人物的外貌描写

人物的外貌描写 《列夫托尔斯泰》 ----------------人物的外貌描写 教学目标:1、赏析《列夫?托尔斯泰》的外貌描写，学习外貌描写的方法。 2、运用学到的方法进行写作训练。 重点:写作描写(1)抓住有特点的外貌来写。 (2)运用比喻、夸张的修辞。 教学步骤: 一、 导入:教师读一人物的外貌，学生猜:问题:1、描写的是谁,2、这 个人物给你印象最深的是哪一点, “有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清那一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 学生回答，教师引导:杨绛把老王临死前的僵直、病弱描写得如此形象、逼真，就像老王站在我们面前一样，让我们对老王不由自主地寄予了同情。这是作者人物外貌描写的成功之处。平时，我们写作时，也要描写人物的外貌，如何把人物外貌描写得形象、逼真呢?今天我们从《列夫?托尔斯泰》这篇文章中学一学人物描写的方法。(板书:人物的外貌描写。突出“外貌”)。 二、 阅读课文，学习方法: 要求:只筛选有用信息，其余忽略。 (一) 问题导引: 1、文中都描写了托尔斯泰的哪些外貌,这些外貌有什么特点,最有特点 的，最能传达他精神世界的外貌是哪一点, 明确:描写了他的须发(浓密、茂密);脸庞(失调、崎岖、平庸、粗 鄙);眼睛(犀利、富有感情、有魔力) 问题:(前面写他长相粗劣，后面写他眼睛的犀利、富有感情、有魔 力。用的是什么写作手法?明确:欲扬先抑) 2、托尔斯泰的外貌中给你印象最深的是哪一点,每个人的外貌都有自 己的特点。要想描写成功，必须抓最有特点的外貌来描写。(比如朱自 清的背影:黑布小帽，黑布大马褂，深青色棉袍。写父亲刚丧母，心情 悲痛，生活的拮据。处于生活困境中的父亲依然对儿子呵护有加)。 (板书)人物 外貌描写 抓特点 (二)问题导引:1、作者是怎样描写列夫?托尔斯泰的,勾画你感觉描 写形象生动的语句进行赏析: 比如:(1、)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 夸张，突出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的全方位 1 的观察力。 (2、)比喻，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 2、得出方法:运用修辞能将外貌描写的形象生动。 (板书)人物外貌描写 抓特点 用修辞 三、 运用方法，写作训练: 描写同学们都熟悉的一个人的外貌，要求:(1)不说出名字。(2)抓有特点的外貌详细描写。(3)运用一至两种修辞方法。(4)不少于50字。 四、展示成果:学生猜;自己赏析修辞语句。 2