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21桃花源记 教学设计 ---------------------------------------------------------精品教案--------------------------------------------------------------- 21桃花源记 21桃花源记 第一课时 教学目的 1(朗读、翻译文言课文。 2(理解积累一些文言实词。 3(认识作者通过描写”世外桃源:所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的感情。 重点:目标1 目标2 难点:目标1 课前预习 1(查字典，读准下列加点字的音。 豁然(huo)严然(yau)阡陌(qian mo)诣(yi) 2(熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。 教学过程 一、课前三分钟 (课外阅读读后感)3 二、、创设情景导入新课。 同学们学过”世外桃源”这个成语吗,它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。 1(抽学生进行作者简介，教师补充。 陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着”躬耕资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1 ---------------------------------------------------------精品教案--------------------------------------------------------------- 田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 三、课文 1(朗读课文。(或听老师范读，听课文录音后齐读课文) 2(请同学们试翻译课文。(每生翻译一句) 3(掌握课文注释的词语。(补充注释如下) 为业:靠……谋生。缘:沿。夹岸:夹着溪流两岸。杂:别的。鲜美:鲜艳美丽。异:诧异。穷:穷尽。舍:舍弃，放弃。豁然:开通、敞亮的样子。开朗:开阔明亮。平旷:平坦开阔。属:类。悉:全。信然自乐:喜悦，心满意足。所从来:从哪儿来。咸:都。 问讯:打听消息。先世:祖先。妻子:妻子儿女。邑人:同乡人。不复出焉:不再从这里出去。焉:于之，从这里。间隔:断绝了往来。皆:都。叹惋:感叹，惋惜。延:请。语告:告诉(他)说。不足:不值得。既:已经。志:做记号。诣:拜见，卧…?怯。如此:像这样。遣:派。欣然:高兴地。 四、口头堂上练习 (投影显示) 1(古今词义。 鲜美 (古义:鲜艳美丽 芳草鲜美 今义:(味道)新鲜) 交通 (古义:交错相通 阡陌交通 今义:交通运输) 妻子 (古义:妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义:指男方的配偶) 绝境 (古义:与世隔绝的地方 来此绝境 今义:没有出路的地方) 无论 (古义:不要说，更不必说 无论魏晋 今义;不管(连词)) 如此 (古义:像这样 说如此 今义:这样) 缘 (古义:沿 缘溪行 今义:缘故，缘分) 延 (古义:请 余人各复延至其家 今义:延长(延伸) 津 (古义:渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义:口液) 2.一词多义 ，舍:舍弃 便舍船 寻:寻找 寻向所志 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ---------------------------------------------------------精品教案--------------------------------------------------------------- 房子 屋舍俨然 不久 寻病终 志: 做标记 处处志之 向: 以前 寻向所志 标记 寻向所志 对着 眈眈相向 四、教师小结(完成目标3) 本文.写作年代大约是宋永初二年(421年)，其时陶渊明已经五七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 五、布置作业 A、背诵全文 B、思考课后练。 C、写一读后感。 六、说课精要:采取学生自主试译，训练学生的自学能力及解决问题的能力。 七、教学后记: 第二课时 教学目的 1(背诵文言课文。 2(理清文章的叙事线索。 3(认识作者通过描写”世外桃源:所表达的不满黑暗现实，追求理 想社会的思想感情。 重点:目标2 目标3 难点:目标3 教学过程 一、课前三分钟 (课外阅读读后感)3 二、导人 上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。 三、课文分析 1(朗读课文，抽查一男同学背诵课文。(完成目标1) 2(请一学生讲讲文章的大概内容。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ---------------------------------------------------------精品教案--------------------------------------------------------------- 3、教师出示问题，学生独立思考。(完成目标2) (1)渔人怎么发现桃花源的, ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4