唐山学院课程建设管理办法

唐山学院课程建设 (2009年修订) 第一章 总 则 第一条 课程建设是高等学校教学基本建设的重要内容,是专业建设的基础环节～是提高教育教学质量的重要途径。为深化我院教学内容和课程体系改革～课程管理～进一步推动我院课程建设工作～提高教育教学质量～结合学院实际～制定本办法。 第二章 课程建设的指导思想和基本原则 第二条 课程建设的指导思想。根据地方社会经济发展对人才培养的要求～适应学院发展需要～从“培养面向基层和生产、服务、管理第一线～综合素质高、基础扎实、知识面较宽、实践能力强～具有创新精神的应用型高级专门人才”的目标出发～进行课程建设～及时更新课程内容～改进教学方法和手段～完善课程评估机制～全面提高我院课程建设水平。 第三条 课程建设的基本原则: 1.加强教学团队建设。建立一支师德高尚、治学严谨～具有较高的学术水平～教学水平高～实践能力强的教学团队是课程建设的关键。 2.坚持改革与创新。大力推进教学内容和方法改革～不断优化课程内容体系,及时将新知识、新技术和先进的教学经验吸纳和充实到教学内容中。 3.坚持知识、能力、素质协调发展。不仅注重知识传授～更要 重视能力和素质培养～进一步深化实践教学～不断提高学生的创新精神和实践能力。 4.坚持“突出重点～以点带面”的原则～通过精品课程、重点建设课程的建设～带动全面课程的建设。 5.建立健全课程评估体系～坚持“以评促建～评建结合～重在建设”的原则～扩大课程评估范围～加大课程评估力度～促进课程教学质量的提高和课程建设工作的良性发展。 第三章 课程建设的主要任务 第四条 课程建设的主要任务是: 1.教师队伍建设。逐步形成一支职称、学历、年龄等结构合理、学缘多样、教学水平高、教学效果好的教师梯队～进一步提升教师的课堂教学能力和教学研究能力～保持课程发展的后劲。同时～要配备足够的实训教师和实验教师。 2.教学内容和课程体系建设。教学内容建设与改革是课程建设的核心～要与时俱进～不断更新,建立相对稳定与动态更新相结合的新型课程教学体系和教学大纲～提高综合性、设计性、创新性实验项目的比例。要突出对学生实践能力的培养～注意培养学生的创新精神。 3.教学方法和教学手段 ,1,以现代教育理念为指导～以培养学生自主学习能力、开发学生创新思维作为教学方法改革的出发点和落脚点,重视学生在教学活动中的主体地位～强调师生互动～充分调动学生的积极性、主动性和创造性～灵活选用“启发式、讨论式、案例”等多种 2 教学方法～培养学生获取知识的能力以及分析问题、解决问题和创新思维的能力。 ,2,坚持以信息技术的应用作为提高教学质量的新手段。积极利用现代教育技术、网络技术组织教学。在课程建设中不断加强教学手段现代化的建设～积极推动信息技术在教学中的运用～鼓励教师科学合理地使用多媒体进行教学～以取得最佳教学效果。要实现重点建设课程和精品课程等优质教学资源的共享～以精品课和重点建设课的网络教学资源建设为示范～加强全院网络课程资源建设～要在主要教学资料,包括教学大纲、授课教案、习题、实验实践指导书、参考文献目录、考核方法、主讲教师教学录像等,上网开放的基础上～加强网络课件、授课录像等方面内容的建设～为学生提供良好的自主学习环境。 4.实践教学。以培养学生的实践能力和创新意识为出发点～重视实验、实训、课程设计等实践教学环节～实现理论教学与实践教学有机结合～大力改革实验教学的形式和内容。鼓励根据课程类型开设综合性、设计性、创新性实验～将多媒体技术、网络技术等先进的实验教学手段引入实验教学～鼓励学生积极参加各种技能竞赛和学科竞赛～充分调动学生的求知欲和学习自觉性～培养和提高学生的实践能力和综合素质。 5.教材建设。积极选用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的教材等优秀教材。注意选用近三年出版的、高质量的新教材～其选用比例要求达到80%以上。结合我院的学科优势及课程建设实际～支持教 3 师编写高质量、特色鲜明并与我院人才培养目标要求相适应的实践教材或讲义。鼓励教师申报国家、省部级统编教材,鼓励重点课程、精品课程的教材向立体化教材方向发展～提高教材建设水平。 6.加快课程特色的培育和建设。加强课程建设～要在教师队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件和教学效果等课程建设的诸多方面寻求并培育特色～并将课程特色转化为教学优势～最终转化为人才培养的特色。 第四章 课程的管理与监控 第五条 学院对课程建设情况开展定期评估。通过评估～查找课程建设中存在的问题～及时采取针对性措施～改善、提高课程建设质量。 第六条 学院课程评估依照《唐山学院课程建设与评估标准》进行。 第七条 课程评估采用系,部,评估和学院评估相结合的方式进行。 第八条 课程建设评估结果作为评选院、系,部,重点建设课程、精品课程的重要依据。 第九条 课程建设评估结果原则上划分为以下等级:得分不满60分的课程为不合格课程～满60分而不满70分的为合格课程～满70分而不满85分的为良好课程～85分及以上者为优秀课程。 第五章 附 则 第十条 本办法由教务处负责解释～自发布之日起实施。 4 附件:唐山学院课程建设与评估标准 二〇〇九年九月十六日 主题词:教学工作 课程建设 管理办法 唐山学院办公室 2009年9月16日印发 ,共印25份, 5 附件: 唐 山 学 院 课 程 建 设 与 评 估 标 准 , 评价等级,Ki一级 二级 主要 分值 评估标准 内涵说明 A B C D E 指标 指标 观测点 ,M, i 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 1.师德好的佐证:获校级以上的荣誉 2分 教师风范 严谨治学～教书育人～师德好。 表彰或学生组织推荐的荣誉称号等。 1-1课 2.教学能力和水平通过所任课程及教程负责 教学能力强～教学经验丰富～教学特色鲜明,有教学研教学水平 4分 学效果资料和教改成果资料评价。 人与主究和教学改革项目及成果。 3.A级应有省,部,级以上获奖项目。 讲教师 8分 学术水平 学术造诣高～有科学、技术立项项目及成果。 2分 教学团队结构指学历结构、职称结构、 教学团队形成了结构合理、专兼结合、可持续发展的教学团队～年龄结构、学缘结构、师资配置情况1分 1-2教教学 结构 并配备足够数量的实践教师。 ,含辅导教师情况及实验教师比例,。 学队伍队伍 结构及 教师敬业爱生、责任感强、团结协作精神好,坚持教授整体素质 1分 整体素20分 为本科生授课。 质 4分 青年教师的培养科学合理～措施得力～并取得实际教师培养 2分 效果。有加强教师队伍实践能力培养的计划和措施。 全体教师参加教育教学研究和教学改教研和教教学思想先进～教学改革有思路,教研活动推动了教学1-3教4分 革活动～并能提供教学团队开展教研改活动 改革～取得了明显的成效。 学改革和教改活动及成果的佐证材料。 与教学 教研和教有教研、教改立项项目及成果,发表了高质量的教育教研究 4分 改成果 学研究论文。 8分 6 设计课程要注重在优化课程结构～构课程在专业培养目标中的定位准确～课程目标明确,教建以核心课程和选修课程相结合、有理论课程学内容符合学科专业要求～知识结构合理～注意学科交利于学科交叉与融合的课程体系中起内容设计 叉,注意把学科发展的新成果和教改教研成果引入课到重要作用。 2-1课程,课程内容的设计能处理好理论与实践的关系。 程内容11分 [1] 11分 设计理念先进～课程目标明确～实践教学内容的技术性、实践课程 综合性和探索性关系处理得当～能有效地培养学生的动内容设计 手能力、创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。 课程的知识模块顺序及对应学时安排教学内容理论联系实际,课内课外结合,融知识传授、能力培养、教学 合理,确定课程的重点、难点及采取安排 素质教育于一体,注重学生实践能力培养～教书育人效4分 内容 2-2教的解决办法适应生源情况和培养目 果明显。 学内容标。 23分 组织与严格遵守教学规范的基本要求～理论教学和实践教学大 安排 教学文件纲等教学文件系统完整～能充分体现教学改革和教学研4分 8分 建设 究的成果～指导思想把握准确～实施有计划、有措施～ 成效显著。 实践教学高度重视实践教学环节～设计的各类实践活动能很好地2分 活动 满足学生的培养要求～实施效果好。 2-3实 践教学实践教学[2]在实践教学上有改革与创新点～在培养学生动手能力和 4分 的改革与2分 分析解决实际问题的能力方面有显著成效。 创新 教学 方法 3-1教在教学中应用现代教育理念～突出学生的主体地位～培与手学设计 教学理念 3分 养学生自主学习的能力。 段 8分 24分 7 能够根据课程内容和学生特征～对教学方法和教学评价 5分 进行设计,对实践性强的课程～注重强化实践能力培养。 教学应用新技术～实行讨论式、案例教学方法 式、项目式情境式等教学方法改革应改革与创教师积极开展方法改革～因材施教～改革效果明显。 3分 有举证材料。 3-2教新 探索多种考核方式改革～如统考、教学方法 多种教学能灵活恰当地运用多种教学方法～有效调动学生积极参考分离、过程考核、实践考核、网上8分 方法的使与学习与自主学习～促进学生积极思考～促进学生学习5分 测试等等。 用 能力发展。探索改革考核方式。 不完全依赖多媒体～传统授课与多媒3-3教信息技术合理充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展～体技术有机结合。 学手段 8分 的应用 并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 8分 为学生提供的学习资料信息包括网络 资源信息。 积极选用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、获教材选用 3分 奖教材等优秀教材。 4-1教 材及相 关资料 教材及相为学生的研究性学习和自主学习的开展提供了有效的5分 关资料建文献资料或资料清单,实践教材配套齐全～满足教学需2分 www.docin.com教学 设 要。 条件 实验,训, 实验,训,教学条件能够满足教学要求,能开出设计性、教学条件15分 4-2实综合性实验,能够进行开放式教学～效果明显,能开出3分 的先进性、践教学高水平的选作实验。 开放性 条件 5分 实践教学有满足教学要求的、稳定的校内外实践教学基地～利用2分 基地建设 效果好。 8 网络教学资源:课程的教学大纲、授 课计划、授课教案、课件、习题、实4-3网网络教学资源建设成效明显～运行机制良好～并能经常 践(实验、实训、实习)指导、参考文献络教学网络资源更新～上网开放～能够实现课程教学资源共享,优质教5分 目录、课程试卷、教学录像等。 环境 建设 学资源使用率较高～受益面大～互动答疑效果好～在教 5分 学中发挥了良好作用。 校外专家评价、校内教学督导组评价、5-1同校外专家、 校内同行评价及有关声誉的说明应有行及校校内督导证明材料真实可信～评价优良,有良好声誉,提供院、客观形成的原始评价材料～并将主要内督导6分 组及同行系部督导组、各级领导及同行评价等记录,。 原始材料录制上网。 组评价 评价 教学 6分 效果 评价材料包括学生信息员、学生座谈5-2学 学生评价会反馈情况和校内管理部门提供的近生评教 学生评价材料真实可靠～评价优良。 6分 意见 三年的学生评价结果。 6分 18分 5-3其采用教学录像等反映其教学效果的材 他资料讲课有感染力～能吸引学生的注意力,能启迪学生的思料。 其他资料 6分 评价 考、联想及创新思维。 6分 课程建设与评估标准说明 [1]根据课程类型～在理论课程内容设计和实践课程内容设计中选择相应部分进行评价。 [2]实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。 [3]总分计算:M=?KiMi～其中Ki为评分等级系数～A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2～Mi是各二级指标的分值。 9