南一于艳梅《义犬复仇》教学设计2返回

南一于艳梅《义犬复仇》教学2返回 京版语文教材第10册第13课 《义犬复仇》教学设计(第2课时) 执教:南苑一小 于艳梅 (2013年4月17日) 【教学目标】 1 抓住文尔内的表现，体会文尔内对主人无比忠诚，对敌人无比仇恨的情感。 2有感情地朗读3、10、11、14自然段。 (缺少语言学习目标。可加:3 理解课文第14自然段写作者感受的作用。4 理解课文对德军军官的几次描写的作用。) 【教学重点】 抓住文尔内的表现，体会文尔内对主人无比忠诚，对敌人无比仇恨的品质。 【教学难点】 理解课文，感受文尔内对主人的无限忠诚。 【教学过程】 一、 谈话导入(,,) 上节课，我们初读了《义犬复仇》这个故事。文中的军犬文尔内给我们留下了深刻的印象。你能说说这是一只怎样的军犬吗,(预设答案?) 二、学习课文(,,)，感受文尔内对主人的忠诚、对敌人的仇恨 自学提示:文章重点描写文尔内的哪几个表现,找出相关的段落。读一读。 学生自学，反馈自学情况 重点理解: (一)阅读“咬断手指”片段，初步体会文尔内对主人的依恋、忠诚，对敌人的仇恨。 出示句子:文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙 只开枪的手…… 齿咬住了那 1、学生自由读，谈感受。 (“扑到”“咬住”看出文尔内动作勇猛，突出了它对主人的忠诚，对敌人的仇恨。) 1 2、指导朗读。 (二)阅读“嗅到气味”片段，体会文尔内对主人的忠诚，对敌人的仇恨。 出示句子:文尔内今天的表现有些异常:走路很不安分，情绪显得激动，全 ‎‎‎‎一般颤抖着，连我的命令也失去了效力。只见它紧张地嗅着空气和柏身像发寒噤 油路面，突然撒腿奔去。 (1)文尔内为什么这么激动,它可能会想些什么, (2)补充资料:将文尔内8年前后的样子作比较 8年前，他引导的那条名叫文尔内的狗，年轻健壮，训练有素。 8年后，它近来衰老得更厉害:它已经十岁，对狗来说，这可是古稀之年了，它 睡觉，除了吻部之外，连躯干的毛发也变灰白了。 一坐下来就 (3)读补充材料说说你感受到了什么, (“补充材料及谈感受”是否放到理解“复仇”时是更好,) (三)学习“复仇”片段，深入体会文尔内对主人的无比忠诚、对敌人刻骨的仇恨 句子出示:……径直向一个德国人猛扑过去。这个人掏出手枪，边躲闪边开枪， ，可还是被狗咬断了喉管。 虽射尽了子弹 重点理解: (1)抓住文尔内的动作“猛扑、咬断了喉管”，感受文尔内对敌人的仇恨。 (2)文尔内复仇的这个场景并不是作者亲眼看到的，而是听值班军官说的，想一想这样的描写有什么好处, (3)再朗读这句话，感受这种无限的忠诚。 三(四)、学习14段，感受作者内心的惊讶与感动同时体会写作。者感受的作用文 尔内对主人的爱，对敌人的恨。 1、出示句子: ……文尔内竟能由柏油路面上的足迹嗅出了敌人的气味!这个人 在它的头脑里保存了8年之久!8年来它一直对敌人怀着刻骨的仇恨，并且的气味 仇的一天!(出示整个段落为好。) 等到了复 2、读一读，这一段写的是什么, 3、什么是不寻常,文尔内哪些行为是不寻常的,通过这些不寻常的行为你感受 2 到什么? 4、教师引读以下句子: a 寻常的狗，可能会从衣物或脚印嗅出敌人的味道，但是…… b 寻常的狗，一个人的气味可能会在它的头脑里保存一段时间，但是…… c 寻常的狗，可能会在一定阶段内对敌人怀着仇恨，但是…… 5、如果删去这一段行不行,为什么, (答案,) 四(五)学习课文7、8段，理解„„ 1、敌人是怎样的一个人，让文尔内对他的行为有着如此深刻的记忆呢,文中哪几个自然段提到了这个敌人,找一找，读一读。 2、写这两个自然段有什么作用? (答案,) 五(六)小练笔 文尔内为了给自己的主人报仇，壮烈的牺牲了，。本文作者“我”把文尔内的遗体带回了祖国，它埋在了斯达罗的身边，。此时，假如你就是作者，你我就站在斯达罗的坟墓前，我你会对斯达罗或文尔内他‎‎说些什么,请你动笔写一写。 (此处怎样指导,对“说的内容”有什么要求,) 六三 、总结学习方法 回顾课文，通过刚才的学习，我们了解了文尔内是一只忠义之犬。作者是怎样把这个故事将一只警犬写的得如此生动的呢‎‎? 把文尔内当作一名战士，抓住文尔内的动作，、神态具体描写。 (答案只有这两点吗,) 七四、 布置作业 1有感情地朗读课文第10-14自然段 2完成课上未完成的小练笔。 附:板书设计:(还应该板书什么,) 3 13 义犬复仇 对主人 对敌人 无限忠诚 正义之犬 无比仇恨 忠义之犬 4