27、《在太空中理家》教学设计

27、《在太空中理家》教学 《在太空中理家》教学设计 年级:八年级 学段:第一学期第六单元 学科:语文 版本:苏教版 学习目标 1、学习介绍情况与阐释事理相结合的方法，学习准确、严谨、表意缜密 的语言。 2、通过勾画圈点、阅读和复述，了解文章描述的太空生活情况。 3、通过谈感想，感受宇航员在太空中所体现的乐观、奉献和牺牲精神。 教学预备 布置预习:(1)了解课文内容，尝试复述。 (2) 了解宇航员在太空中的生活状态。 教学过程 模块一:了解作者 老师出镜: 2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船成功发射，中国首位宇航员杨利伟带着中国人的千年企盼，实现21小时的神奇之旅，圆了中国人的飞天梦。2005年10月12日,费俊龙、聂海胜又驾驶“神舟六号”飞上太空进行多天的航天飞行，“神舟七号”载人航天飞船，于2008年9月25日晚在酒泉卫星发射中心发射升空，9月27日下午16时30分航天员翟志刚首次进行出舱活动， 成为中国太空行走第一人。从此中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。大家想知道乘坐宇宙飞船在太空中遨游，是怎样生活的吗,今天让我们与美国宇航员杰瑞•M•利宁杰共同体验《在太空中理家》。 1展示课题 在太空中理家 PPT2为了便于大家学习，老师给大家准备了一些资料，了解本文作者利宁杰和空间站。 PPT2课件展示 作者简介: 杰瑞?M?利宁杰，美国宇航员。在他登上“和平”号空间站执行任务期间，即飞船在地球轨道上运行2000多周的时间内，他航行了5000万英里。利宁杰在那里和俄罗斯宇航员共同经历了设备瘫痪、补 给缺乏、供电中断、大火蔓延等险象环生的132天，终于平安返回地球。 PPT3《在太空中理家》选自《太空漂游记》，该书是杰瑞?M?利宁杰的自传，共分为在地球上、离开地球和回到地球三个部分，用第一人称真实地讲述了他自己成长，接受训练，在“和平号”与俄罗斯宇航员并肩作战，最后顺利返回地球的过程。这篇节选用独特的视角，向我们展示了人在太空奇异的生活场景。浩瀚的宇宙、令人遐想的太空，在作者的笔下是那样的富有生活情趣。虽说文章写的是生活中的一些细节，但置于“太空”这个背景之中，一切又显得非同寻常。我们从中既可以了解宇航员生活的状况，也可以学到人在失重条件下的一些知识，当然更多的是要体会在作者轻松笔调下的“艰难”与在太空生活的辛苦。下面，我们通过一段视频来了解一下和利宁杰一样的航空员是如何在太空中生活的。 PPT3课件展示 宇航员图片(链接视频，点击播放) (播放视频《太空生活》片段，使学生对“空间站”有鲜明直观的认识，更重要的是能进一步激发学生的学习兴趣。) 模块二:复述练习 PPT4通过这段视频我们大致了解了宇航员在空间站的情况，那么利宁杰如何在这种失重情况下理家的呢,下面我们跟随作者一起走进他的太空生活。阅读课文之前，我们首先来解决字词方面存在的疑难问题。 PPT4 字音 排泄(xiè) 拖拽(zhuài) 铠甲(kǎi) 灼烧(zhuó) 臀部(tún) 萎缩(wěi) 请同学们跟随老师一起将这些字词齐读两遍，(读“排泄、排泄、拖拽、拖拽、铠甲、铠甲、灼烧、灼烧、臀部、臀部、萎缩、萎缩”)在文章中还有一些字词的意义我们也要引起重视，如: PPT5 字词意义: 习以为常:常常做某件事，成了习惯。 闲置:搁在一边不用，本文是指不运动，不做事的意思。 疏松:松散，不紧密。 萎缩:(身体、器官等)功能减退并缩小。 衰退:(身体、精神、意志、能力等)趋向衰落。 纯粹:不掺杂别的成分。 无暇顾及:没有空闲的时间顾到。 PPT6了解了字词的读音及含义之后，请大家快速浏览一遍课文，然后用概括的语言说说作者是从哪些方面叙述了他在太空中理家的, PPT6课件出示 用圈点勾画法快速浏览课文，理清文章思路，概括作者从哪些方面 叙述他在太空中理家的, (学生相互讨论，现场老师巡视或参加小组讨论，组织学生展示，并引导学生评议。5分钟) PPT7同学们对课文应该有了足够的了解，课文讲述了作者花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活;讲述了在太空中理家的各方面情况，以及自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。在太空中理家的各方面情况是通过写写自己在太空中跑步运动，写自己在太空中长高了，自己在太空穿衣，自己在太空中沐浴，以及写自己在太空中的睡眠等情况来体现的。 PPT7课件出示 太空生活:吃饭、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠 PPT8本文写在作者“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味,那么，你能否从作者介绍的众多方面选择一个你感兴趣的生活片断，进行复述呢, PPT8课件出示 选择你感兴趣的生活片段，进行复述。 (现场教师组织并指导学生进行复述。5分钟) 模块三:研读探究 PPT9同学们已经了解到在太空中生活与我们平时的生活确实有很大的不同，那么，这些看似很平常的事情，在太空中做这些事情到底与在地球上有哪些不同呢, PPT9课件出示 在太空中生活到底与在地球上有哪些不同, (现场教师组织同学们自由朗读，然后交流讨论。5分钟) PPT10现在我们知道了，在太空中跑步时必须“穿上铠甲”，开始训 练时“肩上像坐着什么人”，脚底“针扎”似的痛苦，肩膀、臀部的疼痛与摩擦发热不断加重。因为既没有什么力量将太空中往下拽，也没有什么力量来压迫宇航员的脊椎，所以在太空中作者长高了。在太空中穿衣，没有配套，颜色难看，质量低劣，数量不多，一套衣服得穿两星期。在太空中沐浴，设备缺乏，缺水。洗澡、洗发、刷牙、刮胡子都极为不易，且浪费时间。而睡觉时则头脚倒置睡在墙上，用一根绳或尼龙褡裢固定，防止夜里漂走。那么，作者在太空中生活了五个月，他的精神和情感生活空虚吗,(组织同学找出文中语句，说明作者的精神生活并不空虚，3分钟，同时出示课件) PPT10课件出示 作者在太空中生活了五个月，他的精神和情感生活空虚吗, PPT11我们已经了解到，利宁杰在太空生活中生活五个月，他的精神与情感生活并不空虚，仅以他在太空中跑步这一项运动而言，刚开始时，他认为太空生活是令人沮丧的。如跑步要耗费能掌握的所有意志与自制力。后来他渐渐不再感到空虚，反而觉得很快乐。因为“尽管不太舒适，锻炼仍给予了作者一种休息一种放松方式，一旦处于舒适的跑步节奏，会闭上眼睛。想象着慢跑在自己最喜欢的回家的路线上”尤其“当飞到美国上空上，定下秒表，接下来的90分钟不停地跑„„”这是作者以祖国为起点，又以祖国为终点，流露出的深厚的爱国之情。 PPT11 课件展示 示例: 刚开始时，太空生活是令人沮丧的。如跑步要耗费能掌握的所有意志与自制力。后来不空虚，感到快乐。因为“尽管不太舒适，锻炼仍给予了作者一种休息一种放松方式，一旦处于舒适的跑步节奏，会闭上眼睛。想象着慢跑在自己最喜欢的回家的路线上。” “当飞到美国上空上，定下秒表，接下来的90分钟不停地跑„„”这是作者以祖国为起点，又以祖国为终点，流露出深厚的爱国之情。 师带领同学朗读“在太空中跑步”这一部分的文章(2-9节) PPT12这样的太空生活让作者感到困难而又富有挑战性、充满乐趣。宇航员对待太空生活中的困难不仅能够坦然面对，而且善于从困难中寻求乐趣，那么在太空中生活都有哪些乐趣呢, PPT12课件出示 太空生活中有哪些乐趣, PPT13 PPT14对于这一点，同学们已经了解到作者的太空生活并不是毫无生趣的，如他在太空中跑步时就达到了陶醉的程度，飞船在地球轨道上运行一周需要90分钟，因而在太空中不停地跑步90分钟等于绕地球一周;因为没有力量压迫作者的脊椎使他在太空中长高了，作者觉得回到地球以后去打篮球灌篮都没有问题;并想办法解决了衣物不足的问题，为自己“可恶的、臭气熏天的破布”找到了“合适的结局”;甚至认为空间站简直就是小孩子的天堂，自己邋遢的形象也适合太空探险。课件作者在太空中理家和地球上有着很大的不同，作者一方面向我们叙述了我们不太熟悉的太空生活，一方面对这些生活现象也做了生动的解释，让我们不仅仅知道了在太空中怎样生活，还知道了为什么这样生活。细细读来，我们会发现作者的叙说也是很有特点的，具体体现在两个方面:(出示课件) PPT13课件出示 语言特点 (1) 严密、准确 如:跑步运动， “在不用花费力气的宇宙中闲置，会骨质疏松、肌肉萎缩。不适应再变成地球人的需要，甚至也不能处置一些紧急情况。因此，必须加强锻炼，跑步要穿上连接在跑步机上的铠甲，铠甲是70公斤的力将我猛拉到跑步机，以模仿重力拉力” 。 PPT14课件出示 (2) 生动，幽默 如“等我回到地球上就可以退役，开始在NBA打球了，我每天都在长高，灌篮应没有问题，我可以飞到篮板上，然后从篮圈往下扣。” 除了刚才老师示例的语言，在文章中你还能找到其他能够表现作者行文严密或幽默的语句吗, (组织学生讨论交流，3分钟) PPT15相信同学们都已经找到了这类句子，下面老师找几个能够表现作者行文严密的句子并加以分析，请同学们按照老师的分析方法来分析你所找到的句子。 PPT15 示例: 1. 在地球上，我是如此喜欢户外活动，以至什么都不能阻止我跑步、骑车、 游泳——或所有三项——每天的练习。 2. 有时候我会想起自己死去的父亲，我强烈地感受到他的存在，也许是因为我人在天堂，离他很近。 3. 起飞那天我的身高略微不足六英尺。 4. 俄罗斯产的棉布真是太薄了，衣服几乎是透明的。 第一句话“ 在地球上，我是如此喜欢户外活动，以至什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳——或所有三项——每天的练习。” 其中“如此喜欢”、“什么都不能阻止”、“每天”写出了我对户外活动的喜爱和持之以恒，正由于这样，使我有了强健的体魄，使我很快适应了太空生活，并能战胜在太空中遇到的任何困难，为下文铺垫。 第二句话“有时候我会想起自己死去的父亲，我强烈地感受到他的存在，也许是因为我人在天堂，离他很近。”其中“也许”一词表揣测，其实并不是真的这样，用词准确，如去掉，则不符合实际。 第三句话“起飞那天我的身高略微不足六英尺。”“略微”一词表程度，且程度很弱。“不足”表明是概数，不满六英尺的意思，“略微不足”表明我的身高接近六英尺，且相差很少，体现了本文语言的准确性。 第四句话 “俄罗斯产的棉布真是太薄了，衣服几乎是透明的。”“太”、“几乎”都是表程度的副词，用在这里表明俄罗斯产的棉布薄的程度，接近于透明，在这里作者含有不满的情绪。 模块四: 感悟精神 PPT13通过刚才的复述、讨论与交流，我们了解到作者虽然觉得太空 生活不方便，不仅如此，航天飞行还是相当危险的，下面请大家一起听 一听下面几则新闻:“1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在 升空73秒之后，因助推火箭发生事故凌空爆炸，舱内7名宇航员全部遇 难，成为人类航天史上最严重的一次载人航天事故，使全世界对征服太 空的艰巨性有了一个明确的认识。” “2003年2月,日,美国“哥伦比 亚号”航天飞机在返回途中解体坠毁，航天飞机上的,名宇航员全部遇 难。”“2005年7月26日，美国“发现号”航天飞机发射升空时落下 一块隔热瓦和一块碎片。底部挡热板遭到了破坏，而同样的原因曾经导 致2003年2月哥伦比亚号航天飞机失事。” 那么这些内容在本文是否有 提及呢,对，就是文章的最后一句话“我们毕竟是在前线冒险者，忙得 根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”这是一种什么样的精 神, PPT13课件出示 “我们毕竟是在前线的冒险者，我们忙的根本无暇顾及自己看上去怎 样或者闻起来怎样”。这是一种什么样的精神, 宇航员精神:奉献精神、牺牲精神、探索精神、冒险精神 (现场教师组织学生回答，要求学生阐述各自对这些精神的理解。归纳。3分钟) PPT14 PPT15正如同学们所说，文章开头总说了在太空中的生活，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”结束全文，点出了宇航员身上所具有的那种牺牲精神、奉献精神、舍已精神。同学们，在共同体验利杰宁的太空生活时，我们已深深地被宇航员的精神所打动，下面让我们再次通过图片来感受宇航员们那让世界为之动容的一瞬，2003年美国“哥伦比亚”号航天飞机从佛罗里达州肯尼迪航天中心发射升空。(图片1)做为期16天的飞行，七名宇航员微笑着与人们告别，没想到竟是诀别。(图片2)在他们2月1日返回地面的过程中，飞机解体，他们留给我们的只是一堆飞机遗骸，(图片3)人们只能以自己的方式对他们进行哀悼。(图片4)就像美国总统布什所说:“这些宇航员知道这些危险，但他们甘愿面对，因为他们知道自己拥有远大而崇高的人生目标。正是因为他们的勇气、胆量和崇高理想，我们会更加缅怀他们。” PPT14课件展示 图片 PPT15课件展示 这些宇航员知道这些危险，但他们甘愿面对，因为他们知道自己拥有远大而崇高的人生目标。正是因为他们的勇气、胆量和崇高理想，我们会更加缅怀他们。 ———布什 最后，请同学们跟随老师一起齐读最后一段，感受宇航员的崇高精神。(师带读最后一段)