香饽饽，也推高了广州楼市。这些一系列的问题不仅不利于教育的公平，更损害了低收入外来工的权益。笔者认为，应该创新发展素质教育，发展“贵族教育”，高收费教育等，满足市场需求。 5.4 要大力推进外来工子女教育的社会工作的发展。 10 外来工子女的教育支持不仅需要刚性的制度措施，更需要配置人力资源进行协调运作。专业社会工作者可以进行外来工子女教育的政策倡导、开展外来工子弟学校的社工辅导、促成外来工子女的社区融入。因而，为解决外来工子女的教育问题，应构建政府与专业社会工作体系的良性互动。 社会工作本质上是一种助人活动，包括了家庭社会工作、青少年社会工作等当面的内容。社会工作价值理念的影响与社会工作技术的运用介入到外来工子女家庭教育、学校教育、政策制定等方面，有助于对家庭教育问题的预防、解决，有利于增加城市社会的稳定、外来工家庭的稳定以及其子女素质的提高。 11 致 谢 首先要感谢接受我访谈的外来工们，本文的撰写得到了他们的积极配合与支持。感谢他们对我的信任～ 我还要衷心地感谢我的指导老师张兴杰教授。本论文从提纲到到正文的撰写一直都得到了张教授的认真指导，非常感激～张兴杰教授在农民工子女教育问题的研究上颇有建树，务实、细致的治学精神也给了我极大的影响。在论文的撰写方面，张教授批阅论文非常仔细与认真，在百忙中给予我非常宝贵的指导和建议，不厌其烦地帮我解答疑问和并提出修改意见，以求精益求精。钟老师严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风、对学生尽职尽责的态度，以及对学问的精益求精精神，实在令人敬佩～ 此外，还要感谢我所有的老师们，四年的社工专业学习开阔了我的视野，扎实了我的专业知识。大学的学习让我提高了自身能力与素质，改变了我的人生～在此衷心感谢那些悉心教导我的老师们～ 同样感谢和我的同学们，本文撰写过程中一直与同学们一起努力。在资料收集，整理及访谈过程中，同学们都给了我很大的支持与动力。 12 Interview about The Migrant Workers' Children's Education Problem for the high-income and resident migrant worker Zhang Jiechao (College of Public Management, South China Agricultural University, Guangzhou 510642, China) Abstract:Education justice, is related to social equity,and construction of harmonious society. As China's industrialization, urbanization and modernization was pushed on Since the reform and opening up policy. A large number of surplus labors from rural and town leave their country, into some city or region where economic is relatively develeped and rich. Migrant workers’ children’s education problem is the key, in a relationship of our education fair. In recent years, the problem of migrant workers’ children’s education has caused the government and scholars to attention it. Solve it is requires from times and social development. But the government and scholars with the more intererted in these mobility and low-income migrant workers’ children’s education. Thus ignore these resquires of high-income and resident migrant workers’ children’s education, bring about some problems that a part of policy is hard to implement. True understanding and research is premise to solve the problem. This thesis is go about from the high-income and resident migrant worker. And it’s ture to understanding the children’s education. And to search from such as the family education, development, and is pay attention to national policy or not, understand the education situation and anelyse the cause of the high-income and resident migrant workers’ children’s education, to table a proposal through reform and improve education system, set up more channels about how to solve the problem of migrant workers’ children’s education. This article will expatiate on three main headings: the first, bring up the high-income and resident migrant workers’ children’s education problems and it’s background, significance The second,talking about children’s education problem with migrant worker. The third, to solve advise from point of social,the advise include how to effective solve the migrant worders’ childen’s education in the policy system and developing the service of social work. Key words: social work compulsory education interview Migrant workers’ children 13 参 考 文 献 [1]蒋国河,等.农民工子女教育问题的政策反思[J].江西财经大学学报, 2005(6). [2]王涤.关于流动人口子女教育问题的调查[J].中国人口科学,2004(4). [3]张俊良.城市化进程中农民工子女受教育问题探析[J].农村经济,2004 (11). [4]弗朗西斯.福山.历史的终结和最后的人[M].中国社会科学出版社, 2003(3). [5]胡建勇.农民工子女免费义务教育的问题与对策,j,.教育发展研究,2007,( 11). [6]金磊.农民工子女就学问题解决途径探析,j,.天津教育,2005,(8). [7]刘淑萍.蒋常香.农民工子女的心里健康问题探析,j,.农业考古,2007,(6) . [8]王智超.农民工子女就学的制度性障碍与议,j,.东北师大学报, 2007,(6). [9]徐学俊.进城农民工子女教育问题论析,j,.湖北大学学报,2007,(11). 14 华南农业大学 本科生毕业论文成绩评定表 学号 2004382428 姓名 叶美玉 专业 社会工作 毕业论文题目 生态系统理论视角下的社区戒毒人员个案社会工作探索 指导教师评语 成绩: 91 指导教师签名: 年 月 日 评 分 项 目 分值 得分 专业培养目标 1 5 选题 课题难易度 2 5 评 质量 课题工作量 3 5 阅 20% 理论意义或实际价值 4 5 人 查阅文献资料能力 5 10 评 成绩 综合运用知识能力 语 6 10 评定 能力 及 研究的设计能力 7 10 标准 水平50% 成 研究方法和手段的运用能力 8 10 绩 外文应用能力 9 10 评 写作水平 10 10 定 成果 写作规范 11 5 质量30% 篇幅 12 5 成果的理论或实际价值 13 10 15 评阅人评语: 成绩: 评阅人签名: 年 月 日 续上表: 评分 最高 评价项目 具体要求,A级标准, 分 A B C D E 论文,设计,结构严谨～逻辑性强,有?30 46-50 41-45 36-40 31-35 论文,设计,一定的学术价值或实用价值,文字表达 50 质量、水平 准确流畅,论文格式规范,图表,或图成绩 纸,规范、符合要求。 评定 答 标准 思路清晰,概念清楚～重点,创新点,?12 19-20 17-18 15-16 13-14 论文,设计,辩 突出,语言表达准确,报告时间、节奏20 报告、讲解 组 掌握好。 评 回答问题有理有据～基本概念清楚,主?18 28-30 25-27 22-24 19-21 语 答辩情况 30 要问题回答准确、有深度。 与 成 答 绩 辩 评 组 定 评 语 答辩组成员,签名,: 答辩组组长,签名,: 年 月 日 成绩评定等级: 优,93, 16 答辩委员会主任,签名,: 年 月 日 论 文 成 91 绩 总 评 注:1、论文成绩评定等级:参考评阅人的评阅、指导教师评阅情况～结合答辩情况～建 议按指导教师评分?评阅人评分?答辩评分为3?4?3的比例评定论文总成绩分数～然 后按优,90,100分,、良,80,89分,、中,70,79分,、及格,60,69分,、不及 格,<60分,给出成绩等级。2、评语栏不够可另加附页。 17