调查“创设有效教学情境”学生调查问卷分析

“创设有效教学情境”学生调查问卷分析一、调查目的为了解学生对教学情境的认识情况，切实提高课堂教与学的效果，有必要对课组老师任课班级的学生进行问卷调查，以便掌握学生的学习习惯、学习心理。通过调查问卷，把所获得的结果进行合理分析，反馈给课题组教师进行有效比对，以改进课堂教学情境的创设，提高教学情境创设的实效性。二、调查时间、调查对象及调查情况调查时间为2013年3月中旬。调查对象是恒山中学10个班的学生。本次调查设计20题，问答题1题。参加调查人数210人，收回问卷204份。三、调查过程1.拟定调查问卷。2.开展调查。3.上交原始问卷及统计。4.进行综合统计分析，得出结果。四、调查结果及分析。（一）选择问题部分本次调查问卷的14道选择题，按内容大致可分为如下几个方面:(1)学生对上语文课的感受;(2)学生对语文课堂中对数学教师的要求;(3)学生学习状况;第1、2、3、4、5题属于第一方面内容的调查。统计数据说明有一小部分学生认为学语文不快乐。6、7、8、9、10、12题可大致归为一类，即学生对数学老师在创设情境方面的要求。5、13、14题是针对学生学习状况的调查。一小部分学生对原先的语文课堂教学感到一般，提不起兴趣，课上纯粹是师生关系，教师教学生学，学生在学习上缺乏兴趣与求知欲，更谈不上主动的学习了。（二）问答题部分本次调查问卷，设了一个问答题:你喜欢语文课中老师创设怎样的教学情境？大多数学生希望在课堂上多使用PPT，视频，电脑等现代教学设施，这是学生形象地展现意境的渴望，希望老师由浅入深的设计问题，并且允许学生不拘形式的回答问题。他们喜欢那些有语言现力，能用形象生动的语言上课，有丰富的情感的语文老师，喜欢活泼灵动，轻松的数学课堂。调查小结:研究创设有效的学习情境，转变学生在语文课堂上的学习方式，使语文情境能有效地提高学生学习能力。学生的回答中有殷切的期望，这是一群成长中的学生对知识的渴求，对情感的需求。这一切，都要求我们语文老师在语文课堂教学中结合知识进行情境创设时更加注重情境创设的科学性、逻辑性、合理性、情感性，以期让情境创设在课堂教学中发挥最佳的作用，体现更大的价值。让我们的课堂教学富有意义，实现三个维度目标的融合。让我们的课堂教学真实高效，客观动态地展示教师和学生互动的过程。真正实现师生互动，共同发展。附：学生调查问卷一、选择题1.你喜欢语文这门课程吗？（）A．喜欢　B.不喜欢C.一般2.你喜欢语文的原因是：（）A.可以解决别人解决不了的难题，我很厉害。B.可以帮助解决生活中的问题，很有用。C．我只把它当作一门学科来学习。3.在熟悉的生活情境和感兴趣的事物中学习语文，你是否觉得数学非常有趣？（）A.是B.否C.不知道4.老师让你们在活动中学习数学时，你参加到活动中了吗？（）A.积极参加B.参加但不积极C.不参加5.你喜欢现在使用的教材吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.一般6.你喜欢现在教材中的情境图吗？（）A.喜欢　　　B.不喜欢　　　C.一般7.你喜欢老师用讲故事或提问、谈话等形式进入新课吗？（）A.喜欢　　　B.不喜欢　　　C.一般8.你喜欢老师在课中做游戏吗？（）A.喜欢　　　B.不喜欢　　　C.一般9.你对师生自制教具或学具上课有什么看法？（）A.喜欢　　　　　B.无所谓　　　C.不喜欢10.你想以怎样的形式学习语文？（多项选择）（）A.一只粉笔、一本、一张嘴、一块黑板B．运用多媒体C.制作教具学具11.你常用语文知识去解决日常生活中的实际问题吗？（）A.经常B.偶尔C.从不12.在学习中，你是否有过与众不同的发现？（）A.有过很多次B.有过但次数不多C.从来没有过13．你想以怎样的方法学习数学？（）A.老师讲、学生听B.在老师的引导下学习　　　　　C.同学之间合作探究学习14．你想自己设计一节语文课吗？（）A.想　　　B.不想　　C.可以试一试二、简答题你喜欢语文课中老师创设怎样的教学情境？