人物的外貌描写人物的外貌描写
《列夫托尔斯泰》
----------------人物的外貌描写 教学目标:1、赏析《列夫?托尔斯泰》的外貌描写,学习外貌描写的方法。
2、运用学到的方法进行写作训练。
重点:写作描写(1)抓住有特点的外貌来写。
(2)运用比喻、夸张的修辞。
教学步骤:
一、 导入:教师读一人物的外貌,学生猜:问题:1、描写的是谁,2、这
个人物给你印象最深的是哪一点,
“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦...
人物的外貌描写
《列夫托尔斯泰》
----------------人物的外貌描写 教学目标:1、赏析《列夫?托尔斯泰》的外貌描写,学习外貌描写的
。
2、运用学到的方法进行写作训练。
重点:写作描写(1)抓住有特点的外貌来写。
(2)运用比喻、夸张的修辞。
教学步骤:
一、 导入:教师读一人物的外貌,学生猜:问
:1、描写的是谁,2、这
个人物给你印象最深的是哪一点,
“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清那一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”
学生回答,教师引导:杨绛把老王临死前的僵直、病弱描写得如此形象、逼真,就像老王站在我们面前一样,让我们对老王不由自主地寄予了同情。这是作者人物外貌描写的成功之处。平时,我们写作时,也要描写人物的外貌,如何把人物外貌描写得形象、逼真呢?今天我们从《列夫?托尔斯泰》这篇文章中学一学人物描写的方法。(板
:人物的外貌描写。突出“外貌”)。 二、 阅读课文,学习方法:
要求:只筛选有用信息,其余忽略。
(一) 问题导引:
1、文中都描写了托尔斯泰的哪些外貌,这些外貌有什么特点,最有特点
的,最能传达他精神世界的外貌是哪一点,
明确:描写了他的须发(浓密、茂密);脸庞(失调、崎岖、平庸、粗
鄙);眼睛(犀利、富有感情、有魔力)
问题:(前面写他长相粗劣,后面写他眼睛的犀利、富有感情、有魔
力。用的是什么写作手法?明确:欲扬先抑)
2、托尔斯泰的外貌中给你印象最深的是哪一点,每个人的外貌都有自
己的特点。要想描写成功,必须抓最有特点的外貌来描写。(比如朱自
清的背影:黑布小帽,黑布大马褂,深青色棉袍。写父亲刚丧母,心情
悲痛,生活的拮据。处于生活困境中的父亲依然对儿子呵护有加)。
(板书)人物 外貌描写 抓特点
(二)问题导引:1、作者是怎样描写列夫?托尔斯泰的,勾画你感觉描
写形象生动的语句进行赏析:
比如:(1、)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
夸张,突出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的全方位
1
的观察力。
(2、)比喻,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。
2、得出方法:运用修辞能将外貌描写的形象生动。
(板书)人物外貌描写
抓特点 用修辞
三、 运用方法,写作训练:
描写同学们都熟悉的一个人的外貌,要求:(1)不说出名字。(2)抓有特点的外貌详细描写。(3)运用一至两种修辞方法。(4)不少于50字。 四、展示成果:学生猜;自己赏析修辞语句。
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