珍贵的东西总是慢慢熬出来的
接到紧急信
登录进班级QQ群,却发现了一封标题为《紧急~――一些真相》,署名为半个知情人的邮件。
带着满满的问号,我打开一看,里面罗列了六大点
,其中包括这样的字句:“您或许可以得出一些结论„„也许您早就观察到了,在这里就不一一列举了„„其中的道理,您应该明白„„我想这个对于您对A、B之间关系的判断会有一些帮助„„我不知道您是否已经从一些同学和一些家长那里得到一些线索,但是我认为最好的办法还是亲身去问一问他们自己的感受。至少我认为这点是必要的„„”
明白了这个署名为“半个知情人”的用意后,我即刻答复,
示感谢他的信任,能告诉我这些。并指出信中“A、B”的交往再不能超越目前这个底限了。同时,我用曾和学生聊起的赵薇的例子――因崇拜一个非常优秀的男生,让她自己变得努力向上、积极进取,才有了今天的她(尽管只是部分动力)――提出对A的希望:踏实进取,变得更优秀。
不一会,又收到回信:“你觉得那个女生(以下简称为B)如何,”
“一个很不错的女孩子,她一直在给自己加分,我很喜欢甚至欣赏她。一个人的形象是自己塑造出来的,所以要特别注意自己的言谈举止。但是因为身份的不同,比如班委的身份,引起反应的程度也不太相同的。”我这样答复道。
捅破窗户纸
其实,对于这件事,我早有所闻。只不过,一直按兵不动。因为,这件事涉及到的两人属于两种完全不同的学生类型。女生B是我班上的优生代表之一,家教很严,细腻敏感,聪颖乖巧。而男生A个性鲜明,广交友,好玩耍,要面子,大事没有,小事不断,调皮好动,一直在我的视野中频繁活动,让人大伤脑筋。
接到那封紧急信后,我就猜测到写信的人正是本人。该捅破这层窗户纸了。
第二天是周一,下课后,我发现A正站在教室外的走廊上,于是走过去对他说道:“来,跟老师一起来办公室一趟,OK,”注意到A有点讶异的表情,我笑了笑,径直先走了,他紧跟在我后头。我把他领到镜子前,和颜悦色地说:“立正,站直,拿出精神来,看着镜子中的自己,给你五分钟的时间好好照照镜子~”他先看了下我,低下了头,觉得我不像开玩笑的样子,才开始慎重起来„„“每个人都有两个自我:优秀的我和不争气的我,你照照,思考一下现在的你哪个自我居多,”我补充道。
他沉默了一会儿,低声回答道:“不争气的我。”
“具体体现在哪里呢,”我乘胜追击,继续追问。
“上课讲话,开小差,做小动作;不重视学习,未及时完成作业;放学后不及时回家,与朋友出去玩;课后没有温书,不自觉复习„„”
“很好,你能照出真实的自我,更可贵的是你能这么真诚地说出来。”我拍拍他的肩膀,与他一起走回了教室。
我故意卖了一个关子:“刚才你们看到我和A两个人一起走进来,你们猜猜老师叫他去哪里了,”
得知要针对A,大家发言特别踊跃,答案均被否决掉以后,他们开始议论纷纷„„
最后由A本人揭晓谜底。我笑了笑说:“没错,老师想让他找找优秀的那个我哪里去了,去干什么了,怎么找回来,„„其实,你们也一样,中午回去都照照镜子,找找自己。不过话说回来,你们又有点不一样,因为你们知道面临即将到来的关键性考试时,心思和情感要
合二为一。”
大家明白了我的意思,纷纷看着A,有人也偷偷看着B。我接着说:“你们这个年龄,佩服或者喜欢同龄人是没错的,但是我们要把这种欣赏化为动力,自我完善的动力、积极进取的动力,把这种美好的情感酝酿着、珍藏着、珍惜着,要经得起时间老人的考验,让美好更加美好,让美好更加持久。还记得我和你们说起过的青春期时的赵薇吗,”
阻止生日献花
我暗暗高兴了一周,终于可以慢慢让A静心了。可新的一周,当我走进教室,后墙“我们班贴吧”上赫然张贴了一个大大的“心”字型的幸运星组成的图案,几乎占满了整个空间。
看着大家的表情和手势,我一下子醒悟过来,上周发现A和另外一个哥们在折叠幸运星,怎么没想到用于这个呢,
生活委员走过来,对我小声说:“老师,今天是B的生日~”按照惯例,生活委员报告了同学的生日后,文娱委员会立即起立带头齐唱生日歌,然后在班级墙壁的“我们班贴吧”上张贴学生写的生日祝福语。可是,今天A那个大大的“心”型图案似乎让班上的空气凝固了。瞥见在A的桌底下那一大束鲜艳的玫瑰花、抽屉里隐约可见的彩色气球,我依然不动声色。
“今天是好日子,因为今天有两件大事:一是我们班的B过生日,二是今晚我们要召开家长座谈会。下面请文娱委员起立带头齐唱生日歌。”“祝你生日快乐~„„”
A俯身准备去拿那束匍匐在桌角的玫瑰花。意识到A将要进行的举动,我向他招了一下手,他从半蹲的姿势起立来到了我的面前。我低声说:“如果按原
送出这束花的话,B会很吃惊和忐忑的,因为这会让她成为大家的焦点,而这正是她要避免的事情。让她背上思想包袱,不是你想看到的结果吧,因为这影响了她的学习和生活,更不是你期待的结局吧,所以,要学着考虑一下对方的性格和角度,换位思考一下。你的心意很深很真,老师读出来了,她是一个敏感的女孩,肯定也能读出来的。但记住:有时美好不一定非要表达出来的,留点念想会更美好的。明白吗,老师只找你,没找她,你应该明白老师的用心。每个人的面子和形象都很重要。”
A终没能将花送出。
设计专人版
当天晚上,我特别为A做了一个幻灯片,主题为:《我见我思,我思我进~》。
我详细介绍了矮小的王宝强:从他六岁学武、当群众演员开始,到他因为出演《盲井》首次被发现,到取得影帝、视帝、爱心大使、形象大使等殊荣,到写个人自传、创办工作室,到与如花似玉的娇妻马蓉结合,到王宝强携马蓉亮相戛纳红毯等,重点展现了他的精神:不抛弃、不放弃~学生由诧异到更加诧异,最后对王宝强的佩服之情油然而生。 “珍贵的东西总是慢慢熬出来的~下面即将和王宝强一起出场的会是谁呢,请你们猜一猜,OK,”“请看大屏幕~”
“哇~”学生大笑起来,因为他们看到了被我隆重推出、闪亮登场的A的照片,王宝强在右,A在左,在A的头顶上我紧接着打出一行字:是不是一匹“黑马”,,,~~~
我及时捕捉到了A眼中那一抹的亮光和沉思,与以往不同~
其实,那个主题幻灯片《我见我思,我思我进~》比原计划推迟了一天才播放。因为,前一天清晨,A翻墙而入,不顾门卫的劝阻。当然我那天没有打听他那么反常早到学校的原因,因为我怕自己会因此取消播放幻灯片的念头。“亲而远之,静观其变”的结果是在第二天我才播放了幻灯片。不过播放幻灯片接下来的一天,我发现A的发型由执着的“鸡头”(学生告诉我这种发型的名称)慢慢向“寸头”的趋势努力。
珍贵的东西总是慢慢熬出来的~A一定会慢慢熬出珍贵的自己~
(福建霞浦第六中学 林云芬)
编读编说
在老师的多方引导下,A仍然暗中策划,与哥们一起为女孩准备了一个特别的公开的生日庆祝。A的行为为什么层层升级,
1.学生都能聪明地看出老师不敢公开反对恋情,只能打着理解的旗帜,期待学生能自我改变,珍藏感情,化爱为动力。
2.在A以邮件投石问路时,老师表现出的极大理解正中学生下怀,赵薇的动力
,在A的眼中,是支持、鼓励。
3.老师急于捅破窗户纸,在同学心领神会的目光中,A已经不需要羞涩了。
4.面对A特别的生日策划,老师惊讶之余,急中生智,控制了A当众献花的行为,指导到位,但事后却以王宝强作比,无疑又给A打了一剂强心针:老师是不是对公开损我面子的安抚,只要我努力,一定能追上B。
这打一下摸一下的组合拳,很容易让学生误读老师的用心。
A对女孩兴师动众公开表白的行为是显摆,是真情,
女孩对此事的态度究竟是什么,
老师要怎样做,才能控制A张扬的行为,以及对女孩乃至对班级的影响,
第二天清晨A到底做了什么,
A眼中“那一抹的亮光和沉思”里抒写的是什么呢,
不管A是真恋是假恋,老师对A的行为仅仅表现出理解和正向鼓励,这是不够的。学生会认为老师是支持,或者是无计可施。老师的理解疏导不但帮不到学生,反会被学生利用。当学生已经公开宣告恋情,造成影响,老师必须态度分明,且有科学有效的行动――避开早恋,只谈秩序;不谈感情,只谈行为,严重者一定要分析事件背后的原因,选择相应策略。